7．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．
下列情況只表現(xiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)的是①④；只表現(xiàn)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是②；兩種性質(zhì)均體現(xiàn)的是③．（填序號(hào)）
①根據(jù)氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，可分餾液態(tài)空氣得到氧氣
②木炭可以燃燒，人們利用木炭燃燒放出的熱量煮飯、取暖
③水生動(dòng)物依靠溶解在水中的氧氣而生存
④鐵、鋁、銅等金屬材料可制成炊具．

分析 物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，而化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)；而物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別：是否生成了新的物質(zhì)，可以據(jù)此解答該題．

解答 解：區(qū)別物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)要看是否是在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來；
①根據(jù)氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，可分離液態(tài)空氣得到氧氣；④鐵、鋁、銅等金屬材料可制成炊具都不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)；
②木炭可以燃燒需要在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)；
③水生動(dòng)物依靠溶解在水中的氧氣而生存中氧氣不易溶于水屬于物理性質(zhì)，供給呼吸屬于化學(xué)性質(zhì)．
答案：①④；②；③．

點(diǎn)評(píng) 學(xué)會(huì)正確區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)這兩組概念，掌握本質(zhì)區(qū)別才是區(qū)分的關(guān)�。�

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．下列變化過程中，屬于化學(xué)變化的是BCDGI．
A．石蠟熔化      B．鋼鐵生銹      C．燃放禮花      D．消化食物       E．鐵鑄成鍋
F．水結(jié)成冰      G．食物腐爛      H．霓虹燈閃爍    I．釀酒制醋       J．膽礬研碎．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．化學(xué)用語是國際通用的化學(xué)語言，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．2O表示兩個(gè)氧分子B．鈉離子的符號(hào)為Na1+
C．H2O中含有氧分子D．碳酸鈉的化學(xué)式為Na2CO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．通過觀察下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
此圖觀察燃燒的木條是否熄滅，檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿B．
此圖觀察反應(yīng)有無氣泡產(chǎn)生，判斷白色粉末是否為碳酸鈣C． 
此圖觀察反應(yīng)劇烈程度，比較鎂與鋅的活動(dòng)性D．
此圖觀察燃燒先后順序，比較可燃物的著火點(diǎn)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某科學(xué)興趣小組查閱資料得知鎂可在氧氣中燃燒生成氧化鎂，可在氮?dú)庵腥紵傻V，于是設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行驗(yàn)證．
步驟1：用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置．另準(zhǔn)備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞，銅絲末端固定一根鎂條．
步驟2：引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞．待充分冷卻，觀察到廣口瓶?jī)?nèi)水面上升的體積約占原瓶?jī)?nèi)水面上方空間的$\frac{1}{5}$左右．
步驟3：往水槽中加水使廣口瓶?jī)?nèi)外水面相平．點(diǎn)燃鎂條，更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶?jī)?nèi)繼續(xù)燃燒，發(fā)出紅光，放出熱量．待冷卻后廣口瓶?jī)?nèi)水位繼續(xù)上升．
（1）步驟2的目的是除去廣口瓶?jī)?nèi)空氣中的氧氣．
（2）在步驟3“待冷卻后廣口瓶?jī)?nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶?jī)?nèi)氣壓小于（選填“大于”“小于”或“等于”）外界氣壓．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和你所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)寫出鎂在空氣中燃燒時(shí)的文字表達(dá)式：鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂；鎂+氮?dú)?\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氮化鎂．
（4）拓展應(yīng)用
①通過該實(shí)驗(yàn)可知，不能（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，若使用鎂條，則測(cè)得結(jié)果偏大（填“偏大”或“偏小”）；
②由此實(shí)驗(yàn)可知，選取代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的可燃物應(yīng)具有的條件為只能與空氣中的氧氣反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

12．（雙選）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，既可采用分解過氧化氫的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法．這兩種方法的共同點(diǎn)是（　�。�
A．反應(yīng)都不需要加熱B．所需儀器相同
C．均可用二氧化錳作催化劑D．都屬于分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某同學(xué)在用圖甲和乙裝置做木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)從乙裝置的導(dǎo)管口不斷有氣泡逸出，以為是反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被石灰水完全吸收．于是在乙裝置后又連接上丙裝置，重新實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)丙裝置中仍不斷有氣泡逸出，且石灰水未見渾濁．

提出問題：從丙裝置逸出的氣體是什么呢？
做出猜想：他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些性質(zhì)，認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)中還可能會(huì)產(chǎn)生CO氣體．
查閱資料：CO是一種有毒氣體，具有可燃性，燃燒生成CO2氣體，并且CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍(lán)．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：該同學(xué)把丙裝置換成如圖所示的丁裝置

（1）丁裝置中濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)，說明有CO氣體生成．
實(shí)驗(yàn)反思：該同學(xué)對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生CO；
②原因二：木炭與氧化銅反應(yīng)后的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了新的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；
③原因三：…
（2）請(qǐng)你從原因一、原因二中選擇其一，用化學(xué)方程式表示存在此原因的化學(xué)原理：C+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑或CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（3）在設(shè)計(jì)裝置時(shí)還要考慮環(huán)保因素，因此要在裝置丙處添加尾氣收集或點(diǎn)燃尾氣裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧分子構(gòu)成的
B．原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子
C．不同元素的原子的核電荷數(shù)一定不同
D．核外電子排布相同的粒子一定屬于同種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．要除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)，所選用的試劑或方法均正確的是（　�。�
物質(zhì)雜質(zhì)選用的試劑或方法
ACO2CO在氧氣中點(diǎn)燃
BNa2CO3CaCO3與稀鹽酸反應(yīng)后過濾
CCaCl2CaCO3    溶解、過濾、蒸發(fā)
DCCuO    在氧氣流中灼燒
A．AB．BC．CD．D

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