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(1)周末,玉喃回到橄欖壩的家中.媽媽到市場買回了蛋、魚、肉和饅頭,從營養(yǎng)均衡的角度上看,她媽媽還應該再買
 
以補充維生素.
(2)玉喃看到媽媽提著許多塑料袋,她告訴媽媽,塑料袋的大量使用會造成
 
污染,我們要盡量使用布袋或竹籃.
(3)媽媽還給她買了一件羊毛衫.請你根據學過的知識對羊毛纖維進行鑒別,鑒別的方法是
 

(4)媽媽做飯時,玉喃聞到一股刺鼻的氣味,因為她家是用煤做燃料.請問燒煤會放出
 
氣體污染空氣,她家應該改用
 
做燃料比較環(huán)保.
(5)吃完飯后,她到玉米地里幫媽媽做農活,發(fā)現玉米長勢不好,因為葉綠素含量下降而造成葉色整片發(fā)黃.她建議媽媽施用
 
(填“鉀肥”、“磷肥”或“氮肥”),施用該肥料時大多數應避免與堿性肥料混合使用,以防止降低肥效.
考點:生命活動與六大營養(yǎng)素,常見化肥的種類和作用,常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響,白色污染與防治,棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別
專題:化學與生活
分析:(1)根據人體必需的營養(yǎng)素及主要食物中所含營養(yǎng)素的種類來分析;(2)塑料制品不易降解,易造成白色污染;(3)根據羊毛屬于天然材料和羊毛的檢驗方法解答;(3)根據煤的成分以及清潔能源來分析解答;(4)根據化學肥料的作用以及銨態(tài)氮肥的使用注意事項來分析.
解答:解:(1)維生素主要存在于蔬菜和水果中;故填:黃瓜(其他合理答案也可);
(2)塑料制品易引發(fā)白色污染,白色污染是人們對難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現象的一種形象稱謂;故填:白色;
(3)羊毛屬于天然材料;羊毛衫灼燒時有燒焦羽毛的氣味,故可用灼燒或點燃的方法檢驗.故答案為:取適量羊毛纖維在火焰上灼燒,產生羽毛燒焦氣味的為羊毛纖維;
(4)煤炭中含有少量的硫元素,燃燒會生成有刺激性氣味的二氧化硫氣體,可使用清潔能源來替代燃煤,如天然氣、沼氣等;故填:二氧化硫;天然氣;
(5)由題干信息可知,缺乏氮元素,可施用氮肥,因為銨態(tài)氮肥與堿性肥料混合后會釋放出氨氣,造成肥效降低,故不能混合施用.故填:氮肥.
點評:本題考查的知識點較多,需要牢記課本上的基礎知識,難度不大.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

在H、O、C、Cl、Na、Ca等元素中選擇適當的元素,組成符合下列要求的物質,并將其化學式填入空格中.
(1)胃液里含有的酸
 
.           
(2)汽水飲料中含有的酸
 

(3)可用于改良酸性土壤的堿
 
.   
(4)用作調味劑和防腐劑的鹽
 

(5)用作建筑材料的石灰石
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質屬于混合物的是( 。
A、冰水混合物B、稀有氣體
C、二氧化碳D、高錳酸鉀

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過這一段時間的化學學習,你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律,請結合下圖回答問題:

(1)寫出圖1中標號儀器的名稱①
 
、②
 
、③
 

(2)用過氧化氫為原料制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 
(填字母編號),錐形瓶中應事先放入
 
作催化劑.
(3)氨氣是一種通常情況下密度比空氣小且易溶于水的氣體,實驗室常用氯化銨固體和氫氧化鈉固體混合加熱制取氨氣.則實驗室制取氨氣可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
.(填字母編號)
(4)如圖2是某學生設計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置. 欲驗證02中是否混有CO2,瓶中可盛
 
;氫氣是密度比空氣小而難溶于水的氣體,當利用該裝置用排水集氣法收集氫氣時,瓶內先裝滿水,氣體從
 
(填“a”或“b”,下同)處導管通入; 若要用水將瓶中氫氣排出使用,瓶中裝滿氫氣后水應從
 
處導管進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某粒子的結構示意圖,回答下列問題:
(1)X表示
 
,Y表示
 

(2)當X=12時,該粒子不顯電性,Y=
 
;
(3)當X=17時,該粒子帶1個單位負電荷,則Y=
 

(4)當Y=1時,該粒子易
 
電子,變成帶
 
(填“正”或“負”)電荷的
 
離子(填“陽”或“陰”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

中國有廣闊的海域,擁有航空母艦,保衛(wèi)祖國海疆一直是中國人的夢想.建造航空母艦需要大量的金屬材料,一種新興的金屬其密度小、延展性好、耐腐蝕性強,該金屬及其合金在航空、航海和化學工業(yè)等領域正逐步取代鋁和鋁合金而被廣泛應用,該金屬是( 。
A、鎂B、鈦C、銀D、錫

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題.
(1)寫出圖中標號儀器的名稱①
 
;
(2)檢查裝置A氣密性的方法是:先把導管浸入水中,用手緊握試管,若導管口
 
,移開手一段時間后,導管末端會形成一段水柱,則說明該裝置的氣密性
 
(填“良好”或“不好”).
(3)某同學在實驗室用濃度為5%的過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
(填字母),二氧化錳是該反應的
 
,請你寫出該反應的文字表達式:
 

(4)實驗室用氯化銨固體和熟石灰加熱制取氨氣,氨氣密度比空氣小,極易溶于水,收集裝置可以選擇
 
裝置(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

日常生活中使用塑料袋是用聚乙烯或聚氯乙烯制成的,庫爾班同學為驗證食品包裝塑料袋的成分,進行以下探究;

【做出猜想】:猜想 I:該塑料袋是用聚乙烯制成的;
猜想Ⅱ:該塑料袋是聚氯乙烯制成的;
【查閱資料】:聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水;聚氯乙烯燃燒生成二氧化碳、水和氯化氫;無水硫酸銅是白色粉末,遇水變?yōu)樗{色.
【實驗探究】:庫爾班同學將圖中的裝置按A、B、C、D順序連接好,進行試驗.在實驗過程中,B、D產生明顯現象,C無明顯現象.說明塑料袋沒有
 
氣體生成(填化學式).B裝置的作用
 
.D瓶中發(fā)生反應的化學方程式是
 

【實驗結論】:通過實驗證明猜想
 
是正確的.
【交流反思】:(1)從化學角度分析,大量使用塑料袋會導致
 

(2)連接實驗儀器時
 
(填“能”或“不能”將B、C位置進行交換,理由
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

軍軍同學用量筒量取液體時,視線與量筒內液體的凹液面最低處保持水平,讀數為12mL,倒出部分液體后,仰視液面的最低處,讀數為8mL,則該同學實際倒出的液體體積( 。
A、大于4 mL
B、小于4mL
C、等于4mL
D、無法確定

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