分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
解答 解:(1)分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,所以2個二氧化碳分子可表示為2CO2;
(2)氖是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質(zhì)是單原子分子,所以氖氣的化學式就是表示氖元素的元素符號,即:Ne;
(3)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數(shù)字,故3個硫酸根離子可表示為:3SO42-;
(4)氯化銨是由顯+1價的銨根和顯-1價的氯元素組成的,根據(jù)化合價原則,其化學式為:NH4Cl;
(5)當銅元素顯+1價的時候讀作亞銅,故Cu2O讀作氧化亞銅;
(6)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以氫氧化鐵中鐵元素的化合價,故可表示為:$\stackrel{+3}{Fe}$(OH)3;
故答案為:(1)2CO2;(2)Ne;(3)3SO42-;(4)NH4Cl;(5)氧化亞銅;(6)$\stackrel{+3}{Fe}$(OH)3;
點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
科目:初中化學 來源: 題型:計算題
燒杯① | 燒杯② | 燒杯③ | 燒杯④ | 燒杯⑤ | |
加入樣品的質(zhì)量∕g | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
加入稀鹽酸的質(zhì)量∕g | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
充分反應后生成氣體的質(zhì)量∕g | 0.88 | 1.76 | X | 3.52 | 3.52 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應前的質(zhì)量/g | 6.4 | 3.2 | 4.0 | 2.8 |
反應后的質(zhì)量/g | 5.2 | X | 7.2 | 2.8 |
A. | X=0.4 | |
B. | 甲和乙是反應物 | |
C. | 丁一定是單質(zhì) | |
D. | 反應中的甲、丙發(fā)生改變的質(zhì)量比是11:14 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氧的化學性質(zhì)不活潑 | B. | X表示N2 | ||
C. | 碳原子的質(zhì)子數(shù)是6 | D. | 三種元素原子的核外電子數(shù)相同 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 因為食鹽是干燥的藥品,所以可以直接放在托盤天平的左盤進行稱量 | |
B. | 應用50mL的量筒量取47毫升的蒸餾水 | |
C. | 量取水時若俯視讀數(shù),則所配制氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大 | |
D. | 配制50g5%的氯化鈉溶液的操作步驟為:稱量、量取、溶解、裝瓶保存 | |
E. | 若將上述50g氯化鈉溶液稀釋成2%的氯化鈉溶液,則需要加水75g | |
F. | 在稱量食鹽的過程中,發(fā)現(xiàn)天平的指針向左偏轉(zhuǎn),此時應減少藥品 | |
G. | 將稱量好的食鹽固體直接倒入量筒中進行溶解 | |
H. | 若是將藥品和砝碼放反了,其他操作完全正確,則所配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小 |
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