取一片洗凈晾干的雞蛋殼（主要成分為碳酸鈣．不考慮其他雜質(zhì)）．放在酒精燈火焰上灼燒一段時間后．放置冷卻．
某同學研究其在灼燒后殘留固體的組成，請你參與此項研究．
（1）根據(jù)你的知識和經(jīng)驗提出假設(shè)：殘留固體可能組成為
 
：
（2）請你設(shè)計實驗驗證假設(shè)并寫出相應(yīng)的化學反應(yīng)方程式：
步驟和方法 現(xiàn)象 結(jié)論
 
 
 
 
 
 
考點：實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,碳酸鈣、生石灰、熟石灰之間的轉(zhuǎn)化,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：科學探究
分析：根據(jù)碳酸鈣高溫能分解生成了氧化鈣、氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，碳酸鈣不溶于水的性質(zhì)進行猜想或假設(shè)，設(shè)計實驗步驟和方法、現(xiàn)象并得出實驗結(jié)論．
解答：解：（1）由于碳酸鈣高溫能分解生成了氧化鈣、氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，碳酸鈣不溶于水，所以，提出假設(shè)：殘留固體可能組成為，CaO或CaO和CaCO3；
（2）根據(jù)實驗的探究步驟可知實驗探究采取的實驗方法為：取一支試管裝少量殘留固體，滴加稀鹽酸則說明固體中含有碳酸鈣；再取少量灼燒后的固體于燒杯中，加水溶解，靜置，在上層清液中滴加無色酚酞若溶液變?yōu)榧t色，則說明固體中含有氧化鈣．
故答為：（1）氧化鈣與碳酸鈣的混合物
（2）
取少量灼燒后的固體于試管中，滴加稀鹽酸 固體表面有氣泡放出 固體中有碳酸鈣
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
再取少量灼燒后的固體于燒杯中，加足量的水溶解，
靜置，在上層清液中滴加無色酚酞		 酚酞試液變紅色 固體中有氧化鈣
CaO+H2O═Ca（OH）2
點評：通過分析表中實驗探究的相關(guān)內(nèi)容，理解探究實驗的思路，明確整個實驗的操作過程，這是參與進實驗并得出正確判斷的方法．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

3月22日是世界水日，水是寶貴的自然資源，我們每個人都要愛護水、節(jié)約用水．

（1）我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到以下指標：a．不得呈現(xiàn)異色  b．不得有異味  c．應(yīng)澄清透明，其中“b”指標可以通過加入
 
達到，“c”指標可以通過
 
操作達到．
（2）下列各種水中可看作純凈物的是
 
 （填序號，下同）．
①礦泉水②自來水③蒸餾水④汽水 ⑤糖水
（3）涼開水不宜養(yǎng)魚，其主要原因是涼開水中幾乎不含
 

①氧元素    ②水分子         ③氧原子        ④氧分子
（4）如圖丙為電解水的裝置．b管中的氣體為
 
；該反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（5）愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)．下列行為不屬于節(jié)約用水的是
 
（填序號）
①洗澡擦香皂時不關(guān)上噴頭         ②不間斷放水刷牙
③用自來水不斷為西瓜沖水降溫     ④用洗衣水沖廁所
（6）氫化鈣（CaH2）固體可用于登山隊員的能源提供劑，它和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣．則該反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（7）自來水消毒過程中通常會發(fā)生如下反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程如圖甲乙：
在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．以上物質(zhì)中屬于氧化物的是
 
（填序號），乙圖所示化學反應(yīng)中，若生成64gE物質(zhì)，需要D物質(zhì)的質(zhì)量為
 
g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了塞上瓶塞．這瓶溶液有沒有變質(zhì)呢？同學們想一探究竟，請你和他們一起參與．
【查閱資料】氯化鋇溶液顯中性．
【提出猜想】假設(shè)一：該溶液沒有變質(zhì)；假設(shè)二：該溶液部分變質(zhì)；
假設(shè)三：該溶液
 
變質(zhì)．
【實驗驗證】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①取少量該溶液于試管中，向其中滴加過量的氯化鋇溶液； 生成白色沉淀 假設(shè)
 
不成立
②靜置，向上層清液中滴加酚酞溶液． 溶液
 
 假設(shè)二成立
【討論交流】
（1）步驟①滴加過量的氯化鋇溶液的目的是
 
；
（2）有同學提出用氫氧化鋇溶液代替氯化鋇溶液做同樣的實驗，也能看到相同的現(xiàn)象，得出相同的結(jié)論．你同意他的觀點嗎？為什么？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

比較、歸納、總結(jié)是我們學習研究應(yīng)當具備的一種能力．請根據(jù)下圖，結(jié)合所學知識自擬分類標準，對下圖進行分類．（填序號）


分類標準		 類別1：
類別2：
類別3：

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知碳酸易分解，草酸（H2C2O4）與碳酸有相似的化學性質(zhì)，在受熱的條件下也會分解，僅生成三種氧化物．某校研究性學習小組對此展開探究．
【提出問題】生成的三種氧化物是什么？
【查閱資料】無水硫酸銅是一種白色粉末，遇水變成藍色硫酸銅晶體，化學方程式為：CuSO4（白色粉末）+5H2O═CuSO4?5H2O（藍色晶體）
【提出猜想】生成的氧化物中有H2O、CO和CO2
【實驗探究】張亮將生成的氣體，依次通過如圖所示裝置，驗證猜想．

（1）觀察到A中
 
，證明生成物中有水．
（2）B中澄清石灰水變渾濁，證明
 
．
（3）D中的實驗現(xiàn)象是
 
．
【交流討論】陳軍認為：張亮不需要E裝置也能推斷出生成物中有一氧化碳．你是否支持陳軍的觀點？
 
（填“支持”或“不支持”），請說出理由：
 
．
陳軍還認為：從環(huán)保的角度來看，此裝置有一個缺陷，請指出該缺陷：
 
．
【拓展延伸】已知草酸與碳酸鈉反應(yīng)可以生成草酸鈉、二氧化碳和水，請寫出反應(yīng)的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，如圖是老師提供的一些實驗裝置，根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）關(guān)閉B裝置中的止水夾后，從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置是否漏氣？
 
（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）．
（2）選用E裝置收集氧氣，收集的氧氣不夠純，其原因可能是
 
（寫出一點）．
（3）小楓同學用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，若收集氨氣的裝置只能用C，由此可知氨氣所具有的性質(zhì)是
 
（寫出一點）．
（4）NH3是一種堿性氣體，干燥時不能選用下列干燥劑中的
 
（填序號）．
A．固體氫氧化鈉           B．濃硫酸            C．生石灰
（5）小雯同學將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是集氣瓶內(nèi)的水面上升，而且水變
 
 （填一種顏色）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

乙醇俗稱酒精，其化學式為
 
，其中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
 
，氫元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學．

（1）從甲圖中能獲取的信息是
 
．
A．分子之間有間隔    
B．硅原子是由原子核和電子構(gòu)成
C．水分子受熱運動速率加快 
D．構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子
（2）興趣小組同學利用以下實驗探究氨氣的性質(zhì)，如圖從左到右依次是實驗步驟及相應(yīng)的現(xiàn)象．根據(jù)乙圖信息，能得出的結(jié)論有
 
．

（3）在點燃條件下，A和B反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如丙所示．

①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
；
②該反應(yīng)中A、C兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

探究燃燒條件的實驗裝置如圖所示
（1）由該實驗得出，可燃物燃燒的另外兩個條件是：
 
、
 
．
（2）實驗中使用了銅片，主要是利用銅的什么性質(zhì)？
 
．

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