2．宇宙飛船中必須建立水的循環(huán)體系以保證宇航員的生活用水并減少飛船的攜水量．水的循環(huán)體系如圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．氫氣在反應(yīng)過程中被氧化
B．氫氧燃料電池在工作時可以看見氫氣燃燒產(chǎn)生的藍(lán)色火焰
C．氫氧燃料電池中的氫氣、氧氣和生成的水都是純凈物
D．氫氧燃料電池是將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置

分析 根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析，氫氣與氧氣反應(yīng)時氫氣被氧化；氫氧燃料電池中不能觀察到藍(lán)色的火焰；純凈物是指只含一種物質(zhì)的物質(zhì)；電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置．

解答 解：A、氫氣與氧氣反應(yīng)生成水時氫氣被氧化，故A說法正確；
B、氫氧燃料電池中不能觀察到藍(lán)色的火焰，故B說法錯誤；
C、氫氣、氧氣和水都只含有一種物質(zhì)，是純凈物，故C說法正確；
D、電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，故氫氧燃料電池是將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置，故D說法正確；
故選B．

點評 本題考查了對氫氣與氧氣反應(yīng)的有關(guān)說法，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結(jié)合題干提供的信息進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列做法不利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的是（　�。�
A．以步代車B．隨手關(guān)燈C．垃圾塑料D．廢鐵回收

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．通過晾曬海水或煮井鹽水、鹽湖水等，可以蒸發(fā)除去水分，得到粗鹽，粗鹽中含有多種可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣等）和不溶性雜質(zhì)（泥沙等）．通過如圖所示過程，使粗鹽得到初步提純：

（1）操作a中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗．
（2）通過蒸發(fā)M溶液中的水分使之濃縮結(jié)晶，想一想，能否采用降低溶液溫度的方法來達(dá)到同一目的？否（填“能”或“否”）．理由是氯化鈉的溶解度受溫度影響較�。�
（3）在蒸發(fā)操作時，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時，應(yīng)停止加熱，利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干．
（4）某同學(xué)欲通過實驗探究所得精鹽是否是純凈物，進(jìn)行了如下實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取一定量精鹽樣品于試管中，加水使之完全溶解，并向其中加入
①碳酸鈉		 ②生成白色沉淀
結(jié)論：該精鹽樣品為混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．砷化鎵（GaAs）是一種“LED“綠色節(jié)能光源材料．GaAs中As的化合價為-3，則Ga的化合價為（　�。�
A．+3B．+5C．-3D．-5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：
（1）實驗儀器的名稱：①鐵架臺，②錐形瓶．
（2）實驗室用A、C裝置和高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．在用膠皮管連接氣體發(fā)生和收集裝置的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃管口潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢驗裝置的氣密性．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是沒有等到導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡產(chǎn)生就開始收集（或集氣瓶裝水時留有氣泡），若實驗時發(fā)現(xiàn)水槽中的水呈紫紅色，其原因可能是沒有在A裝置中的試管口放一團(tuán)棉花．
（3）實驗室常用硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸制取硫化氫（H2S）氣體．已知硫化氫是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，密度比空氣大，呈酸性，有毒．制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填序號），用F裝置收集硫化氫氣體，多余的硫化氫氣體要用氫氧化鈉溶液來吸收，生成了硫化鈉（Na2S）和水．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+H2S=Na2S+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

7．向氯化銅和稀硫酸的混合溶液中，加入過量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾．下列由有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．濾液中一定含有FeCl3B．過濾得到的固體可能是純凈物
C．應(yīng)后固體的質(zhì)量可能會增加D．反應(yīng)過程中一定有氣體產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了識別化肥的探究活動．他們對氯化鉀、碳酸氫銨、硫酸氨三種化肥的實驗探究步驟如下：
（1）步驟一：在裝有另外三種化肥的試管中，分別加入少量稀鹽酸，有氣體產(chǎn)生的是碳酸氫銨．
（2）步驟二：再分別取少量未區(qū)分出的另外兩種化肥于研缽中，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有刺激性氣味氣體放出的是硫酸銨．寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式（NH4）2SO4+Ca（OH）2═CaSO4+2NH3↑+2H2O，因此可知，在使用該類化肥時，要避免與堿（填“酸”或“堿”）性物質(zhì)混合施用，以防降低肥效．
有同學(xué)提出，氯化鉀、硫酸氨也可用下列某種物質(zhì)進(jìn)行區(qū)分，你認(rèn)為可行的是A
A．硝酸鋇溶液　　　　B．氯化鈉溶液　　　　C．酚酞溶液　　　　D．稀鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．隨手丟棄的煙頭容易引起火災(zāi)，原因是使可燃物溫度達(dá)到著火點，一旦發(fā)生火災(zāi)，消防隊員通常用水來滅火，該方法的原理是降低溫度至著火點以下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．小明同學(xué)欲通過化學(xué)實驗證明“質(zhì)量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對象，設(shè)計的實驗裝置如圖所示．
（1）根據(jù)實驗?zāi)康模∶鲬?yīng)該測量的數(shù)據(jù)時只有反應(yīng)前（填“只有反應(yīng)前”“只有反應(yīng)后”“反應(yīng)前、后”之一）整個反應(yīng)裝置（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質(zhì)量．
（2）實驗步驟如下：
①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)．
②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是產(chǎn)生氣泡，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針已經(jīng)向右偏了，小明又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)．
他感到困惑，其他操作均正常，實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符？你認(rèn)為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項中的C（填序號）．
A．該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少
B．該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C．空氣的浮力作用干擾了實驗結(jié)果
D．生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律．

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