(5分)物質(zhì)都是由粒子構(gòu)成的,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是粒子之間的重新組合。
(1)右圖為甲、乙兩種不同的氣態(tài)物質(zhì)在一定條件下反應(yīng)生成丙物質(zhì)的微觀示意圖,其中分別表示氫原子和氮原子,則可知:

①一個丙分子由        個原子構(gòu)成。
②構(gòu)成甲物質(zhì)的粒子是        (填“分子”、“原子”或“離子”)。
③此反應(yīng)中甲、乙、丙三種物質(zhì)的粒子個數(shù)比為             
(2)把一定質(zhì)量的純凈物A和80 g B在一定條件下按下圖所示充分反應(yīng),當B消耗完時,可生成88 g D物質(zhì)和18 g E物質(zhì)。

請回答下列問題:
①參加反應(yīng)的A物質(zhì)的質(zhì)量是      。
②A分子中各元素的原子個數(shù)比是(需表示出元素種類)       。

(1)① 4    ②分子    ③ 3∶1∶2
(2)① 26 g   ②C∶H=1∶1

解析試題分析:(1)①根據(jù)微觀示意圖,可看出一個丙分子由4個原子構(gòu)成;
②由微觀示意圖可知,構(gòu)成甲物質(zhì)的粒子是由2個氫原子構(gòu)成的氫分子;
③根據(jù)微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:3H2+N2=2NH3,則此反應(yīng)中甲、乙、丙三種物質(zhì)的粒子個數(shù)比為3:1:2;
(2)①根據(jù)質(zhì)量守恒定律,A物質(zhì)的質(zhì)量=D物質(zhì)質(zhì)量+E物質(zhì)質(zhì)量-B物質(zhì)質(zhì)量=88g+18g-80g=26g;
②根據(jù)微觀示意圖可知,B為氧氣,D為二氧化碳,E為水;再根據(jù)質(zhì)量守恒定律中,元素種類、質(zhì)量都不變,可知:
A物質(zhì)中C元素的質(zhì)量為:88g×=24g;
A物質(zhì)中H元素的質(zhì)量為:18g×=2g;
則A物質(zhì)中O元素的質(zhì)量為:26g-24g-2g=0,
故A物質(zhì)中只有C、H兩種元素,且C的質(zhì)量:H的質(zhì)量=24g:2g=12:1,
設(shè)A的化學(xué)式為CxHy,則有12x:y=12:1,故C的個數(shù):H的個數(shù)=1:1。
考點:質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
點評:解答這類題,首先要能理解微粒示意圖所提供的信息,并能根據(jù)微粒示意圖分析問題;另外,理解和掌握質(zhì)量守恒定律是解答本題的關(guān)鍵。

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33、(1)M元素的單質(zhì)可用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑,其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖:

①該原子有
3
個電子層,X的值是
11
,M元素屬于
金屬
(填“金屬”或“非金屬”)元素;
②M元素的化學(xué)性質(zhì)與下列
A
(填序號)元素的化學(xué)性質(zhì)相似.

③M元素和第②小題的D元素形成化合物的化學(xué)式是
Na2S

(2)世界上的物質(zhì)都是由粒子構(gòu)成的,仿照示例填空
原子、二氧化碳、離子

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11、物質(zhì)都是由粒子構(gòu)成的.下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)(1)某原子結(jié)構(gòu)示意圖為精英家教網(wǎng)該原子核內(nèi)有
 
個質(zhì)子,最外電子層上有
 
個電子,該原子形成離子的符號是
 
.寫出該原子構(gòu)成的物質(zhì)在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式
 

(2)世界上的物質(zhì)都是由粒子構(gòu)成的,仿照示例填空
物質(zhì)名稱 示例:水
 
氯化鈉
構(gòu)成物質(zhì)的粒子 分子
 
分子
 
(3)如圖為a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
根據(jù)該圖可知:在t3℃時,a物質(zhì)的溶解度是
 
;在
 
℃時,a和b物質(zhì)的溶解度相等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)都是由粒子構(gòu)成的,如
分子
分子
原子
原子
都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子.化學(xué)變化的基礎(chǔ)是
分子
分子
原子
原子
的重新組合.科學(xué)家們正致力于研究挪動某些原子、填充某些原子而生成人們所需的新的分子,從而制造出對人們有利的物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)都是由粒子構(gòu)成的,下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是( 。

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