5.利用如圖所示的轉化關系,請回答:
(1)用燃煤取暖時,防止轉化①的發(fā)生,應注意室內通風;
(2)轉化②是工業(yè)煉鐵的原理,用100t含氧化鐵80%的赤鐵礦石,理論上能得到鐵56t;
(3)在實驗室中順利完成轉化③,應注意集氣瓶的底部應放少量的水或鋪一層細沙(合理即可)(寫出一種);
(4)若一步實現(xiàn)轉化④,加入的試劑可能是稀硫酸(或硫酸銅溶液等)..

分析 (1)根據(jù)碳不充分燃燒生成一氧化碳,易造成煤氣中毒,進行分析解答.
(2)根據(jù)質量守恒定律,反應前后鐵元素的質量不變,進行分析解答.
(3)轉化③是鐵在氧氣中燃燒,結合實驗的注意事項,進行分析解答.
(4)轉化④,是鐵轉化為硫酸亞鐵,結合金屬的化學性質,進行分析解答.

解答 解:(1)碳不充分燃燒生成一氧化碳,易造成煤氣中毒,用燃煤取暖時,防止轉化①的發(fā)生,應注意室內通風.
(2)由質量守恒定律,反應前后鐵元素的質量不變,用100t含氧化鐵80%的赤鐵礦石,理論上能得到鐵的質量為100t×80%×$\frac{56×2}{56×2+16×3}×$100%=56t.
(3)轉化③是鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,在實驗室中順利完成轉化③,為防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂,應注意集氣瓶的底部應放少量的水或鋪一層細沙(合理即可).
(4)轉化④,是鐵轉化為硫酸亞鐵,鐵能與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣,能與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅,故加入的試劑可能是稀硫酸或硫酸銅溶液等.
故答案為:(1)室內通風;(2)56;(3)集氣瓶的底部應放少量的水或鋪一層細沙(合理即可);(4)稀硫酸(或硫酸銅等).

點評 本題難度不大,掌握碳的化學性質、金屬的化學性質、質量守恒定律等并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.某集團是一家以生產(chǎn)電纜類產(chǎn)品為主的國家大型企業(yè).在電纜生產(chǎn)過程中,不可避免地會產(chǎn)生一定量的含銅廢料(如:零碎電纜).某化學興趣小組的四位同學得知這一情況后,圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法.
甲同學根據(jù)已學知識,提出了一套回收方案:

乙同學在查閱資料后得知:在通入空氣并加熱的條件下,銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(方程式為:
2Cu+2H2SO4+O2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2CuSO4+2H2O),于是他提出了另一套方案:

(1)甲方案的①、③兩個步驟中,與銅或銅的化合物有關的化學反應方程式分別是:①2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO; ③Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(2)從環(huán)保角度對兩套方案的不同部分進行比較,你認為乙(填“甲”或“乙”)的方案更合理.理由是:甲方案第一步“灼燒”會產(chǎn)生污染空氣的氣體、粉塵、煙等.
(3)丙認為,無論是甲還是乙的方案,在“加鐵屑”這一步時,應該加入略過量的鐵屑.你認為丙這么說的道理是:將Cu完全置換出來.
丁又提出了疑問:“如果鐵過量,剩余的鐵粉會混在紅色粉末中,該怎么處理呢?”.請?zhí)岢瞿愕南敕ǎ哼^濾前加適量的稀鹽酸或稀硫酸以除去剩余的鐵粉.
(4)最后,老師肯定了同學們的積極思考,但同時指出:方案最后一步所得淺綠色濾液結晶后,會得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品,可增加經(jīng)濟效益.如果直接排放掉濾液,不僅造成了浪費,還會污染環(huán)境.
(5)若上述方案所用的稀硫酸質量分數(shù)為36.8%,問每1000mL98%的濃硫酸(密度為1.84g/mL)能配制出這種稀硫酸4900g,需水3060mL(水的密度為1.0g/mL),在實驗室中稀釋濃硫酸時,是如何操作的:將濃硫酸沿燒杯內壁緩緩加入水中,并且用玻璃棒不斷攪拌.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.從考古物出土情況看,金器保存完好,銅器表面會生成銅銹,鐵器幾乎保存不了,銹跡斑斑或爛掉.這說明金、銅、鐵這三種金屬的活動性從強到弱的順序是( 。
A.鐵  銅  金B.金  銅  鐵C.銅  鐵  金D.鐵  金  銅

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.鎂在空氣中燃燒,其固體質量變化可用圖表示,則(20-12)g表示的質量是( 。
A.生成物MgO的質量
B.參加反應的Mg的質量
C.參加反應的氧氣的質量
D.生成物MgO與參加反應的O2的質量和

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.
(1)現(xiàn)有四種粒子:A.2H B.2H2 C.Cl- D.K+.其中表示2個分子的是B(填標號);由C和D兩種粒子構成的化合物化學式是KCl.
(2)如圖1分別是氯元素在元素周期表中的信息和氯原子的結構示意圖.
氯原子相對原子質量是35.45,在化學反應中容易得到(填“得到”或“失去”)電子,屬于非金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素的原子.
(3)“催化轉換器”可將汽車尾氣中有毒氣體轉化為無毒氣體,如圖2是其中一個轉化的微觀過程.在變化前后,分子(填“原子”或“分子”,下同),發(fā)生了變化,原子的種類、數(shù)目沒有改變;四種物質中,屬于單質的是D(填標號);C物質中碳元素與氧元素的質量比為3:8.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.(1)課堂上老師曾經(jīng)給我們演示了如圖1所示的實驗,請回答下列問題:
①對比分析銅片上白磷和水中白磷發(fā)生的現(xiàn)象,可以得出燃燒需要空氣(氧氣)的結論;
對比分析銅片上的紅磷和白磷發(fā)生的現(xiàn)象,可以得出燃燒需要達到著火點的結論.
(2)金屬資源屬于不可再生資源.某同學用同規(guī)格且光亮潔凈無銹的鐵釘進行了如圖2所示實驗.

①一段時間后,鐵釘表面生銹的是甲(填“甲”、“乙”或“丙”);由此可知,鐵制品生銹的條件是鐵與水和氧氣共同作用.
②實驗丙中為什么要用“剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水”?除去水中溶解的氧氣,使鐵不能與氧氣接觸.
③鋁的金屬活動性比鐵的活潑,但是鋁的抗腐蝕性更強,原因是鋁在空氣中與氧氣反應,其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜,從而阻止鋁進一步氧化.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.

(一)
①寫出儀器名稱Ⅰ試管(1),Ⅱ錐形瓶(2).
②實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣.若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應選用裝置C(3)(填編號).
實驗室還可以用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑(4).
③D裝置收集氧氣,操作的正確順序為bac(5)(填編號).
a.將導管深入集氣瓶口,氣體進入瓶中
b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c.當氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置
若用E裝置進行排空氣法收集氧氣,氣體應從b(6)(填“a”或“b”)端通入.
(二)同學們在對氧氣性質進行研究時,設計了如下實驗過程:
(1)利用如圖裝置F收集氧氣時,瓶內裝 滿水,然后氣體由b(7)端進入,之所以 能用該方法收集氧氣,是因為氧氣不易溶于水(8).
(2)在實驗探究的過程中,某同學提出:能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)是多少?于是他們準備用不同體積分數(shù)的氧氣來進行實驗.用排水法收集不同體積氧氣的操作是用集氣瓶分別盛入不同體積的水,將這些瓶中的水恰好排盡,即為收集到的各體積的氧氣了(9).
(3)通過反復實驗,得出最終的實驗現(xiàn)象如下表所示:(數(shù)據(jù)為體積分數(shù))
1號瓶
(收集34%的氧氣)
2號瓶
(收集35%的氧氣)
3號瓶
(收集36%的氧氣)
4號瓶
(收集37%的氧氣)
不復燃 不復燃,但很亮 很亮,復燃 立即復燃
這時一位同學脫口而出:氧氣體積約占36%時,就是帶火星木條復燃的最低體積分數(shù).而其他同學立即反對,你的觀點是反對(10)(填“贊成”或“反對”),理由是該瓶中還有體積為64%的空氣,空氣中也有氧氣(11).
你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)是49%(12)(取整數(shù)).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請回答下列問題:

(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:①酒精燈;②錐形瓶.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的裝置是AD或AF(填序號,下同),該反應是符號表達式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+2O2↑.
(3)為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應選用下圖裝置丙(填編號)

(4)檢查裝置C的氣密性步驟如下:①將導氣管的一端插入水中;②緩慢向外拉動注射器的活塞,若觀察到水沿導管進入試管,則說明裝置C不漏氣.
(5)常溫下,用塊狀固體電石與水反應制取乙炔氣體,為了得到平穩(wěn)的乙炔流,應選擇的發(fā)生裝置是C.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.小軍根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理,認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,并按右圖裝置進行實驗.他依據(jù)的實驗原理可能是木炭燃燒消耗氧氣.
①小軍檢查裝置氣密性后,將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中,并把塞子塞緊,待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后,打開彈簧夾,并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象.經(jīng)過認真分析,小軍發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是(答一條)木炭燃燒雖消耗了氧氣,但產(chǎn)生了新的氣體,致使集氣瓶內氣體壓強沒在明顯變化.
②小軍反思上述實驗的探究過程后認為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是(答一條)藥品要能在空氣中燃燒.

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