【題目】“微觀—宏觀—符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方式。請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題:
(1)圖1中的“Cu”符號(hào)表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質(zhì),還能表示____。
(2)圖2是銅的原子結(jié)構(gòu)示意圖,則銅在元素周期表中位于第________周期。
(3)元素周期表中氧元素的信息如圖3所示,從圖中能直接獲得的信息是_______(選填字母)。
A.氧元素屬于非金屬元素
B.氧原子的核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為16
C.氧元素有O2和O3兩種單質(zhì)
(4)圖4是硫化氫(H2S)在氧氣中不完全燃燒反應(yīng)的微觀示意圖。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________________________________,該反應(yīng)屬于_______(填基本反應(yīng)類型)。
【答案】 一個(gè)銅原子 四 A 2H2S+O22H2O+2S 置換反應(yīng)
【解析】(1)圖1中,銅由原子直接構(gòu)成,“Cu”能表示銅元素、銅單質(zhì),還能表示一個(gè)銅原子;
(2)由銅的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知,該核外有4個(gè)電子層,鋰元素位于元素周期表中的第4周期;
(3)A、根據(jù)元素周期表中的一格可知,中間的漢字表示元素名稱,該元素的名稱是氧,帶有“氣”字頭,屬于非金屬元素,故正確;
B、根據(jù)元素周期表中的一格可知,左上角的數(shù)字為8,表示原子序數(shù)為8;根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù),則該元素的原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)8,故錯(cuò)誤;
C、由根據(jù)元素周期表中的一格可知,無(wú)法確定氧元素形成的單質(zhì),故錯(cuò)誤。
(4)根據(jù)分子的構(gòu)成,反應(yīng)為物為2H2S和O2,生成物為H2O和S;則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2S+O22H2O+2S;反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的化學(xué)反應(yīng),屬于置換反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)用語(yǔ)是簡(jiǎn)明、國(guó)際通用的語(yǔ)言。請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空:
(1)2個(gè)氮分子__________;(2)天然氣的主要成份__________;
(3)酸溶液具有相似的化學(xué)性質(zhì),原因是都有____________;
(4)既是氧化物,又是形成酸雨的空氣污染物____________;
(5)現(xiàn)有反應(yīng)Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2X+2H2O,物質(zhì)X中氮元素的化合價(jià)為________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的總結(jié),正確的是( )
A. CO2、CH4、CH3COOH、C2H5OH等都含有碳元素,都屬于有機(jī)物
B. 、兩種微粒最外層電子數(shù)都為2,化學(xué)性質(zhì)相似
C. 純堿溶液、石灰水、氨水都能使紫色石蕊溶液變藍(lán)
D. 洗潔精和汽油都能除油污,除污原理相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的分類正確的是
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 類別 |
A | 太陽(yáng)能、風(fēng)能、煤 | 清潔能源 |
B | C60、He、水銀 | 單質(zhì) |
C | 純堿、燒堿、Ba(OH)2 | 堿 |
D | CH4、CO2、葡萄糖 | 有機(jī)物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、X、Y是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),A、B均為液體且組成元素相同,X、Y為黑色固體,C、D、E為無(wú)色氣體,其中C是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氣體,E能使澄清石灰水變渾濁。它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分反應(yīng)條件已略),請(qǐng)根據(jù)圖中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系及相關(guān)信息回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
C________;E________;
(2)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式,并判斷其屬于哪一種基本反應(yīng)類型。
①_____________________________________________,____反應(yīng);
②_____________________________________________,____反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A.B.C.D.E五種物質(zhì)均為初中化學(xué)中所涉及的常見(jiàn)物質(zhì),它們存在如右圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“→”表示可以向箭頭所指方向一步轉(zhuǎn)化,弧線表示兩種物質(zhì)間可以發(fā)生反應(yīng),C是常見(jiàn)氣體,D是常見(jiàn)單質(zhì),(反應(yīng)條件與其他物質(zhì)均已略去)。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若A在常溫下為液體,則C的化學(xué)式為__________;
(2)若A在常溫下為氣體,則C的化學(xué)式為_________;
(3)無(wú)論A在常溫下為液體還是氣體,B的化學(xué)式均為_________,D的化學(xué)式均為_________;
(4)寫(xiě)出A→E的化學(xué)方程式:_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小峰和小剛閱讀試劑標(biāo)簽后發(fā)現(xiàn),市場(chǎng)銷售的高錳酸鉀晶體純度高達(dá)99.5%,含水量可以忽略不計(jì)。為探究“試管放置方式對(duì)高錳酸鉀制取氧氣速度和體積的影響”,他倆設(shè)計(jì)了制取氧氣的直立型裝置(如圖),并與斜臥型裝置比較,在氣密性良好的裝置中分別加入5.0克高錳酸鉀晶體,用同一酒精燈分別加熱,用同一型號(hào)的集氣瓶收集氣體,每組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行五次,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)取平均值后記錄如下表:
裝置類型 | 直立型 | 斜臥型 |
收集1瓶氧氣所需時(shí)間/秒 | 59 | 68 |
收集2瓶氧氣所需時(shí)間/秒 | 95 | 108 |
收集氧氣的總體積/毫升 | 525 | 476 |
(1)收集2瓶氧氣,所需時(shí)間較短的裝置類型是 ;
(2)等質(zhì)量的高錳酸鉀加熱到不再產(chǎn)生氣體,斜臥型裝置收集到氧氣的總體積比直立型少的原因是 ;
(3)根據(jù)2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑,算出5.0克高錳酸鉀生成的氧氣體積為理論值。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),斜臥型發(fā)生裝置收集到的氧氣體積明顯大于理論值,他們對(duì)其原因進(jìn)行了探究:
【提出假設(shè)】
小峰假設(shè):反應(yīng)生成的二氧化錳在較高溫度下受熱分解放出氧氣;
你的假設(shè): 。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】要驗(yàn)證小峰的假設(shè)能否成立,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)明的實(shí)驗(yàn)方案 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組用圖1 裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),燒杯中飽和石灰水先變渾濁,后逐漸澄清。
(1)寫(xiě)出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;石灰水 變渾濁是因?yàn)樯闪?/span> 。(填化學(xué)式)
(2)為探究“飽和石灰水渾濁后變澄清的原因”,該小組同學(xué)開(kāi)展了如下活動(dòng):
【查閱文獻(xiàn)】碳酸鈣(碳酸鈉等)與二氧化碳、水反應(yīng)生成可溶于的碳酸氫鈣(碳酸氫鈉等)
【提出假設(shè)】假設(shè) 1:揮發(fā)出的HCl使渾濁變澄清;
假設(shè) 2: 。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為除去 CO2中的 HCl,小華在圖 1中甲、乙裝置之間增加圖2裝置, 裝置的連接順序是甲→ → →乙(填字母序號(hào));其中存放的試劑合理是 (填選項(xiàng)序號(hào))。
A.濃硫酸 B.NaOH 溶液 C.飽和Na2CO3溶液 D.飽和NaHCO3溶液
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】飽和石灰水渾濁后,繼續(xù)通入足量 CO2 ,沉淀部分溶解但最終并未完全澄清。
【得出結(jié)論】由以上探究可得出結(jié)論是 。
【注意:答對(duì)第(3)小題獎(jiǎng)勵(lì) 4分,化學(xué)試卷總不超過(guò) 60 分!
(3)該興趣小組在老師指導(dǎo)下,用 PH 傳感器測(cè)得圖 1燒杯中溶 液的 PH 隨通入時(shí)間的變化曲線如圖3。
①AB 段 PH 值不變的可能原因是 ;
D點(diǎn)所得溶液的成分除 H2O外還有 。
②BC 段發(fā)生的化學(xué)方程式主要有 。
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