(1)圖是A、B兩組同學(xué)分別設(shè)計(jì)的質(zhì)量守恒定律的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答(假設(shè)A、B兩組藥品混合前質(zhì)量均為m、混合后質(zhì)量均為m):
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(1)B組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m>m,請(qǐng)解釋原因
 
,該實(shí)驗(yàn)若試劑不變,應(yīng)如何改進(jìn)此裝置
 
;
(2)A組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m
 
m.(填“>”或“=”或“<”)
(3)有同學(xué)認(rèn)為白糖和水混合前后的質(zhì)量也相等,說明該實(shí)驗(yàn)也能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,這種說法對(duì)嗎?為什么?
 
分析:(1)根據(jù)B裝置的特點(diǎn)是敞口裝置進(jìn)行分析失敗的原因及改進(jìn)的措施;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定適用于化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律只適合于化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行解答.
解答:解:(1)由于B裝置是敞口的裝置,產(chǎn)生的二氧化碳從燒杯中逸散出去,總質(zhì)量減少;改進(jìn)此裝置的方法是:將燒杯改成密閉容器;
(2)因?yàn)锳組的兩種藥品反應(yīng)沒有產(chǎn)生氣體或沉淀,所以反應(yīng)前后燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量不變,即m=m
(3)質(zhì)量守恒定適用于化學(xué)反應(yīng),而白糖和水混合屬于物理變化,所以不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,
故答案為:(1)反應(yīng)生成的CO2氣體從燒杯中逸出,總質(zhì)量減少;將燒杯改成密閉容器.
(2)=
(3)因?yàn)閮煞N物質(zhì)未參加化學(xué)反應(yīng),所以不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.
點(diǎn)評(píng):本題考查質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,所以正確理解質(zhì)量守恒定律和根據(jù)反應(yīng)特點(diǎn),即反應(yīng)物和生成物中是否有氣體或者煙霧,選擇什么樣的裝置是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

25、竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物(如圖所示).同學(xué)們對(duì)竹子中的
氣體成分展開了探究,測(cè)定其成分.
(1)收集竹子中的氣體.
小華提出:將一節(jié)竹子浸沒在水中,在竹子上鉆孔,用排水法收集氣體.
小剛提出:可用注射器從竹子中抽取氣體.
大家認(rèn)為兩人的想法都可行,于是分為A、B兩組,在相同的條件下,A組采用小華的取氣方法,B組采用小剛的取氣方法,分別完成下面的實(shí)驗(yàn).
(2)檢驗(yàn)氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w.
 實(shí)驗(yàn)步驟  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
  向所取氣體中加入
澄清石灰水立刻變渾濁
澄清石灰水立刻變渾濁
 有二氧化碳,化學(xué)方程式為:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
(3)測(cè)定氧氣含量.
【查閱資料】紅磷的著火點(diǎn)為240℃,白磷的著火點(diǎn)為40℃.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的方案一和方案二來測(cè)定氧氣含量.

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按上述兩個(gè)方案進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).
【反思與評(píng)價(jià)】
①實(shí)驗(yàn)中磷的量應(yīng)為足量,原因是
將瓶中氧氣耗盡

②兩個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果不同,測(cè)定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案
方案二的實(shí)驗(yàn)始終在密閉裝置中進(jìn)行,能保持瓶?jī)?nèi)氣
體在反應(yīng)前不發(fā)生改變
,原因是
方案二

③經(jīng)過A、B兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn),A組測(cè)得的含氧量總是大于B組的,你認(rèn)為原因是
A組采用排水取氣法,部分二氧化碳溶解于水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是A、B兩組同學(xué)分別設(shè)計(jì)的質(zhì)量守恒定律的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答(假設(shè)A、B兩組藥品混合前質(zhì)量均為m、混合后質(zhì)量均為m):

(1)A組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m
=
=
m.(填“>”或“=”或“<”)
(2)B組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m>m,請(qǐng)解釋原因
反應(yīng)生成的CO2氣體從燒杯中逸出,總質(zhì)量減少
反應(yīng)生成的CO2氣體從燒杯中逸出,總質(zhì)量減少
,該實(shí)驗(yàn)若試劑不變,應(yīng)如何改進(jìn)此裝置
將燒杯改成密閉容器
將燒杯改成密閉容器
;
(3)有同學(xué)認(rèn)為白糖和水混合前后的質(zhì)量也相等,說明該實(shí)驗(yàn)也能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,這種說法對(duì)嗎?為什么?
因?yàn)閮煞N物質(zhì)未參加化學(xué)反應(yīng),所以不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
因?yàn)閮煞N物質(zhì)未參加化學(xué)反應(yīng),所以不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?高淳縣二模)人類的生產(chǎn)生活離不開金屬.

(1)在地殼里含量居第二位的金屬元素是
Fe
Fe

(2)圖1所示銅制品的用途中,利用金屬導(dǎo)電性的是
B
B
(填字母,下同),利用金屬導(dǎo)熱性的是
A
A

(3)下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序依次為:銅、鐵、鋁.金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟
C
C
(填字母)關(guān)系最大.
A.地殼中金屬元素的含量    B.金屬的導(dǎo)電性   C.金屬的活動(dòng)性
(4)某;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)利用金屬進(jìn)行了如下一些探究活動(dòng):
探究活動(dòng)一:在室溫條件下進(jìn)行如圖2所示實(shí)驗(yàn)(兩裝置的氣密性都良好).
已知:
試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈,且形狀、大小均相同;同時(shí)加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等.
①該實(shí)驗(yàn)的目的是
比較鎂與鐵的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱
比較鎂與鐵的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱
、
比較鎂、鐵分別與鹽酸反應(yīng)放熱速度
比較鎂、鐵分別與鹽酸反應(yīng)放熱速度
.兩支長(zhǎng)頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是
甲中長(zhǎng)頸漏斗里的液面上升得更快
甲中長(zhǎng)頸漏斗里的液面上升得更快

②若實(shí)驗(yàn)所用的金屬均過量,則充分反應(yīng)后兩裝置產(chǎn)生的H2質(zhì)量關(guān)系為
C
C
(填字母).
A.甲多     B.乙多     C.一樣多
探究活動(dòng)二:為除去銅屑中混有的少量鐵屑,并測(cè)定該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)有如下A、B兩組實(shí)驗(yàn)方案.
A:稱取一定量的樣品
加入足量的稀鹽酸
攪拌
過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
B:稱取一定量的樣品
加入足量的硫酸銅溶液
攪拌
過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
③過濾需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
漏斗
漏斗

④B方案難以達(dá)到目的,其理由是
生成的銅覆蓋在鐵屑表面,導(dǎo)致鐵不能全部反應(yīng)
生成的銅覆蓋在鐵屑表面,導(dǎo)致鐵不能全部反應(yīng)

⑤A方案中,用
H2O
H2O
(填試劑的化學(xué)式)洗滌濾渣.若用加熱的方式烘干濾渣,會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏小
偏小
(填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

圖是A、B兩組同學(xué)分別設(shè)計(jì)的質(zhì)量守恒定律的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答(假設(shè)A、B兩組藥品混合前質(zhì)量均為m、混合后質(zhì)量均為m):

(1)B組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m>m,請(qǐng)解釋原因______,該實(shí)驗(yàn)若試劑不變,應(yīng)如何改進(jìn)此裝置______;
(2)A組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m______m.(填“>”或“=”或“<”)
(3)有同學(xué)認(rèn)為白糖和水混合前后的質(zhì)量也相等,說明該實(shí)驗(yàn)也能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,這種說法對(duì)嗎?為什么?______.

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