【題目】請從氫氣、氧氣、氮氣﹑二氧化碳中選擇適當?shù)奈镔|填空:空氣中體積分數(shù)最大的是 ;極易燃燒,被認為是最清潔燃料的是 ;能滅火的是 。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a 、b 、c______ ______
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,最好選用的制取和收集裝置是 (填序號),其中二氧化錳起 作用。
(3)用加熱高錳酸鉀和圖C所示的方法制取氧氣時,試管口應______________防止 ,炸裂試管;加熱過程中若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紅色,原因是 ;收集氧氣的最佳時機是:________________;實驗結束時,應先 , 后 ,理由是,防止________________,炸裂試管。
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ,檢驗氧氣是否集滿的方法是________________。
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3)。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,NH3極易溶于水。制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的是 和 (填序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣,寫出反應的文字或符號表達式: 。
小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【完成實驗】按下表進行分析:測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質量比1:1) | 未測 |
③ | 氯酸鉀、氧化銅(質量比l:1) | 370 |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵(質量比1:1) | 390 |
【分析數(shù)據(jù)、得出結論】
(1)由實驗_____________與實驗④對比,證明猜想合理。
(2)已知實驗所用的三種物質中,催化效果最好的是二氧化錳,則實驗②的分解溫度 370(填“>”、“=”或“<”)。
【反思】
(1)若要證明氧化鐵是該反應的催化劑,還要驗證它在化學反應前后質量和 不變;
(2)已知氯酸鉀的熔點為356℃,結合上表數(shù)據(jù),你認為加熱氯酸鉀和氧化鐵的混合物制氧氣最適宜的裝置是 (填字母)
(3)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設計實驗方案進行驗證
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下圖回答下列問題:
(1)指出下列編號儀器的名稱:X ;Y 。
(2)實驗室某同學用高錳酸鉀為原料制取氧氣時,應選用 (填裝置編號 )作發(fā)生裝置,該反應的符號表達式為: ,若收集一瓶氧氣,供硫在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置中的 (填裝置序號)。最后他還發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水顯紅色,請你幫他分析一下原因是:___ _ 。
(3)寫出實驗室用H2O2制取氧氣的表達式為 ,
(4)選用D裝置收集氧氣的原因是 。
(5)李剛同學想用裝置F來收集氧氣,氧氣應該從 (填導管編號a或b,下同)通入,若用裝置BFG組合來測定過氧化氫溶液生成氧氣的體積,應先在集氣瓶中裝滿水,然后將導管 和c導管連接。
(6)某同學制氧氣時,試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是下列中的
①沒有給試管均勻預熱;②試管外壁潮濕;③試管口沒有略微向下傾斜;④忘了在試管口加一團棉花;⑤加熱時試管與燈芯接觸;⑥收集完氧氣,先撤酒精燈;⑦高錳酸鉀中混有可燃物
A.①②③④⑤⑥⑦ B.①②③⑤⑥⑦
C.①②③④⑤ D.①②③⑤
(7)實驗室內(nèi)用塊狀固體碳化鈣與水反應制取乙炔(C2H2),該反應比二氧化錳催化過氧化氫分解更加激烈,所選發(fā)生裝置最合適的是( )
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】研究性學習小組選擇“可燃物燃燒劇烈程度與哪些因素有關”的課題進行探究。
【提出問題】可燃物燃燒劇烈程度與哪些因素有關?
【猜想與假設】可能與氧氣的濃度有關。
【完成實驗】按下表進行實驗,并記錄反應的現(xiàn)象。
實驗編號 | 可燃物種類 | 集氣瓶中氣體 | 反應現(xiàn)象 |
① | 細鐵絲 | 空氣 | 無現(xiàn)象 |
② | 硫 粉 | 氧氣 | ? |
③ | 細鐵絲 | 氧氣 | 燃燒且火星四射 |
④ | 硫 粉 | 空氣 | 產(chǎn)生淡藍色火焰 |
【分析現(xiàn)象,得出結論】
(1)表格中實驗②中的現(xiàn)象是: ;
(2)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式: ;
(3)由實驗 對比,證明猜想合理;由實驗①④對比,說明可燃物燃燒的劇烈程度還與 有關。
【反思】
(1)再舉“氧氣濃度影響可燃物燃燒劇烈程度”的例子:
(2)氧氣的濃度還會影響可燃物是否完全燃燒,如煤在氧氣不足時燃燒生成 有害氣體。
你若還能提出新的合理的假設和實驗方案,本題可獎勵4分(化學試卷總分不超過100分)
【假設】
【實驗方案】
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】按照體積計算空氣中氧氣約占 %,某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(圖1),但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏。埬銋⑴c探究:
【提出問題】
造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?
【查閱資料】
①
顏色、狀態(tài) | 熔點/℃ | 燃燒所需最低溫度/℃ | 密度/gcm﹣3 | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體
【猜 想】
甲同學:可能是導管內(nèi)原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性;
乙同學:可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;
你還能做的猜想是 (寫一點即可)。
【交流與討論】
(1)寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應的文字或符號表達式 ;
(2)丙同學認為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗,但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ;
(3)他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進.
①甲同學提出應把紅磷更換為白磷,理由是 ;
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的 性;
③與圖1實驗裝置相比,圖2裝置的一個優(yōu)點是 ;
【探究與反思】
(1)為驗證乙同學的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學的猜想 (選填“合理”或“不合理”);
(2)大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標刻度線),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,同時能觀察到 ,得到了較準確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體.左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是 。
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