【題目】3000多年前,我國已經(jīng)能用孔雀石[主要成分Cu(OH)2CO3]和木炭為原料煉銅。為了證實該歷史的真實性,取含銅元素質(zhì)量為2m的堿式碳酸銅和一定量的木炭粉進(jìn)行加熱,完全反應(yīng)后得到紅色固體(銅元素幾乎完全轉(zhuǎn)移到紅色固體中)。
(提出問題)該紅色固體的成分是什么?
(查閱資料)含銅元素的紅色固體除了銅,還有氧化亞銅(Cu2O);Cu2O能與稀硫酸反應(yīng),其化學(xué)方程式為;CuSO4溶于水呈藍(lán)色。
(猜想與假設(shè))①紅色固體是Cu;②紅色固體是Cu2O;③紅色固體是_____。
(實驗方案)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取實驗所得紅色固體的1/2于一支試管中,加入足量的稀硫酸 | ①_____ | ②_____ |
③_____ | ④_____ |
(反思)經(jīng)分析,上述方案仍可能無法得出正確結(jié)論。請你從定量的角度進(jìn)一步設(shè)計方案。你的方案是_____。
【答案】Cu和Cu2O 無明顯現(xiàn)象 紅色固體是Cu(或猜想①正確) 固體部分減少,溶液變?yōu)樗{(lán)色(答到溶液顏色變藍(lán)即可) 紅色固體是Cu2O或紅色固體是Cu和Cu2O(猜想②或③正確) 方案:稱量剩余紅色固體,設(shè)其質(zhì)量為x。若質(zhì)量x=m,則為Cu;若質(zhì)量x=9m/8,則為Cu2O;若質(zhì)量m﹤x ﹤9m/8,則為Cu和Cu2O。(合理即可)
【解析】
猜想與假設(shè):
①紅色固體是Cu;②紅色固體是Cu2O;③紅色固體是Cu和Cu2O。
實驗方案:
因為銅單質(zhì)不和稀硫酸反應(yīng),Cu2O能與稀硫酸反應(yīng),其化學(xué)方程式為;CuSO4溶于水呈藍(lán)色。取實驗所得紅色固體的1/2于一支試管中,加入足量的稀硫酸, 若無明顯現(xiàn)象,則紅色固體是Cu(或猜想①正確),若固體部分減少,溶液變?yōu)樗{(lán)色,紅色固體是Cu2O或紅色固體是Cu和Cu2O(猜想②或③正確)
反思:
方案:稱量剩余紅色固體。
設(shè)剩余紅色固體質(zhì)量為x,因為題中實驗方案中已用掉紅色固體的1/2,還剩紅色固體的1/2。根據(jù)堿式碳酸銅中銅元素總質(zhì)量為2m,則剩余紅色固體中銅元素質(zhì)量為m。因此若剩余紅色固體質(zhì)量x=m,則為Cu;若剩余紅色固體是Cu2O,可根據(jù)銅元素質(zhì)量m,計算出Cu2O的質(zhì)量為。計算過程如下:
x= 。
因此若剩余紅色固體質(zhì)量x=,則紅色固體是Cu2O;若質(zhì)量m﹤x ﹤,則紅色固體為Cu和Cu2O。(合理即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)用化學(xué)用語填空:
①氦氣______________;
②)4個氮分子________________;
③3個硫酸根離子_________________;
④標(biāo)出過氧化氫中氧元素的化合價__________________;
(2)請寫出3Ca2+中數(shù)字的含義: .
①“3”表示______________;
②“2”表示______________;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】長久使用的熱水壺底部有一層水垢,主要成分是碳酸鈣(CaCO3),某化學(xué)興趣小組為了測定水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取25g水垢放入過量的稀鹽酸的燒杯中,立即將燒杯放在天平上,稱其質(zhì)量。在以后的5min內(nèi),每一分鐘讀一次數(shù)。結(jié)果如下表,試回答下列問題:
時間/min | 0 | 2 | 3 | 4 | 5 |
質(zhì)量/g | 100g | 95g | 92g | 91.2g | 91.2g |
(1)反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量為多少?
(2)該水垢中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有以下實驗裝置,請按要求填空:
(1)儀器名稱:①_____,②_____。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_____(填序號),檢查其氣密性時,先連接裝置,將_____,導(dǎo)管口有氣泡冒出,說明裝置_____;為了收集較純的氧氣選擇的收集裝置是_____(填序號),但給試管加熱時,試管口的棉花出現(xiàn)暗紫色,但導(dǎo)管口卻沒有氣泡冒出,你認(rèn)為可能原因是_____。
(3)實驗室制取較多的二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填序號),本裝置操作上的主要優(yōu)點(diǎn)是_____;反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(4)實驗室常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取少量的氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;若要達(dá)到“隨開隨用,隨關(guān)隨停”的目的,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填序號),除了可用 F 收集外,也可用如圖排空氣法收集,請將裝置補(bǔ)畫完整_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在剛剛過去的“國際化學(xué)元素周期表年”,我國姜雪峰教授被選為硫元素的代言人。下圖部分元素周期表及結(jié)構(gòu)示意圖,請完成下列問題:
(1)周期表中元素①的名稱_____,硅元素的相對原子質(zhì)量為_____。
(2)上圖中C為某原子的結(jié)構(gòu)示意圖,其中X的值為_____。
(3)在光照條件下能發(fā)生如下反應(yīng),圖中相同小球代表同種原子,原子間的短線代表原子間的結(jié)合
若在此反應(yīng)中消耗甲的質(zhì)量為0.8克,則消耗乙的質(zhì)量為_____克。通過對原子結(jié)構(gòu)示意圖的分析,可預(yù)測氟氣也能與甲發(fā)生類似的反應(yīng),其依據(jù)是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答問題。
(1)寫出A中標(biāo)號①儀器的名稱:______;
(2)某同學(xué)在實驗室制取二氧化碳,選用藥品的名稱____,請從上圖中幫他選擇制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置是____(用字母序號填一組即可),用你選擇的裝置,如何驗滿____;
(3)天然氣的主要成分為甲烷。小明同學(xué)在實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物方法制取甲烷氣體,選用的發(fā)生裝置和收集裝置組合為AE,你認(rèn)為該氣體具備的性質(zhì)_____;
(4)研究二氧化碳性質(zhì)時,某同學(xué)進(jìn)行了如圖C所示實驗:在T形三通管中放入干、濕兩條紫色石蕊紗布條,并向內(nèi)緩慢通入二氧化碳。下列說法中正確的是____。
A 干布條不變紅,說明干燥的二氧化碳不能使石蕊變紅
B 濕布條下部先變紅,說明二氧化碳能與水反應(yīng)且密度比空氣大
C 干布條不變紅,濕布條變紅,說明二氧化碳能與水反應(yīng)
D 將變紅的濕布條取出,片刻后又變回紫色,說明石蕊與氧氣發(fā)生了反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】天然氣的主要成分是甲烷(CH4),小茗同學(xué)所在的化學(xué)興趣小組對甲完燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與:
(提出問題):甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
(查閱資料):含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;CuO是一種黑色粉末,無水CuSO4遇水變藍(lán)。
(猜想與假設(shè)):甲:CO2 和H2O;乙:CO和H2O;丙:NH3、CO2和H2O;。CO2、CO和H2O。你認(rèn)為_____________同學(xué)的猜想是錯誤的,理由是___________。
(實驗探究):為了驗證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置:
(1)A、B裝置的順序能否順倒?(填“能“或“否”)________。
(2)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成紅色,由此推斷______同學(xué)猜想成立。請寫出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式:____________。
(反思與交流):
(1)為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是___________。
(2)含碳物質(zhì)的燃燒因條件不同,產(chǎn)物常是混合物,故實驗室常采用大理石和鹽酸反應(yīng)制取比較純凈的二氧化碳,該反應(yīng)化學(xué)方程式為________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】改善生活水平、提高生活質(zhì)量是實現(xiàn)美麗中國的保障。
(1)下圖食物中富含淀粉的是_______(填字母序號)
a 植物油b 饅頭c 牛肉片d 米飯
(2)餅干中常添加碳酸鈣,目的是補(bǔ)充鈣元素,可以預(yù)防_______(填字母序號);
a甲狀腺疾病
b貧血病
c骨質(zhì)疏松,佝僂病
d智力低下,侏儒癥
(3)端午節(jié)到了,學(xué)校組織學(xué)生到郊外踏青,媽媽給小明帶了用糯米和火腿瘦肉制作的肉粽,從營養(yǎng)均衡的角度來講,小明最好再帶些_________。同學(xué)們在樹林里發(fā)現(xiàn)了馬蜂窩,老師勸誠別干”插馬蜂窩”的傻事,因為馬蜂體內(nèi)含有一種堿性物質(zhì),蟄咬后疼痛難忍,若發(fā)生此事故,就醫(yī)前可用廚房中的________(填調(diào)味品)先做簡單處理,緩解疼痛。返回時老師提醒同學(xué)們要把塑料袋、礦泉水瓶等垃圾隨身帶走,這個行為有利于緩解___________(填一種環(huán)境問題)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】目前許多學(xué)校安裝了直飲水機(jī),其主要工作流程如圖所示,
(1)圖中①的作用是_______。
A殺毒消毒 B吸附雜質(zhì) C蒸餾 D過濾
(2)直飲水機(jī)使用方便:只有將它與自來水管網(wǎng)對接,截留清除水中的有害物質(zhì)(如細(xì)菌等),便得到直飲水,直飲水屬于________(選填“混合物”或“純凈物”)。
(3)判斷直飲水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是_________。
(4)長期飲用硬水對人體健康不利,要降低水的硬度,實驗室中降低水的硬度的方法是________,生活中通過_______也可以降低水的硬度。
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