資料卡: 侯氏制堿法的原理可以表示為: NaCl+H2O+NH3+CO2 =NaHCO3↓+NH4Cl 2NaHCO3?Na2CO3+CO2 ↑+H2O該同學(xué)設(shè)計了如圖中的裝置進行實驗,測定市售純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).(水蒸氣的影響忽略不計,夾持裝置已略去) 主要實驗步驟如下: ①按圖組裝儀器,并檢查裝置的氣密性; ②稱量5.5g市售純堿樣品放入燒瓶中,加適量蒸餾水溶解,得到試樣溶液; ③從分液漏斗滴入稀硫酸,直到不再產(chǎn)生氣體時為止; ④緩緩鼓入一定量的N2; ⑤稱量B瓶及溶液的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)增重2.2g. 請回答下列問題: (1)寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 (2)鼓入一定量的N2的目的是 (3)如果將分液漏斗中的稀硫酸換成濃鹽酸,測試的結(jié)果(填偏高、偏低或不變) (4)該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為 (5)若用與上述實驗反應(yīng)原理不同的實驗來測定純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),請用化學(xué)方程式表示實驗原理 分析:(1)根據(jù)裝置A中所加藥品,利用藥品間的反應(yīng)規(guī)律,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式; (2)根據(jù)實驗的操作方法,理解實驗的過程,分析實驗過程中通入氮氣所起到的作用及裝置C中澄清石灰水在實驗過程中的作用; (3)對比稀硫酸與濃鹽酸性質(zhì)上的差異,分析若使用濃鹽酸會對實驗結(jié)果造成的影響; (4)根據(jù)實驗測得生成二氧化碳的質(zhì)量,由反應(yīng)的化學(xué)方程式計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,而求得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù); (5)利用碳酸鈉的性質(zhì)及變化規(guī)律,可使碳酸鈉與氯化鈣等形成沉淀等,另外設(shè)計實驗進行碳酸鈉質(zhì)量分數(shù)的測定. 解答:解: (1)樣品中氯化鈉不與硫酸反應(yīng),碳酸鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑; (2)為使殘留在反應(yīng)容器中生成的二氧化碳全部被氫氧化鈉吸收,通入不能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)的氮氣排出反應(yīng)裝置內(nèi)的二氧化碳;裝置C中盛放澄清石灰水檢驗二氧化碳氣體是否全部被氫氧化鈉吸收; (3)稀硫酸不揮發(fā)而濃鹽酸具有很強的揮發(fā)性,揮發(fā)出的HCl氣體被氫氧化鈉溶液吸收后,導(dǎo)致測得二氧化碳的質(zhì)量偏高; (4)氫氧化鈉增重2.2g,說明反應(yīng)放出2.2g二氧化碳,設(shè)反應(yīng)消耗碳酸鈉的質(zhì)量為x Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑ 106 44 x 2.2g
該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)=
(5)碳酸鈉能與氯化鈣等反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,因此可選用氯化鈣溶液與碳酸鈉反應(yīng),通過測定生成沉淀或加入氯化鈣的質(zhì)量測定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,而得到樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).碳酸鈣與氯化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl. 故答案為: (1)Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑; (2)排出裝置A及導(dǎo)管中殘留CO2,使其全部被裝置B中NaOH溶液吸收;檢驗CO2是否被B瓶中的NaOH溶液完全吸收; (3)偏高; (4)96.4%; (5)Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl(或與BaCl2、Ba(OH)2反應(yīng)). 點評:本題主要考查學(xué)生利用化學(xué)方程式和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)公式綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解 某興趣小組同學(xué)為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng),從不同角度設(shè)計了如下實驗方案,并進行實驗. 方案一:先用pH試紙測定NaOH溶液的pH,再滴加鹽酸,并不斷振蕩溶液,同時測定混合溶液的pH,如果測得的pH逐漸變小且小于7,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng). (1)用pH試紙測定溶液的pH時,正確的操作是: (2)簡述強調(diào)“測得的pH小于7”的理由: 方案二:先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液,溶液顯紅色,然后再滴加鹽酸,可觀察到紅色逐漸消失,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng). 該組同學(xué)在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時,發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液,溶液變成了紅色,過了一會兒紅色就消失了.該小組對這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想:①可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng),使紅色消失;②可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng),使紅色消失. (1)為驗證猜想①,該組同學(xué)做了如下實驗:將配制的氫氧化鈉溶液加熱,并在液面上方滴一些植物油,然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液.實驗中“加熱”和“滴入植物油”目的是 (2)為驗證猜想②,該組同學(xué)做了如下實驗:取了一定量的Na2CO3溶液,在其中滴入酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色,由此可得出以下兩點結(jié)論:結(jié)論1:說明Na2CO3溶液呈 (3)該小組同學(xué)通過查閱資料得知:當(dāng)氫氧化鈉溶液濃度很大時,就會出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象.請設(shè)計實驗證明該方案中取用的NaOH溶液濃度過大:①實驗方法 方案三:化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化,可借助反應(yīng)前后的溫度變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生.如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化,則證明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng). 該組同學(xué)將不同濃度的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合,用溫 度計測定室溫下混合前后溫度的變化,并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t(如表).
(1)表中x= (2)某同學(xué)在沒使用溫度計的情況下,通過右圖所示裝置完成了實驗.則該同學(xué)根據(jù) (3)關(guān)于實驗中的細節(jié)和意外情況:①實驗中,稀鹽酸必須用膠頭滴管逐滴滴加,這樣做的目的是 (4)為了進一步研究實驗中出現(xiàn)的問題,取了13.3g氫氧化鈉固體樣品加適量的水配成溶液,向其中加入200g10%的稀鹽酸,使其充分反應(yīng),生成二氧化碳2.2g.求: (1)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量; (2)和氫氧化鈉反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量; (3)在圖中畫出以縱坐標表示二氧化碳質(zhì)量,橫坐標表示鹽酸的質(zhì)量的關(guān)系圖. (已知Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑) 查看答案和解析>> 科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解 通過初中一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置,根據(jù)下圖回答下列問題: (1)B裝置中儀器的名稱:甲 (2)在B裝置導(dǎo)管處裝上橡膠管,并用止水夾夾上后,從甲向乙中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則B裝置是否漏氣? (3)如果實驗室用A、E組合來制取并收集氧氣,A裝置的試管口應(yīng)添加 (4)已知氨氣密度小于空氣,極易于水,具有強烈的刺激性氣味,是空氣的污染物之一. 某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在查閱資料時得知氨氣也有還原性.運用類比的思想,既然氨氣具有還原性,能否象CO那樣還原CuO呢?于是他們設(shè)計實驗制取氨氣并探究上述問題.請你參與該小組的活動并完成下列研究: (一)制取氨氣 ①實驗室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來制取氨氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 ②制取并收集氨氣應(yīng)選用上圖中 (二)性質(zhì)探究 該小組成員用注射器抽取實驗(一)中生成的未經(jīng)干燥的氨氣,按下圖裝置進行實驗,探究氨氣還原性并驗證其產(chǎn)物.(夾持裝置未畫出) ③有同學(xué)發(fā)現(xiàn)該裝置在設(shè)計上有一定的缺陷,為確保實驗結(jié)果果的準確性,他認為還應(yīng)該在A、B之間增加一個干燥裝置.于是他選擇了下圖中的 ④利用改進后的裝置進行實驗,觀察到黑色粉末變?yōu)榧t色物質(zhì),無水CuSO4變藍,同時生成一種無污染的氣體單質(zhì).請寫出NH3與Cu0反應(yīng)的化學(xué)方程式 (三)問題討論 ⑤有同學(xué)認為:NH3與Cu0反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)也可能是Cu20.已知氧化亞銅與稀硫酸反應(yīng)時,能生成CuS04和Cu和水.寫出氧化亞銅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 ⑥在解決了上述問題后,又有同學(xué)提出:Cu20與Cu0的熱穩(wěn)定性哪個更強?于是又他們進行了如下實驗:取9.8g Cu(OH)2固體,加熱到80℃C一100℃時,得到黑色固體粉末,繼續(xù)加熱到l000℃以上,黑色粉末全部變成紅色粉末A.冷卻后稱量,A的質(zhì)量為7.2g.據(jù)此可推得A的化學(xué)式為 查看答案和解析>> 科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解 (2010?溧陽市模擬)某同學(xué)對有關(guān)鹽的知識進行了以下的整理. (1)填寫下表空格中相關(guān)鹽的化學(xué)式:
①根據(jù)以上鹽中金屬元素的排列,可看出是依據(jù) 金屬活動性 金屬活動性 順序歸納整理的.②酸在水溶液中能解離出共同的H+,因此酸溶液具有相似的化學(xué)性質(zhì);堿在水溶液中能解離出共同的0H一,因此堿溶液也具有相似的化學(xué)性質(zhì).某同學(xué)據(jù)此分析,得出上述鹽溶液也會具有某些相似的化學(xué)性質(zhì),理由是 有相似的化學(xué)性質(zhì),因為溶液中都解離出共同的Cl- 有相似的化學(xué)性質(zhì),因為溶液中都解離出共同的Cl- .(2)該同學(xué)通過查閱資料,發(fā)現(xiàn)許多反應(yīng)都有鹽類物質(zhì)生成.他將這些知識間相互關(guān)系整理成右圖. 驗證:請寫出下列有鹽生成的部分化學(xué)方程式: ①用稀硫酸除鐵銹 3H2SO4+Fe2O3=Fe2(SO4)3+3H2O 3H2SO4+Fe2O3=Fe2(SO4)3+3H2O ②鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng) HCl+NaOH=NaCl+H2O HCl+NaOH=NaCl+H2O ③古代記載的濕法冶金技術(shù)有“曾青得鐵則化為銅”,(其中“曾青”是指硫酸銅溶液) Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 (3)該同學(xué)在整理碳酸鹽知識時,探究實驗室用碳酸鈣粉末、碳酸鈉或碳酸氫鈉,制取C02的方法. 提出問題:實驗室通常使用下列裝置A制取二氧化碳,此裝置不適合用碳酸鈣粉末、碳酸鈉或碳酸氫鈉作反應(yīng)物的原因是 產(chǎn)生CO2的速率太快,不適合實驗室收集CO2氣體 產(chǎn)生CO2的速率太快,不適合實驗室收集CO2氣體 實驗設(shè)計:通過控制反應(yīng)物的用量來得到平穩(wěn)的C02氣流的目的.因此,用碳酸鹽粉末制取C02的發(fā)生裝置,可以選擇 B、C、I B、C、I (填儀器編號)組裝,其中儀器C的名稱為錐形瓶 錐形瓶 (4)向16.8g碳酸氫鈉粉末中,緩緩加入l00g稀鹽酸,如恰好完全反應(yīng),計算生成C02的質(zhì)量和反應(yīng)前稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù). 查看答案和解析>> 科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題 通過初中一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置,根據(jù)下圖回答下列問題:查看答案和解析>> 科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題 通過初中一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置,根據(jù)下圖回答下列問題: (1)B裝置中儀器的名稱:甲______,乙______: (2)在B裝置導(dǎo)管處裝上橡膠管,并用止水夾夾上后,從甲向乙中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則B裝置是否漏氣?______(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”); (3)如果實驗室用A、E組合來制取并收集氧氣,A裝置的試管口應(yīng)添加______;寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式______:實驗結(jié)束時應(yīng)______. (4)已知氨氣密度小于空氣,極易于水,具有強烈的刺激性氣味,是空氣的污染物之一. 某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在查閱資料時得知氨氣也有還原性.運用類比的思想,既然氨氣具有還原性,能否象CO那樣還原CuO呢?于是他們設(shè)計實驗制取氨氣并探究上述問題.請你參與該小組的活動并完成下列研究: (一)制取氨氣 ①實驗室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來制取氨氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式______. ②制取并收集氨氣應(yīng)選用上圖中______組合(填序號). (二)性質(zhì)探究 該小組成員用注射器抽取實驗(一)中生成的未經(jīng)干燥的氨氣,按下圖裝置進行實驗,探究氨氣還原性并驗證其產(chǎn)物.(夾持裝置未畫出) ③有同學(xué)發(fā)現(xiàn)該裝置在設(shè)計上有一定的缺陷,為確保實驗結(jié)果果的準確性,他認為還應(yīng)該在A、B之間增加一個干燥裝置.于是他選擇了下圖中的______(填“甲”或“乙”).(堿石灰是NaOH和CaO固體混合物) ④利用改進后的裝置進行實驗,觀察到黑色粉末變?yōu)榧t色物質(zhì),無水CuSO4變藍,同時生成一種無污染的氣體單質(zhì).請寫出NH3與Cu0反應(yīng)的化學(xué)方程式______ (三)問題討論 ⑤有同學(xué)認為:NH3與Cu0反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)也可能是Cu20.已知氧化亞銅與稀硫酸反應(yīng)時,能生成CuS04和Cu和水.寫出氧化亞銅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式______請你設(shè)計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質(zhì)中是否含有Cu20.______ ⑥在解決了上述問題后,又有同學(xué)提出:Cu20與Cu0的熱穩(wěn)定性哪個更強?于是又他們進行了如下實驗:取9.8g Cu(OH)2固體,加熱到80℃C一100℃時,得到黑色固體粉末,繼續(xù)加熱到l000℃以上,黑色粉末全部變成紅色粉末A.冷卻后稱量,A的質(zhì)量為7.2g.據(jù)此可推得A的化學(xué)式為______.根據(jù)該實驗,同學(xué)們得出的結(jié)論為:______在高溫下更穩(wěn)定. 查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊答案 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū) 違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com版權(quán)聲明:本站所有文章,圖片來源于網(wǎng)絡(luò),著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有,轉(zhuǎn)載無意侵犯版權(quán),如有侵權(quán),請作者速來函告知,我們將盡快處理,聯(lián)系qq:3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號 |