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化學是研究物質組成的，而物質是由肉眼看不到的分子、原子和離子等微觀粒子構成的，讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界．如圖是某反應的微觀示意圖，依據此圖回答下列問題：

①反應物有
 
種，生成物有
 
種
②從微觀的角度還能獲得一條關于物質變化的信息是
 
．
考點：微粒觀點及模型圖的應用,化學反應的實質
專題：化學反應模擬圖型
分析：根據分子模型判斷物質的化學式，然后寫出化學方程式，再根據反應前后原子的數目和種類不變獲取信息．
解答：解：由反應的微觀示意圖可知，反應物中化合物的化學式為CH4，反應的化學方程式為：CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O，故生成物中各物質的粒子個數比是 1：2，從微觀的角度還能獲得一條關于物質變化的信息是：化學反應前后，原子的種類和數目都沒有改變．
故答案為：2； 2．
點評：此題考查了學生對微觀粒子的理解和運用，從粒子的性質，反應過程等方面設計問題，全面而具體，是一道很好的試題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是氯化鈉與硝酸鉀的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）配置200g 0.9%的醫(yī)用生理鹽水，需要NaCl的質量為
 
；
（2）由圖可知，
 
℃時，硝酸鉀和氯化鈉的溶解度相等；
（3）欲提純混有少量氯化鈉的硝酸鉀固體，應采用的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

從H、O、C、Na、Al五種元素中選擇適當的元素組成符合下列要求的物質，并用化學式填空．
（1）做洗滌劑的純堿
 
．
（2）可用于植物光合作用的物質是
 
．
（3）可用于治療胃酸過多癥的一種堿是
 
，其作用是
 
，反應的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列生產、生活過程中有一種變化與其他變化不同的是（　　）
A、
鋁土礦煉鋁
B、
天然氣燃燒
C、
木材制桌椅
D、
海水提取鎂

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科目：初中化學 來源： 題型：

“歸納與比較”是化學學習的主要方法．關于CO2與CO的不同點比較，下列有錯誤的是（　�。�
A、構成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子
B、性質：CO2能溶于水，生成碳酸；CO難溶于水，但能燃燒
C、用途：CO2可用于光合作用、滅火等；CO 可做氣體燃料，還可用于人工降雨
D、危害：CO2會造成溫室效應；CO易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列對實驗基本操作的說法，有明顯錯誤的是（　�。�
A、加熱較多量液體時，可以用燒杯做容器
B、滴瓶上的滴管可以通用滴加液體
C、排水集氣時應先向集氣瓶內注滿水
D、加熱試管應擦干試管外壁上的水珠

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科目：初中化學 來源： 題型：

張浩同學在08年秋學期初三第一次學生實驗中，完成的實驗題目是“氧氣的制取、收集和驗滿”．

（1）指出圖1中儀器儀器a、b的名稱． a
 
 b
 

（2）上面是實驗桌上擺放好的該實驗所需的用品，張浩同學發(fā)現其中缺少了一種實驗儀器和一種藥品，請你寫出所缺儀器的名稱
 
；所缺藥品是
 
；
（3）寫出用上列儀器和藥品制取氧氣的文字表達式：
 
；
（4）圖2是張浩實驗時的主要步驟，這些步驟的正確順序是（填字母標號，下同）
 
，其中操作有誤的是
 
．

（5）實驗結束后圖3下列儀器或藥品的存放方法正確的是
 


（6）張浩同學在觀察到試管內有大量氣泡時，開始用G裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底都未見木條復燃，其原因是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據下列實驗裝置圖，按要求回答有關問題：

（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a
 
．
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，應選用的裝置是
 
（填序號），若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，實驗結束時，應先
 
，然后再
 
，防止
 
．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取并收集氧氣應選用的裝置室（填序號）
 

（4）實驗室還可以用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣．常溫下，在試管中分別加入下列物質，把帶火星的木條伸入試管，能使木條復燃的是
 

A.5mL 5%的過氧化氫溶液
B.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液
D.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末
（5）用C收集時驗滿的方法是
 
．
（6）用排水法收集氧氣時，如果不純，可能原因是
 
（答兩點）

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科目：初中化學 來源： 題型：

觀察圖中的有關操作和現象，判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、集氣瓶中的氣體一定是二氧化碳
B、集氣瓶中的氣體可能是空氣
C、集氣瓶中的氣體一定是氧氣
D、集氣瓶中的氣體可能是氮氣

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