如圖中的①、②分別是鈉元素、;氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)鈉元素的原子序數(shù)為
 
,它的相對原子質(zhì)量為
 
;
(2)A、B、C中屬于同種元素的粒子是
 
;
(3)A和B兩種粒子的
 
相同,所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì);
(4)鈉原子和氯原子反應(yīng)所形成的化合物是由
 
(填“分子”、“原子”、“離子”)構(gòu)成的.
考點:元素周期表的特點及其應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息:原子序數(shù)為11;
(2)根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱,決定元素種類的是核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)),據(jù)此進行分析解答;
(3)根據(jù)元素的化學(xué)性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目有關(guān),決定元素的化學(xué)性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù),進行分析解答.
(4)鈉原子和氯原子反應(yīng)所形成的化合物是氯化鈉,是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的;
解答:解:(1)由鈉元素的元素周期表中的信息可知鈉元素的原子序數(shù)為11;它的相對原子質(zhì)量為22.99;
(2)根據(jù)決定元素種類的是核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)),因為AB的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同,所以BC屬于同種元素的粒子;
(3)決定元素的化學(xué)性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù),A粒子B粒子的最外層電子數(shù)相同,A粒子化學(xué)性質(zhì)與B粒子化學(xué)性質(zhì)相似;
(4)鈉原子和氯原子反應(yīng)所形成的化合物是氯化鈉,是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的;
答案:(1)11;22.99;(2)BC;(3)最外層電子數(shù);(4)離子.
點評:本題考查學(xué)生根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖分析總結(jié)元素周期律及對元素的性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系的理解與掌握,并能在解題中靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某干燥劑含氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)是80%(雜質(zhì)不吸水),理論上14g干燥劑能吸收水的質(zhì)量是多少?有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2O═Ca(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為實驗室制取氣體常用的發(fā)生裝置和收集裝置,請你回答下列問題:
(1)過氧化氫溶液常用于實驗室制取氧氣.
①過氧化氫是一種無色透明的無毒液體,過氧化氫溶液俗稱“雙氧水”,具有強氧化性.貯運過氧化氫的試劑箱上最適合粘貼的一張標識是
 
(選填序號).

②若實驗室用過氧化氫溶液制取和收集干燥的氧氣,則選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別為(選填字母)
 
.加入藥品通常采用“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量MnO2的反應(yīng)容器中”,優(yōu)點是
 

③MnO2可以連續(xù)反復(fù)使用,理由是
 

(2)①寫出該反應(yīng)的文字表達式
 

②檢驗該氣體是否充滿了集氣瓶的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素周期律和周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,如圖是元素周期表的部分信息.請認真分析表中信息,回答下列問題:

(1)地殼中含量最多元素是
 
,地殼中含量最多的金屬元素是
 
,上述二種元素形成化合物的化學(xué)式是
 

(2)如圖 所表示的粒子符號為
 
,它的最外層電子數(shù)為
 

(3)元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是:從左至右
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)實驗活動小組的同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關(guān)實驗.請你參與他們進行的探究活動:
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】猜想Ⅰ:全部是NaOH;猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;猜想Ⅲ:部分是Na2CO3
【實驗與探究】
(1)實驗如下:
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論及解釋
步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的稀鹽酸.實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生.
則證明猜想Ⅰ成立.
步驟二:另取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氯化鋇溶液.
實驗過程中產(chǎn)生
 
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立.
(2)為了進一步的驗證猜想結(jié)果,小明同學(xué)提出如下實驗方案:繼續(xù)步驟二的實驗,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.
小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑,通過查閱資料知道,氯化鋇溶液呈中性,不能使無色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈堿性,能使酚酞變紅,因此他認為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進的是
 

【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室有下列裝置和過氧化氫溶液、稀鹽酸、二氧化錳、高錳酸鉀、石灰石等試劑以及膠管、火柴等用品.請回答下列問題:

(1)寫出儀器①的名稱
 

(2)用A、C組裝制取一瓶O2,應(yīng)選擇的試劑是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下圖是某同學(xué)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的氯化鈉(NaCl)溶液的實驗操作示意圖:

(1)上圖中的玻璃儀器有廣口瓶、量筒、燒杯、還有
 
,其作用是
 

(2)指出圖中的一處錯誤操作
 

(3)操作順序:①
 
 ②
 
 
克氯化鈉,
 
mL水配制時應(yīng)選擇
 
mL(10mL或50mL或100mL)的量筒量取所需要的水,③
 
  ④
 

(4)用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序
 

(5)若該同學(xué)在量取水的體積時,仰視讀數(shù),則配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
12%(填“<”或“>”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一定條件下,如圖表示了某些物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系.回答下列問題:D是植物光合作用不可缺少的氣體物質(zhì),F(xiàn)是可燃性氣體.

(1)推斷并寫出物質(zhì)的化學(xué)式:B
 
; D
 

(2)寫出C和F反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)小組為了探究二氧化碳是否能與水反應(yīng),取2朵用石蕊染成紫色的干燥的紙花,按以下圖示進行實驗.請你回答:
(1)實驗(Ⅰ)觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)由實驗(Ⅰ)、(Ⅱ)還不能得出CO2是否與H2O反應(yīng)的結(jié)論,應(yīng)補充的一個實驗是
 

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