實(shí)驗(yàn)室有兩瓶無(wú)色氣體，分別是氧氣和二氧化碳，請(qǐng)用你用兩種方法把它們鑒別開(kāi)來(lái)．
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專(zhuān)題：物質(zhì)的鑒別題
分析：根據(jù)酸性氧化物會(huì)與堿反應(yīng)，氧氣不會(huì)；氧氣具有助燃性，而二氧化碳沒(méi)有進(jìn)行分析．
解答：解：二氧化碳會(huì)使澄清石灰水變渾濁，而氧氣不具有該性質(zhì)；氧氣支持燃燒，可以使燃著的木條燃燒更旺，而二氧化碳可用于滅火使木條熄滅；
故答案為：（1）分別倒入石灰水振蕩，變渾濁的是二氧化碳，不變渾濁的是氧氣；
（2）用燃著的木條插入兩個(gè)集氣瓶，燃燒更旺的為氧氣，熄滅的為二氧化碳．
點(diǎn)評(píng)：在解此類(lèi)題時(shí)，首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、橙子榨汁B、海水曬鹽
C、水結(jié)成冰D、葡萄釀酒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

納米球異質(zhì)二聚體是納米自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)中的一種新模型．不溶于水的二氧化硅晶體可以制成微小的納米球．在鉑的催化作用下，雙氧水分解，同時(shí)使一個(gè)二氧化硅納米球與一個(gè)鉑納米球相結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)納米球異質(zhì)二聚體（如圖所示），這就是一個(gè)納米級(jí)發(fā)動(dòng)機(jī)．它可望用于河流和溪水的污染控制以及人體內(nèi)部器官和細(xì)胞的運(yùn)行．
根據(jù)以上信息判斷，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、二氧化硅納米球中含有的硅、氧原子個(gè)數(shù)比為1：2
B、納米球異質(zhì)二聚體，其微粒大小在納米級(jí)范圍
C、雙氧水分解時(shí)，鉑是催化劑
D、因?yàn)槎趸杈w能與水反應(yīng)而溶解，所以該納米級(jí)發(fā)動(dòng)機(jī)可以用于水污染的控制

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

桌上有兩瓶氣體：二氧化碳和氧氣，你能用兩種簡(jiǎn)單方法鑒別出來(lái)嗎？
（1）
 

（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求完成下列化學(xué)方程式：
（1）配平化學(xué)方程式Fe2O3+CO
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe+CO2  
（2）寫(xiě)一個(gè)化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象很劇烈的反應(yīng)
 
．
（3）寫(xiě)一個(gè)反應(yīng)條件加熱的分解反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖A與B是實(shí)驗(yàn)室常用來(lái)制取氣體的裝置，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）裝置B表示正在用高錳酸鉀制取氧氣，其中還缺少的儀器是
 
（填名稱(chēng)），圖中棉花的作用是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，實(shí)驗(yàn)完畢，為防止水倒吸，應(yīng)
 
．
（2）若想制取CO2，應(yīng)選擇圖中的
 
（填“A”或“B”）裝置；若想用裝置A來(lái)制取干燥的氧氣，使用的藥品是二氧化錳和
 
（填化學(xué)式），并在瓶
 
（填“①”或“②”）中加濃硫酸（濃硫酸是一種能吸收水蒸氣的液體）．
（3）A裝置中氣體發(fā)生裝置氣密性的檢查有多種方法：
方法一：先
 
，再向分液漏斗中注入水，若
 
，則該裝置不漏氣
方法二：先關(guān)閉分液漏斗活塞，
 
，用熱毛巾捂住錐形瓶，若
 
，則該裝置漏氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2012年3月22日世界水日之主題--關(guān)注水質(zhì)、抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，水是一種重要的物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室和日常生活中有著十分重要的作用．請(qǐng)根據(jù)下列提示回答問(wèn)題：
（1）據(jù)報(bào)道，我市地處長(zhǎng)江水系下游和入海口，污染水多．因此，節(jié)約用水和污水處理就顯得尤為重要．下列是保護(hù)市區(qū)供水河流之一古運(yùn)河水質(zhì)的建議，其中不合理的是
 
（填數(shù)字代號(hào)）
①?lài)?yán)禁將工業(yè)廢水不經(jīng)處理直接排入河中   ②堅(jiān)決杜絕岸邊農(nóng)田使用農(nóng)藥和化肥
③嚴(yán)禁在河邊隨意堆放生活垃圾    ④?chē)?yán)禁在河北丟棄含汞、鉛等金屬的廢舊電池
（2）生活中節(jié)約用水的方法很多，下列做法符合節(jié)約用水的是
 

A．使用節(jié)水龍頭                  B．用淘米水洗碗
C． 用殘茶水澆灌某些花卉         D．用洗衣機(jī)洗一兩件襯衫
（3）硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多不便，檢驗(yàn)硬水常用的是物質(zhì)是
 
，生活中可用
 
的方法降低它的硬度；
（4）過(guò)濾能將不溶于水的固體與水溶液分離．下列各組混合物中能用過(guò)濾的方法將其分離的是
 

A．泥沙與食鹽           B．蔗糖與食鹽
C．酒精與水  D．二氧化錳與雙氧水反應(yīng)后的混合物
（5）如圖是某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)指出該設(shè)計(jì)過(guò)程中的兩個(gè)錯(cuò)誤．
①
 
．
②
 
．
（6）如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析：
①a為電源的
 
極．
②A試管內(nèi)的氣體是
 
，A和B試管中氣體的體積比
 
，B試管內(nèi)產(chǎn)生氣體的檢驗(yàn)方法
 
．
③寫(xiě)出水通電分解的文字表達(dá)式
 
屬于
 
反應(yīng)（填寫(xiě)“化合”或“分解”）．
④通過(guò)水的通電分解得知水是由
 
元素和
 
元素組成的．
（7）自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中次氯酸（HClO）是傳統(tǒng)的自來(lái)水消毒劑，次氯酸在水溶液中不穩(wěn)定，見(jiàn)光分解產(chǎn)生一種氣體（能使帶火星的木條復(fù)燃）和鹽酸，請(qǐng)寫(xiě)出次氯酸分解的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組探究實(shí)驗(yàn)，取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)．

（1）觀察紙花的顏色變化：
（A）紙花變紅； （B）
 
； （C）紙花不變紅；     （D）
 
．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)B和C的目的是：B實(shí)驗(yàn)
 
；C實(shí)驗(yàn)
 
；
（3）該同學(xué)進(jìn)行四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的最終目的是
 
；
（4）寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示：氫氣的化學(xué)性質(zhì)由
 
保持；氯化鈣的化學(xué)性質(zhì)由
 
保持；氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià)
 
．

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