10．生產(chǎn)生活中，鈣元素的存在非常廣泛．
（1）在元素周期表中，鈣元素的信息如圖所示．鈣元素的相對(duì)原子質(zhì)量為20．                           
（2）該元素的原子序數(shù)是40.08．

分析 根據(jù)元素周期表中的一個(gè)小格所提供的信息是原子序數(shù)．元素符號(hào)．元素名稱．相對(duì)原子質(zhì)量，解答本題

解答 解：根據(jù)元素周期表中的一個(gè)小格所提供的信息，原子序數(shù)為20，相對(duì)原子質(zhì)量為40.08．
答案：（1）20；（2）40.08．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了對(duì)元素周期表中的一個(gè)小格所提供的信息的了解情況，并學(xué)以致用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．欲測(cè)定金屬鎂的相對(duì)原子質(zhì)量．請(qǐng)利用如圖給定的儀器組成一套實(shí)驗(yàn)裝置（每件儀器只能使用一次，假設(shè)各氣體的體積可看作標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得，而標(biāo)準(zhǔn)狀況下氫氣的密度為（ρg/mL））．填寫(xiě)下列各項(xiàng)（氣流從左到右）：

（1）各種儀器連接的先后順序（用小寫(xiě)字母表示）應(yīng)是a、h、g、b、c、f、e．
（2）連接好儀器后，要進(jìn)行的操作有如下幾步，其先后順序是③②④①．
①待儀器B中的物質(zhì)恢復(fù)至適當(dāng)?shù)臏囟葧r(shí)，測(cè)得量筒C中水的體積為VmL；
②擦掉鎂條表面的氧化膜，將其置于天平上稱量，得質(zhì)量為mg，并將其投入試管B中有孔隔板上；
③檢查裝置的氣密性；
④旋開(kāi)裝置A上分液漏斗的活塞，使其中的水順利流下，當(dāng)鎂完全溶解時(shí)再關(guān)閉這個(gè)活塞，這時(shí)廣口瓶A中共放入水VbmL．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可算出金屬鎂的相對(duì)原子質(zhì)量，其數(shù)學(xué)表達(dá)式為$\frac{22400m}{{V}_{1}-{V}_{2}}$．
（4）若試管B的溫度未冷卻至室溫，就讀出量筒C中水的體積，這將會(huì)使所測(cè)相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)據(jù)偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“無(wú)影響”）．
（5）若未擦凈鎂條表面的氧化膜就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這將使所測(cè)相對(duì)質(zhì)量數(shù)據(jù)偏大（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO2），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽(yáng)照射在地球上的熱量無(wú)法逸散，從而產(chǎn)生大氣變暖的現(xiàn)象．下面是某研究性學(xué)習(xí)小組關(guān)于《溫室效應(yīng)》研究課題的部分資料及圖片．

（1）該學(xué)習(xí)小組采用圖甲裝置制備CO2氣體．該裝置在實(shí)驗(yàn)室還可以用來(lái)制取氧氣，寫(xiě)出利用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）在圖乙裝置中，該小組需要定時(shí)觀測(cè)并記錄的數(shù)據(jù)是溫度．
（3）該小組用圖丙裝置來(lái)進(jìn)行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中是CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中是空氣，同時(shí)置于陽(yáng)光下照射．一定時(shí)間后，能觀察到食用油a側(cè)液面高度低于（填“低于”或“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．金屬是一種非常重要的資源，在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的用途．
（1）人類每年從自然界提取大量的金屬，其中提供量最大的是鐵．請(qǐng)寫(xiě)出用赤鐵礦（主要成分為Fe203）和一氧化碳煉鐵的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）如圖所示，在盛水的試管中放一根潔凈的鐵釘，用帶U形管的橡皮塞塞緊，U形管內(nèi)水面處于同一高度，數(shù)天后觀察到U形管內(nèi)的a側(cè)液面上升（填“上升”“下降”或“不變”），產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是鐵生銹消耗氧氣，試管內(nèi)氣壓減小，在外界大氣壓作用下，a側(cè)液面上升．
（3）請(qǐng)你提出一條防止鋼鐵銹蝕的合理措施刷漆，涂油．
（4）在Cu（N03）2、AgN03和Zn（N03）2的混合溶液中，加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾，洗滌，得到濾渣和濾液．
①若將得到的濾渣加入到稀硫酸中有氣泡產(chǎn)生，則反應(yīng)后所得濾液中含有的金屬離子有Fe2+、Zn2+（寫(xiě)符號(hào)）．
②若將得到的濾渣加入到稀硫酸中沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，則其濾渣中一定有Ag；
③寫(xiě)出一個(gè)上述反應(yīng)中的化學(xué)方程式Fe+2AgNO3=Fe（NO3）2+2Ag．
（5）小華取Cu-Zn．合金的粉末65g與足量的稀鹽酸反應(yīng)，經(jīng)測(cè)定產(chǎn)生了0.4g氣體，求該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖表示的是向盛有l(wèi)0mL稀的甲溶液（其中滴有少量紫色石蕊試劑）中，加入乙溶液（相同濃度）后，溶液pH的變化曲線．已知甲、乙分別是鹽酸溶液和氫氧化鈉溶液中的一種．請(qǐng)分析曲線回答問(wèn)題：
（1）甲是NaOH溶液；
（2）當(dāng)加入乙溶液的體積為9mL時(shí)，甲、乙溶液恰好完全反應(yīng)；
（3）當(dāng)溶液的pH=1.4時(shí)，溶液中存在的微觀粒子有H+、Cl-、Na+（指示劑除外）；
（4）為理解稀鹽酸和氫氧化鈉兩者之間發(fā)生反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，繪制了如圖．請(qǐng)你在右邊的圓圈中填入適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)：

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．請(qǐng)利用如圖給定的儀器組裝成一套測(cè)定鎂的相對(duì)原子質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)裝置（每種儀器只允許使用一次），用排水法測(cè)量化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的體積，根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算出鎂的相對(duì)原子質(zhì)量，回答問(wèn)題：
（1）假設(shè)氣流方向由左向右，則各導(dǎo)管連接的先后順序?yàn)閍、d、c、b（填字母）；書(shū)寫(xiě)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+2HCl═MgCl2+H2↑．
（2）連接好儀器后，要進(jìn)行的操作有以下幾步：
①待儀器A中的物質(zhì)恢復(fù)至室溫時(shí)，測(cè)量量筒B中水的體積．
②擦掉鎂條表面的氧化膜，將其置于天平上稱量后，立即將其投入試管A中．
③檢查裝置的氣密性．
④旋開(kāi)儀器A上分液漏斗的活塞，當(dāng)鎂條完全溶解時(shí)再關(guān)閉活塞．
上述幾步操作中的先后順序是③②④①．
（3）分析下列其中一實(shí)驗(yàn)步驟出現(xiàn)的狀況（其他操作均正確），將會(huì)使所測(cè)鎂的相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)據(jù)偏低的是C．（填字母）
A．裝置的氣密性不夠好                              
B．裝置A的試管中剩余部分產(chǎn)生的氫氣
C．若試管A尚未冷卻至室溫就測(cè)量量筒B中水的體積    
D．若未擦凈鎂條表面氧化膜就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．英國(guó)科學(xué)家造出“干水”．“干水”的每個(gè)顆粒內(nèi)部是一顆水珠，外層是二氧化硅．干水吸收CO2的能力比普通清水高3倍．下列有關(guān)判斷正確的是（　　）
A．水與二氧化硅發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成“干水”
B．“干水”是混合物
C．每個(gè)顆粒的“干水”中只含有一個(gè)水分子
D．“干水”與干冰成分相同、狀態(tài)不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列除去雜質(zhì)的方法，不正確的是（　　）
選項(xiàng)物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）除去雜質(zhì)的方法
ANaOH溶液（Na2CO3）加入適量的Ca（OH）2溶液、過(guò)濾
BCO（CO2）通過(guò)足量的NaOH溶液、干燥
CCaO（CaCO3）加水溶解、過(guò)濾
DFeSO4溶液（H2SO4）加入足量Fe粉、過(guò)濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是逐漸深入的．下圖是不同時(shí)期科學(xué)家提出的原子結(jié)構(gòu)模型．

1808年，英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出了原子論．他認(rèn)為物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的；原子是一個(gè)實(shí)心球體，不可再分割；同一類原子性質(zhì)相同；不同的原子是以簡(jiǎn)單的整數(shù)比相結(jié)合．
1897年，英國(guó)科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)原子中存在電子．1904年湯姆生提出了一個(gè)被稱為“西瓜式”結(jié)構(gòu)的原子結(jié)構(gòu)模型，電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電的“西瓜瓤”中．電子的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到原子是由更小的粒子構(gòu)成的．
1911年英國(guó)科學(xué)家盧瑟福做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用一束質(zhì)量比電子大很多的帶正電的高速運(yùn)動(dòng)的粒子轟擊金箔，結(jié)果是大多數(shù)粒子能穿過(guò)金箔且不改變?cè)瓉?lái)的前進(jìn)方向，但也有一小部分改變了原來(lái)的方向，還有極少數(shù)的粒子被反彈了回來(lái)．據(jù)此他提出了帶核的原子結(jié)構(gòu)模型：原子是由原子核和核外電子構(gòu)成．
…
根據(jù)以上材料，請(qǐng)回答：
（1）道爾頓提出了原子論，湯姆生發(fā)現(xiàn)了原子中的電子，這在當(dāng)時(shí)是一件很了不起的事，但由于受到那時(shí)科學(xué)技術(shù)水平的限制，他們的理論中存在一些缺陷，甚至錯(cuò)誤，按照目前初中階段你學(xué)的原子結(jié)構(gòu)的理論，你認(rèn)為道爾頓的原子論存在的缺陷是物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的；原子是一個(gè)實(shí)心球體；不可再分割；
湯姆生原子結(jié)構(gòu)模型的缺陷是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)帶正電荷的原子核．
（2）根據(jù)盧瑟福的實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象，不能夠獲得的結(jié)論是D
A．原子核體積很小  B．原子核質(zhì)量較大  C．原子核帶有正電  D．核外電子帶有負(fù)電
（3）通過(guò)人類認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的歷史，你對(duì)科學(xué)的發(fā)展有哪些感想？科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)發(fā)展的道路是曲折漫長(zhǎng)的，任何一種科學(xué)理論都有它的局限性．

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