13．下列對實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A．鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體
B．蠟燭燃燒生成二氧化碳和水
C．“銅綠”加熱后綠色粉末變黑，生成了一種黑色物質(zhì)、水和二氧化碳
D．碳酸氫銨受熱后生成了一種白色固體和一種使澄清石灰水變渾濁

分析 A、根據(jù)鎂條燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
B、根據(jù)蠟燭燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
C、根據(jù)鹽的化學性質(zhì)進行分析判斷．
D、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

解答 解：A、鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體，故選項說法正確．
B、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤．
C、“銅綠”加熱后綠色粉末變黑，生成了一種黑色物質(zhì)、水和二氧化碳，是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤．
D、碳酸氫銨受熱后生成氨氣、水和二氧化碳，沒有白色固體生成，故選項說法錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、鹽的化學性質(zhì)即可正確解答，在描述實驗現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．釩被譽為“合金的維生素”，釩元素的相關信息如圖所示．下列有關釩的說法正確的是（　�。�
A．屬于非金屬元素B．原子序數(shù)為23
C．釩原子在化學變化中容易得到電子D．相對原子質(zhì)量為50.94g

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．分析下列實驗失敗的原因，其中錯誤的是（　�。�
A．氫氣還原氧化銅后，紅色的銅又變成黑色，是因為試管未冷卻就停止通氫氣
B．加熱高錳酸鉀制取氧氣，水槽中的水變紅，是因為試管口沒有放棉花
C．爆鳴氣點火沒有聽到爆鳴聲，是因為混合氣中沒有氫氣
D．鑒別氯化鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉溶液分別滴入酚酞溶液都變紅，是因為氯化鈉溶液中混入了堿性溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列關于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
B．硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
C．鎂條在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光、生成黑色固體
D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列對分子、原子、離子的認識，正確的是（　�。�
A．分子可分，而原子是最小的粒子，不可再分
B．離子就是指帶電的原子
C．分子既能構成單質(zhì)，也能構成化合物
D．相同的原子不可能構成不同的分子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．如圖漫畫中，發(fā)生化學變化的步驟是（　　）
A．B．
C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．有SO2和SO3兩種硫的氣態(tài)氧化物：
（1）若二者質(zhì)量相等，則兩種氣體中所含氧元素的質(zhì)量比為5：6：
（2）若兩種氣體所含氧元素的質(zhì)量相等，則兩種氣體的質(zhì)量比為6：5；
（3）若兩種氣體分子中所含氧原子個數(shù)相等，則兩種氣體的分子個數(shù)比為3：2；
（4）若兩種氣體的分子個數(shù)相等．則兩種氣體氧元素的質(zhì)量比為2：3．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．某化學興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究請你參與并回答有關問題．
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三種固體中的一種或兩種組成．
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：
①只有Cu   ②只有Fe2O3  ③只有Fe（OH）3④是Fe2O3與Fe（OH）3的混合物  ⑤是Cu與Fe2O3的混合物   ⑥是Cu與Fe（OH）3的混合物
【資料獲悉】
（1）2Fe（OH）3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+3H2O
水CuSO4遇水變藍；
（3）Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2．
【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe（OH）3、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成．（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）
【實驗探究】
（1）甲同學取適量紅色粉末裝入試管中，按圖1進行實驗．結果無水CuSO4沒有變藍，從而排除猜想中的③④⑥（填猜想中的序號）．

（2）在甲同學實驗結論的基礎上，乙同學另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色．乙同學認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學認為只能排除猜想①，你認為丙的觀點正確（填“乙”或“丙”）．
（3）丁同學為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖2在通風櫥中進行實驗．開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應．待反應完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應前后稱量相關裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如表：
反應前反應后
Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
Ⅱ組洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0g洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1g
【交流討論】
（1）中先通CO氣體的作用是排凈裝置中的空氣（或防止CO和裝置中的空氣混合受熱發(fā)生爆炸）．
（2）選擇Ⅰ組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成．最終計算結果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第⑤組（填序號）．
（3）A裝置中發(fā)生反應的化學方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為部分紅色粉末變黑．
（4）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？不需要（填“需要”或“不需要”），理由是因為一直通入CO氣體，B中溶液不會倒吸到A裝置中．
【反思評價】戊同學指出：從環(huán)保角度，圖2裝置有嚴重不足之處．你認為應該如何改進？
在B裝置后放一燃著的酒精燈將剩余氣體燒掉（或用塑料袋等收集）．
【拓展延伸】有同學提出丁同學上述實驗中的CO還可以用H2代替，并將圖2中B裝置換成盛有堿石灰（生石灰和氫氧化鈉固體混合物）的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？可行（填“可行”或“不可行”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．木炭、活性炭、炭黑、焦炭統(tǒng)稱為無定形炭，其實它們都是由碳的微小晶體和少量雜質(zhì)構成的．它們在生產(chǎn)、生活中都有其特定的用途，例如：焦炭具有還原性，主要用于冶煉金屬；炭黑可以用來做油墨、鞋油、油漆、墨汁等，還可添加到橡膠里面，增加輪胎的耐磨性；木炭、活性碳因具有吸附性，常用做防毒面具濾毒罐中的吸附劑．

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