以下是實驗操作時所用的常用儀器.

(1)寫出上述儀器的名稱.
A:
試管
試管
  B:
分液漏斗
分液漏斗
  C:
導管
導管
  D:
鐵架臺
鐵架臺
  E:
漏斗
漏斗

(2)用過氧化氫和二氧化錳的混合物制氧氣,需要上述儀器中的
A、B、D
A、B、D
(寫編號).該反應(yīng)的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
H2O+O2↑;
2H2O2
 MnO2 
.
 
H2O+O2↑;
.二氧化錳作
催化劑
催化劑
,它在反應(yīng)前后,
質(zhì)量
質(zhì)量
化學性質(zhì)
化學性質(zhì)
不變,其作用是
加快反應(yīng)速度
加快反應(yīng)速度

(3)硫化氫氣體是一種易溶于水,具有臭雞蛋氣味且密度大于空氣的氣體,實驗室常用濃H2SO4與硫化亞鐵混合生成硫化氫和硫酸亞鐵來制取硫化氫.硫化氫氣體在氧氣中燃燒生成水與二氧化硫.
①實驗室產(chǎn)生硫化氫的化學方程式
FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑
FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑

②硫化氫的收集方法是
向上排空氣法
向上排空氣法

③硫化氫燃燒的化學方程式
H2S+2O2
 點燃 
.
 
2H2O+SO2
H2S+2O2
 點燃 
.
 
2H2O+SO2
分析:(1)按照圖中所示填寫儀器名稱;
(2)實驗室制取氣體應(yīng)依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)催化劑的概念中的“一變兩不變”進行分析.
(3)依據(jù)氣體的密度和溶解性確定收集裝置;
解答:解:(1)儀器名稱分別為A試管;B分液漏斗;C導管;D鐵架臺;E漏斗.
(2)用雙氧水制氧氣應(yīng)選用的制取裝置是固液常溫型,組裝儀器需要A、B、D;反應(yīng)的方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
H2O+O2↑;在這個反應(yīng)中,二氧化錳作為催化劑,加快反應(yīng)速度,催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變.
(3)①依據(jù)復分解反應(yīng)兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物可知:反應(yīng)物是硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸(H2SO4),生成物是H2S氣體和FeSO4,方程式是:FeS+H2SO4═H2S↑+FeSO4;
②硫化氫密度比空氣大,且能溶于水;所以可以用向上排空氣法來收集,不能用排水取氣法;
③硫化氫氣體在空氣中燃燒生成的是水和二氧化硫,反應(yīng)方程式為:2H2S+3O2
 點燃 
.
 
2H2O+2SO2
故答案為:(1)試管;分液漏斗;導管;鐵架臺;漏斗
(2)A、B、D;2H2O2
 MnO2 
.
 
H2O+O2↑;催化劑;質(zhì)量;化學性質(zhì);加快反應(yīng)速度
(3)①FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑;②向上排空氣法;③H2S+2O2
 點燃 
.
 
2H2O+SO2
點評:本題主要是對實驗裝置的選擇,并考查了方程式的書寫、物質(zhì)的性質(zhì)等知識,掌握所學即可順利解答.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

請你根據(jù)以下實驗要求從中選出所需合適儀器的編號,并寫在橫線上.

(1)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的硝酸鉀溶液用
ab
ab

(2)粗鹽提純時蒸發(fā)濾液所用到的儀器是
cdg
cdg

(3)在前兩組實驗操作中都缺少的一種儀器是(填名稱)
玻璃棒
玻璃棒

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

實驗室常用于制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀固體;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.
(1)寫出指定的儀器名稱
 ①
試管
試管
酒精燈
酒精燈
集氣瓶
集氣瓶

(2)請仔細分析裝置A的特點,
①推測其所用的制氧氣的方法是
b
b
(填a、b或c);
②試管口有一小團棉花,其作用是
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
;
③試管口比試管底低,其目的是防止
冷凝水倒流引起試管炸裂
冷凝水倒流引起試管炸裂
;
④某同學在實驗過程中導致試管破裂,其原因可能有以下幾種,你認為不正確的是
C
C

A.加熱時試管口向上      B.試管外壁有水,未擦干即加熱
C.預熱后,用酒精燈外焰對準受熱部位加熱
D.沒有先將導管從水槽中取出便停止加熱
⑤用此方法制氧氣,下列操作步驟的正確順序是
bfgcdea
bfgcdea

a撤出酒精燈;b檢查裝置氣密性;c 點燃酒精燈;d收集氣體;e撤出水槽中的導管;f往試管中裝入高錳酸鉀固體;g固定試管.
(3)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
B
B
(填“A”或“B”).為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的
瓶口
瓶口
,這是利用了氧氣
支持燃燒
支持燃燒
的性質(zhì).
(4)利用裝置B制氧氣時,長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
防止生成的氧氣從長頸漏斗逸出
防止生成的氧氣從長頸漏斗逸出

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

今天又是實驗開放日,李老師給同學們準備了以下實驗裝置:

(1)制取任何氣體之前,必須先檢查發(fā)生裝置的
氣密性
氣密性

(2)用雙氧水和二氧化錳的混合物制氧氣:該反應(yīng)的文字表達為:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
,選擇的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號),如用圖所示裝置代替此發(fā)生裝置,其優(yōu)點是
可控制滴加液體的快慢,從而控制反應(yīng)的快慢、
可控制滴加液體的快慢,從而控制反應(yīng)的快慢、
.在這個反應(yīng)中二氧化錳起的作用是
催化作用
催化作用
,如果此實驗中所用二氧化錳的量偏多,取用等質(zhì)量的同種雙氧水制取氧氣時,所制得的氧氣質(zhì)量
不變
不變
(填“增多”、“減少”或“不變”).
(3)加熱高錳酸鉀制氧氣:其文字表達式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
,選擇的發(fā)生裝置是
A
A
(填序號),因為氧氣不易溶于水,收集氧氣的裝置為
E
E
(填序號),實驗完畢時,為防止水槽中的冷水倒吸入熱的試管底部,造成試管炸裂,那么停止加熱時的操作順序是先
將導管從水槽中拿出
將導管從水槽中拿出
,然后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈

實驗完畢時,如發(fā)現(xiàn)瓶中氧氣呈紫紅色,其原因可能是發(fā)生裝置中缺少
棉花
棉花

在(2)(3)兩種方法制氧氣的途徑中,
(2)
(2)
【填“(2)”、“(3)”】能體現(xiàn)綠色化學的要求,其理由是:
不需要加熱,可以節(jié)約熱能,生成物是水,不污染環(huán)境
不需要加熱,可以節(jié)約熱能,生成物是水,不污染環(huán)境

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(1)實驗是進行科學探究的重要方式,請根據(jù)圖回答問題:
精英家教網(wǎng)
①用A圖所示裝置進行電解水實驗時,A管的導線連接的是直流電的
 
極.
②用B圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量時,得到的結(jié)論是:
 

③利用C圖所示方法,把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭的火焰先熄滅.二氧化碳這種性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用為
 

④利用D圖所示方法,對細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.下表不同含碳量的鐵絲(所用鐵絲直徑均相同)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象:
鐵絲中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
燃燒時的現(xiàn)象 劇烈燃燒,極少火星 劇烈燃燒,少量火星 劇烈燃燒,大量火星
由上表可分析出,“火星”可能是
 
與氧氣反應(yīng)所導致的.
(2)為了防止食品腐敗,在許多食品包裝盒中都有一包黑色粉末.這種粉末是一種除氧劑.該粉末沒有失效時呈黑色,失效后帶有紅棕色.為了確定該粉末的成分,小明做出了以下的猜想:
猜想1:該粉末是木炭粉
猜想2:該粉末是鐵粉
猜想3:該粉末是木炭粉和鐵粉的混合物
小明取沒有失效的該粉末,分別用不同的方法進行如下實驗,填寫表中空格.
實驗操作 實驗現(xiàn)象 猜想是否成立
實驗1 加入足量的硫酸銅溶液
 
猜想1:不成立
實驗2 加入足量的
 
 
猜想2:成立
實驗3 用磁鐵吸引 粉末被全部吸引 猜想3:
 
交流與反思:
①根據(jù)失效后的顏色判斷,該粉末失效的原因是
 

變質(zhì)后得到的紅棕色粉末的主要成分是
 
(填物質(zhì)的化學式).
②采用什么實驗方法可以使失效的粉末“再生”?(用化學方程式表示)
 

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