18．下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．空氣中含量最多的是氧氣，氧氣可支持燃燒
B．可以用木炭燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量
C．過(guò)多排放二氧化碳，是造成溫室效應(yīng)的主要原因
D．空氣有自?xún)裟芰�，排放到空氣中的有害氣體和煙塵不會(huì)對(duì)空氣造成污染

分析 空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是：氮?dú)獯蠹s占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；空氣中含量最多的是氧氣錯(cuò)誤，含量最多的是氮?dú)�；可以用木炭燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量錯(cuò)誤，因?yàn)樯傻亩趸际菤怏w；過(guò)多排放二氧化碳，是造成溫室效應(yīng)的主要原因正確，二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w；空氣有自?xún)裟芰�，排放到空氣中的有害氣體和煙塵不會(huì)對(duì)空氣造成污染錯(cuò)誤，會(huì)造成污染．

解答 解：A、空氣中含量最多的是氧氣錯(cuò)誤，含量最多的是氮?dú)�；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、可以用木炭燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量錯(cuò)誤，因?yàn)樯傻亩趸际菤怏w，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、過(guò)多排放二氧化碳，是造成溫室效應(yīng)的主要原因正確，二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w；故選項(xiàng)正確；
D、空氣有自?xún)裟芰�，排放到空氣中的有害氣體和煙塵不會(huì)對(duì)空氣造成污染錯(cuò)誤，會(huì)造成污染，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選C

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了空氣中各種氣體的含量，同學(xué)們要加強(qiáng)記憶有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點(diǎn)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．A-F是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)．A是生活中常見(jiàn)的紅色固體，C、F都是單質(zhì)，D、F都是沒(méi)有顏色和氣味的氣體，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖：

請(qǐng)回答
（1）寫(xiě)出F的化學(xué)式：H2；
（2）依據(jù)圖中的關(guān)系物質(zhì)B具有的化學(xué)性質(zhì)還原性；
（3）生活中產(chǎn)生紅色物質(zhì)A的原因是鐵與空氣中的氧氣、水共同作用；
（4）寫(xiě)出氣體D和澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．水是一種寶貴的自然資源．下列有關(guān)水的知識(shí)中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水是一種最常見(jiàn)的溶劑，自然界中的水都含有雜質(zhì)
B．用煮沸或蒸餾的方法能降低水的硬度
C．水中Ca2+、Mg2+的增多會(huì)引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化
D．含汞、鉛的電池會(huì)造成水污染，所以應(yīng)倡導(dǎo)廢舊電池的統(tǒng)一回收處理

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示：
（1）控制A、B兩側(cè)試管中的實(shí)驗(yàn)同步進(jìn)行，觀察到A側(cè)上端棉花處比B側(cè)上端棉花處先變紅．從分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋該現(xiàn)象：氨分子運(yùn)動(dòng)速度比酚酞分子快．
（2）若用熱毛巾捂住A側(cè)試管，觀察到棉花處更快變紅，原因是分子運(yùn)動(dòng)隨溫度升高而加快．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．有關(guān)化學(xué)用語(yǔ)說(shuō)法正確的是（　　）
A．鈷的元素符號(hào)COB．2Fe3+表示2個(gè)鐵離子
C．2H表示兩個(gè)氫分子D．碳酸氫銨的化學(xué)式為NH4CO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．最近，科學(xué)家成功制備出了一種含銥元素（銥元素符號(hào)：Ir）和氧元素的陽(yáng)離子，在這種離子中，銥元素顯+9價(jià)．該離子與氯離子結(jié)合成的化合物的化學(xué)式可能是（　�。�
A．IrO2ClB．IrO3ClC．IrO4ClD．IrO5Cl

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．金屬冶煉工業(yè)中常用化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬還原出相對(duì)不活潑的金屬．如：用鋁和二氧化錳在高溫下反應(yīng)，可以制取金屬錳．反應(yīng)的化學(xué)方程式為：aAl+bMnO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$cAl2O3+dMn下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．b=3B．MnO2中錳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為63.2%
C．Al2O3中鋁、氧元素的質(zhì)量比為9：8D．在上述反應(yīng)中，MnO2起催化作用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時(shí)，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．某校甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)．
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
如圖所示，甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量HCl溶液的小試管放入盛有Na2CO3的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取消燒杯并將其傾斜，使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng)，帶反應(yīng)后在把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．
根據(jù)要求，請(qǐng)回答：
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤(pán)的中間（選填左邊、右邊或中間），乙小組的天平指針指向刻度盤(pán)的右邊．
解釋與結(jié)論甲小組的結(jié)論為：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和乙小組的解釋為：反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會(huì)減少．
反思與評(píng)價(jià)比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，若使用的試劑不變，應(yīng)改進(jìn)的是：將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)“煅燒石灰石”展開(kāi)深入探究．
資料：石灰石中的雜質(zhì)高溫不分解．
①為證明石灰石已分解，三位同學(xué)設(shè)計(jì)方案如圖：
Ⅰ．甲同學(xué)按圖一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（煤氣燈亦能達(dá)到石灰石分解的溫度），觀察到燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁，寫(xiě)出石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
II．乙同學(xué)按圖二進(jìn)行試驗(yàn)，觀察到B中液體變紅色，A實(shí)驗(yàn)的作用對(duì)比作用．
III．大家認(rèn)為甲同學(xué)的方案不合理，請(qǐng)分析原因一氧化碳燃燒也能產(chǎn)生二氧化碳，使石灰水變渾濁的二氧化碳不一定來(lái)自于石灰石分解．
IV．丙同學(xué)取一塊質(zhì)量為12.5g的石灰石煅燒，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表
時(shí)間（秒）060120180240300
固體質(zhì)量（克）12.512.311.29.28.18.1
根據(jù)上述數(shù)據(jù)判斷，60秒時(shí)，已經(jīng)可以證明石灰石開(kāi)始分解了．240秒時(shí)，石灰石已經(jīng)完全分解了，理由是固體質(zhì)量已不再發(fā)生改變．
②根據(jù)丙同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)，該石灰石分解共生成4.4克CO2，物質(zhì)的量為0.1mol．根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算：這塊石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量是10克．

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同步練習(xí)冊(cè)答案