某同學(xué)通過(guò)下圖的裝置,根據(jù)再加熱的條件下銅與氧氣反應(yīng)的原理來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),他將30mL空氣與60g銅絲一起加熱了足夠長(zhǎng)的時(shí)間,冷卻后精確稱(chēng)量所得固體質(zhì)量是70g。(氧氣的密度是1.429g/mL)

則該同學(xué)測(cè)得的體積分?jǐn)?shù)是           ,與實(shí)際數(shù)據(jù)比           (填“偏大”、“相等”“偏小”),如不準(zhǔn)確請(qǐng)署名可能的原因                           。


23.3%   偏大   裝置漏氣,造成外界的氧氣進(jìn)入裝置與銅絲反應(yīng),從而使生成的氧化銅質(zhì)量偏大,導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果偏大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

林月和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氧氣,并進(jìn)行氧氣性質(zhì)的探究,分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度.試回答下列問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
(1)要收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置
 
.(填字母)
(2)某同學(xué)在觀察到裝置B內(nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用E裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是
 

(3)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用過(guò)氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是
 
.(填序號(hào))
A.生成物中只有氧氣;B.不需加熱;C.需加熱
(4)裝置B中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
 

A.控制液體的滴加速度;B.用體積小的溶器;C.加熱反應(yīng)物
(5)林月用高錳酸鉀制取氧氣,其反應(yīng)文字表達(dá)式
 

她選擇上述裝置中的A和
 
(填裝置序號(hào))進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
,理由是
 

(6)用排空氣法收集時(shí),怎樣知道氧氣有沒(méi)有收集滿(mǎn):
 

(7)做氧氣的性質(zhì)探究時(shí),我用了如下圖所示的操作流程.
精英家教網(wǎng)
本流程我探究的內(nèi)容是
 
.C操作,為了使
 
與氧氣完全反應(yīng),我的操作方法是
 
.D操作傾倒澄清石灰水的作用是
 
,得出的探究結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?眉山)某同學(xué)用下圖裝置驗(yàn)證某混合氣體中一定含有水蒸氣、二氧化碳和一氧化碳三種氣體(假設(shè)每步操作中,參加反應(yīng)的氣體都完全反應(yīng)或吸收).

(1)該同學(xué)驗(yàn)證三種氣體一定存在.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí),若要?dú)怏w從左向右流動(dòng),則這幾種儀器的連接順序應(yīng)是:混合氣體→
B
B
E
E
→D→
A
A
C
C
(填A(yù)、B、C或E);
(2)B裝置中觀察到的現(xiàn)象為
白色固體變藍(lán)
白色固體變藍(lán)

(3)混合氣體通過(guò)A裝置發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究.
請(qǐng)你參與探究,并回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)①
試管
試管
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)以高錳酸鉀為原料實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,應(yīng)選用的裝置組合為
BD或BF
BD或BF
,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)檢查裝置C的氣密性的一種方法:
加水形成液封,先把導(dǎo)管的一端放人水中,然后兩手緊握錐形瓶的外壁,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出
加水形成液封,先把導(dǎo)管的一端放人水中,然后兩手緊握錐形瓶的外壁,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出

(4)若用如圖G裝置作為排空氣法收集氧氣,氧氣由
a
a
口進(jìn)入.
(5)通過(guò)查閱資料得知:氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱(chēng)為氨水.小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
B
B
,收集裝置是
E
E
.(填編號(hào))小芳將收集滿(mǎn)氨氣的試管倒扣在盛有無(wú)色酚酞的水中如圖e,觀察到的現(xiàn)象是
試管內(nèi)液面上升,溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色
試管內(nèi)液面上升,溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色

(6)某同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
   雙氧水的質(zhì)量  雙氧水的濃度  MnO2的質(zhì)量  相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
 50.0g  1%  0.1g  9mL
 50.0g  2%  0.1g  16mL
 50.0g  4%  0.1g  31mL
本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是
c
c
(填編號(hào)).

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下,
過(guò)氧化氫的濃度越大
過(guò)氧化氫的濃度越大
,雙氧水分解得越快.
丙用圖f裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)比較
總質(zhì)量減少的快慢
總質(zhì)量減少的快慢
也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?峨邊縣二模)水煤氣的主要成分是CO和H2(少量CO2和水蒸氣),某同學(xué)通過(guò)下列實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證水煤氣的主要成分,請(qǐng)根據(jù)下圖所示裝置,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
;
(2)B裝置內(nèi)盛放的物質(zhì)是
澄清的石灰水
澄清的石灰水
,其作用是
檢驗(yàn)水煤氣中的CO2是否已除盡
檢驗(yàn)水煤氣中的CO2是否已除盡
;
(3)C裝置內(nèi)盛放的物質(zhì)是
濃硫酸
濃硫酸

(4)D裝置內(nèi)的現(xiàn)象是
黑色粉末變成紅色
黑色粉末變成紅色
;
(5)若E裝置與F裝置位置顛倒,其后果是
不能證明水煤氣中H2的存在
不能證明水煤氣中H2的存在

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同步練習(xí)冊(cè)答案