【題目】用化學(xué)用語(yǔ)表示或?qū)懗隽W臃?hào)的意思:
(1)地殼中含量最多的元素是_______________;
(2)能保持氬氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是___________;
(3)2個(gè)鐵離子___ __;
(4)NH4+__ ___。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述,正確的是
A.木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
B.硫在空氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,生成刺激性氣味氣體
C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某硝酸銨樣品,經(jīng)測(cè)定含氮量為38%,已知該樣品中只含有一種雜質(zhì),則該樣品可能混有下列物質(zhì)中的
A.NH4 Cl B.CO(NH2)2 C.(NH4)2SO4 D.NH4HCO3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】九年級(jí)(三)班化學(xué)興趣小組為測(cè)定大理石中碳酸鈣的含量,如下圖所示:
將過(guò)量的稀鹽酸加入到20 g大理石中(其他成分不與鹽酸反應(yīng)),把產(chǎn)生的CO2氣體用足量的燒堿溶液吸收,同時(shí)測(cè)量C瓶燒堿溶液增加的質(zhì)量,結(jié)果如下表所示:
時(shí)間 / 分 | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 |
C增加質(zhì)量/C | 0 | 3.0 | 5.0 | 6.0 | 6.6 | x | 6.6 |
(1)上表中,第10分鐘時(shí),x= 。
(2)計(jì)算大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(3)請(qǐng)?jiān)谙聢D的坐標(biāo)紙上,以時(shí)間為橫坐標(biāo),以產(chǎn)生CO2氣體的質(zhì)量為縱坐標(biāo),畫出能夠表明產(chǎn)生氣體的質(zhì)量隨時(shí)間變化規(guī)律的關(guān)系曲線;
(4)B中所裝藥品為碳酸氫鈉溶液,作用是吸收可能揮發(fā)的HCl氣體,你認(rèn)為對(duì)測(cè)量結(jié)果有沒有影響? (填“有”或“沒有”)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)的性質(zhì)與所對(duì)應(yīng)的用途沒有直接關(guān)系的是
A. 稀有氣體通電能發(fā)出有色光——可作保護(hù)氣 B. 甲烷具有可燃性——可作燃料
C. 干冰升華吸熱——可用于人工降雨 D. CO具有還原性——可冶煉金屬
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為提高能源利用率同時(shí)保護(hù)環(huán)境,工業(yè)上將煤洗選加工后制得可燃性的水煤氣,其主要反應(yīng)的微觀示意圖如下:
(1)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為________。
(2)水煤氣在不同催化劑作用下,可以合成不同的物質(zhì),如可以合成重要的有機(jī)物甲醇(CH3OH)。下列關(guān)于甲醇的說(shuō)法,正確的是_______。
A.由6個(gè)原子構(gòu)成 B.相對(duì)分子質(zhì)量為32g
C.碳、氫原子個(gè)數(shù)比為1:4 D.氫、氧元素的質(zhì)量比為1:4
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)在空氣中發(fā)生變化,其中有一項(xiàng)變化與其他三項(xiàng)變化本質(zhì)不同的是
A. 濃硫酸在空氣中變稀硫酸 B. 生石灰在空氣中變質(zhì)
C. 燒堿在空氣中潮解且變質(zhì) D. 石灰漿在空氣中變硬
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象,描述正確的是( )
A. 硫在空氣中燃燒:發(fā)出藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,放熱
B. 一氧化碳還原氧化鐵,紅棕色固體逐漸變成黑色,產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
C. 生石灰中加入一定量的水,觀察不到明顯現(xiàn)象
D. 研磨氯化銨與熟石灰混合粉末,產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖提供的信息,請(qǐng)你回答:
(1)鈉屬于__________(填“金屬元素”或非金屬元素);
(2)鈉的質(zhì)子數(shù)為_______,它在化學(xué)反應(yīng)容易____________(填“得到電子”或“失去電子”) 。
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