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【題目】如圖所示實驗操作中，正確的是（ ）

【答案】D

【解析】

試題分析：A、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進行分析判斷．

B、根據(jù)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則進行分析判斷．

C、根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷．

D、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷．

解：A、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作錯誤．

B、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了，圖中所示操作錯誤．

C、量取液體時，視線與液體的凹液面最低處保持水平，圖中俯視刻度，操作錯誤．

D、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的，圖中所示操作正確．

故選：D．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在三個集氣瓶中分別盛有空氣、氮氣、氧氣，鑒別他們的最好方法是

A．用帶火星的木條 B．用燃著的木條

C．倒入澄清的石灰水 D．分別稱取各自的重量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】仿例用化學式表示下列化學反應．

例：氫氣和氯氣的反應可表示為H2+Cl2═2HCl

（1）鐵絲在氧氣中燃燒 ；

（2）紅磷在空氣中燃燒 ；

（3）氫氣在空氣中燃燒 ；

（4）硫在空氣中燃燒 ；

（5）實驗室用過氧化氫制取氧氣 ；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是配制50g質量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液的相關操作過程示意圖：

試回答：

（1）配制該氯化鈉溶液的正確的操作順序是

A．④⑤①②③B．①②③④⑤C．③④①②⑤D．②①④③⑤

（2）⑤操作中應稱量氯化鈉的質量是 ．放好砝碼和游碼后，向托盤上加氯化鈉時，若指針偏向分度盤的左邊，應進行的操作是 ．

（3）②操作應選用 （10 mL、100 mL中選擇）；量水時，量筒必須平放，視線要跟量筒凹液面的 處保持水平．

（4）③操作的作用是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】蠟燭熄滅后有一縷白煙從燭芯飄出，這縷白煙的成分是什么呢？大家展開了激烈的討論．小亮猜測白煙是蠟燭燃燒時產生的二氧化碳；小光猜測白煙是蠟燭燃燒時產生的水蒸氣；小明猜測白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體顆粒．

（1）吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水變渾濁．小亮由此得出結論：白煙是二氧化碳．

（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質．小光由此得出結論：白煙不是 ．

（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，又排除了 同學的猜測．

（4）由以上探究結果可知 同學的猜測是正確的．小亮在實驗時確實看到了石灰水變渾濁，但他獲得的結論不正確，原因是 ．幾位同學又向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象（如圖），在玻璃管的上口點燃，上口產生火焰，于是提出焰心氣體中含有石蠟蒸氣，并進行了如下實驗：

操作

現(xiàn)象

結論

取一較長的細玻璃管，用冷濕毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，上端試用火焰點燃．

　　　　　　

焰心氣體中含有石蠟蒸氣

取下玻璃管，打開濕毛巾，觀察玻璃管內部

　　　　　　

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質在水中的溶解度曲線．下列說法正確的是（ ）

A．甲的溶解度等于乙的溶解度

B．將20℃時甲的飽和溶液升溫至30℃，其中溶液中溶質的質量分數(shù)變大

C．30℃時，向20g甲固體中加入50g水，充分攪拌后得到70g溶液

D．甲中含有少量乙時，用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用數(shù)字和化學符號表示：

（1）2個氫原子

（2）3個水分子

（3）3個鈣離子

（4）氧化鎂中鎂元素為正二價

（5）純堿 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對10%的食鹽溶液含義的解釋，錯誤的是（ ）

A．100g水中溶解了10g食鹽

B．100g食鹽溶液中溶解了10g食鹽

C．將10g食鹽溶解于90g水中所得溶液

D．將食鹽與水按1：9的質量比配成的溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】世界環(huán)境日的主題確定為：Think．Eat．Save．--思前、食后、厲行節(jié)約．

下面做法符合這一主題的是

A．生活中使用含磷洗衣粉能給水體提供養(yǎng)分，建議大量使用

B．大力開采礦物，保障金屬材料的使用

C．采用焚燒的方法處理農作物秸稈和垃圾

D．推廣利用太陽能、風能，緩解溫室效應

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