【題目】戴口罩、勤洗手,給自己居住、生活的環(huán)境消消毒,都是預(yù)防新型冠狀病毒感染的有效方法。其中“84”消毒液能用于日常生活的消毒滅菌。某化學(xué)興趣小組對(duì)一瓶 敞口放置的“84”消毒液成分產(chǎn)生興趣,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下探究:
(提出問(wèn)題)該敞口久置的“84”消毒液中含有哪些溶質(zhì)?
(查閱資料)(1)“84”消毒液主要成分是次氯酸鈉(NaClO)和氯化鈉,NaClO 為有效成分,有腐蝕性,并易與空氣中 CO2 反應(yīng)(2NaClO+CO2+H2O=2HClO+Na2CO3)。
(2)次氯酸(HClO)溶液和次氯酸鈉(NaClO)溶液都具有漂白、殺菌、消毒功效。
(3)HClO 不穩(wěn)定,受熱或光照易分解。
(提出猜想)I.“84”消毒液沒(méi)有變質(zhì)
II.____________
III.“84”消毒液完全變質(zhì)
(設(shè)計(jì)方案)為驗(yàn)證猜想,設(shè)計(jì)如下方案:
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
(1)另取該消毒液少量于試管中,滴加足量 BaCl2 溶液,振蕩 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 猜想________不成立,反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________。 |
(2)向盛有有色布條的燒杯中滴加該消毒液適量,放置一段時(shí)間 | 有色布條_________。(填“褪色”或“不褪色” | 猜想 II 不成立,猜想 III 成立 |
(得出結(jié)論)綜上所述,該敞口放置的“84”消毒液中溶質(zhì)一定有____________________。
(拓展延伸)
(1)次氯酸鈉與鹽酸反應(yīng)會(huì)生成有毒的黃綠色氣體單質(zhì),該氣體單質(zhì)是____________,因此,“84”消毒液____________________(填“能”或“不能”)與潔廁靈(主要成分為鹽酸)混合使用。
(2)欲用 40%的 NaClO 溶液稀釋配制 25%的溶液 400g,需要加水__________g。
【答案】“84”消毒液部分變質(zhì) I Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl 不褪色 氯化鈉、碳酸鈉 氯氣 不能 150
【解析】
[提出猜想]根據(jù)I.“84”消毒液沒(méi)有變質(zhì)和III.“84”消毒液完全變質(zhì),可推出II是“84”消毒液部分變質(zhì);
[設(shè)計(jì)方案](1)另取該消毒液少量于試管中,滴加足量 BaCl2 溶液,振蕩,產(chǎn)生白色沉淀,是因?yàn)槁然^和碳酸鈉反應(yīng)生成了碳酸鋇沉淀和氯化鈉,反應(yīng)的反應(yīng)化學(xué)方程式為:Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl,故猜想I不成立;
(2)向盛有有色布條的燒杯中滴加該消毒液適量,放置一段時(shí)間,布條不褪色,說(shuō)明該消毒液中不含有次氯酸鈉、次氯酸;
[得出結(jié)論]根據(jù)查閱資料中提供的信息可知,該敞口久置的“84”消毒液中溶質(zhì)有氯化鈉、碳酸鈉;
[拓展延伸](1)由題意可知84”消毒液主要成分是次氯酸鈉(NaClO)和氯化鈉,氯化鈉和稀鹽酸不反應(yīng),因此是次氯酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和氯氣,因此,“84”消毒液不能與潔廁靈(主要成分為鹽酸)混合使用;
(2)根據(jù)用水稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變可知,需要加水的質(zhì)量:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】人們的日常生活離不開(kāi)金屬。
(1)奧運(yùn)場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”使用了大量的鋼鐵。鋼鐵與_______________直接接觸容易生銹造成損失,在鋼鐵表面涂油、刷漆等,都能防止鋼鐵生銹。
(2)實(shí)驗(yàn)室用圖示實(shí)驗(yàn)?zāi)M煉鐵反應(yīng)的原理,回答下列問(wèn)題。
a處可觀察到的現(xiàn)象是__________;b處點(diǎn)燃酒精燈的目的是______________。
(3)取某溶液少許放入試管中,向其中加入適量的鐵粉,充分反應(yīng)后,向試管中繼續(xù)加入足量的另一種金屬,溶液中 FeSO4 的質(zhì)量隨時(shí)間的變化如圖所示。試
①若 b 點(diǎn)表示的溶液中只含一種溶質(zhì),則 a 點(diǎn)表示的溶液中的溶質(zhì)可能是_____(寫(xiě)出 1 種情況即可),從 a 點(diǎn)到 b 點(diǎn)的過(guò)程中,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
②若從 b 點(diǎn)到 c 點(diǎn)的過(guò)程中,溶液的質(zhì)量不斷增加,則加入的另一種金屬是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)課上,同學(xué)們利用下列分組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究堿的化學(xué)性質(zhì):
(1)做B組實(shí)驗(yàn)的同學(xué)看到了明顯的現(xiàn)象是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,同學(xué)們將廢液(廢渣除外)倒入同一只廢液缸中,最后發(fā)現(xiàn)廢液呈無(wú)色。
[提出問(wèn)題]廢液中含有什么物質(zhì)?
[猜想與假設(shè)]通過(guò)分析上述實(shí)驗(yàn),同學(xué)們猜想:廢液中一定含有_____。廢液中的溶質(zhì)(忽略酚酞)的成分引發(fā)了同學(xué)們的熱烈討論,下面是兩位同學(xué)的發(fā)言:
小龍:氯化鈉
小江:氯化鈉、氯化氫
還可能是_____或_____;
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]小美同學(xué)對(duì)可能含有的溶質(zhì)進(jìn)行確定,取一定量的廢液,向其中滴加幾滴碳酸鈉溶液,只看到_____的現(xiàn)象,小美確定小江猜想正確;
[反思與評(píng)價(jià)]小美同學(xué)由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論_____(填寫(xiě)“正確”或“不正確”)。
[結(jié)論與應(yīng)用]在得知小江同學(xué)猜想錯(cuò)誤后,老師要求同學(xué)們從廢液中回收氯化鈉固體(利用已有的一種化學(xué)藥品),你的具體操作方法是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題,
(1)裝置圖中儀器a的名稱(chēng)為_____。
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是_____(填字母),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____;若用D裝置收集氧氣,當(dāng)導(dǎo)管口氣泡_____冒出時(shí),再把導(dǎo)管口伸入盛滿(mǎn)水的集氣瓶。
(3)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_____,如果用G裝置收集氣體,氣體應(yīng)從_____(填“b”或“c”)端通入;用C裝置代替B裝置,收集所需的氣體量后,對(duì)C裝置進(jìn)行的操作是_____。
(4)氮的氧化物(NO2)是大氣污染物之一,工業(yè)上在一定溫度和催化劑條件下用NH3將NO2還原成N2,某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)NH3與NO2的反應(yīng)進(jìn)行了探究。
(資料:NO2有毒,常溫下為紅棕色,實(shí)驗(yàn)中常用氫氧化鈉溶液進(jìn)行尾氣處理;同溫同壓下,不同氣體的體積之比等于分子個(gè)數(shù)之比。)
現(xiàn)將收集到的NH3充入注射器X中,硬質(zhì)玻璃管Y中加入少量催化劑,充入NO2(兩端用夾子K1、K2夾好)。在一定溫度下按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(Ⅰ)打開(kāi)K1,推動(dòng)注射器活塞,使X中的氣體緩慢通入Y中,Y管中的現(xiàn)象_____,反應(yīng)方程式是_____。
(Ⅱ)將注射器活塞退回原處并固定,待裝置恢復(fù)到室溫,Y中有少量水珠。
(Ⅲ)打開(kāi)K2,觀察到的現(xiàn)象_____,原因是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)用語(yǔ)的表述不正確的是
A.—氧化鎂中鎂元素化合價(jià)為+2 價(jià)
B.C60—60 個(gè)碳原子
C.FeSO4—硫酸亞鐵
D.Na+—鈉離子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是初中化學(xué)的一些基本實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)A實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)水的作用是_____。
(2)B實(shí)驗(yàn)中氣球的作用是_____。
(3)C實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)_____時(shí),停止加熱。
(4)D實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。酒精燈網(wǎng)罩的作用是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文。
酸奶是以新鮮的牛奶為原料,經(jīng)過(guò)殺菌后再向牛奶中添加有益菌,發(fā)酵后,再冷卻灌裝的一種牛奶制品。酸奶不但保留了牛奶的營(yíng)養(yǎng),而且某些方面更優(yōu)于牛奶。
酸奶比牛奶更容易被人體消化吸收,因?yàn)樵诎l(fā)酵過(guò)程中,牛奶中約20%的糖、蛋白質(zhì)被分解成為小分子,同時(shí)產(chǎn)生人體所必需的多種維生素。發(fā)酵后產(chǎn)生的乳酸可有效提高鈣、磷在人體中的吸收。
酸奶中含有大量乳酸菌,乳酸菌把乳糖轉(zhuǎn)化成乳酸,使得牛奶的酸度升高。酸度可以影響酸奶的口感和營(yíng)養(yǎng)。研究者選取某種市面常見(jiàn)的酸奶進(jìn)行實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)如下圖所示:
酸奶喝得過(guò)多會(huì)導(dǎo)致胃酸過(guò)多,影響胃黏膜及消化酶的分泌,對(duì)于健康的人來(lái)說(shuō),每天250克左右是比較合適的。而且最好不要在空腹時(shí)喝含有乳酸菌的酸奶,一般選擇飯后喝效果比較好。
近年來(lái),常溫酸奶逐漸流行起來(lái)。常溫酸奶和低溫酸奶的加工工藝不同。低溫酸奶僅在生牛乳狀態(tài)時(shí)經(jīng)過(guò)一道滅菌處理,乳酸菌可以存活其中,但保存條件苛刻,需低溫存儲(chǔ),且保質(zhì)期較短。而常溫酸奶需要進(jìn)行“巴氏滅菌熱處理”,該處理方式會(huì)殺滅一切細(xì)菌,所以可以常溫保存較長(zhǎng)時(shí)間。
酸奶營(yíng)養(yǎng)美味,建議在購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候,仔細(xì)看配料表,根據(jù)需求去選擇。
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題。
(1)新鮮牛奶制作酸奶的過(guò)程屬于_________變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(2)酸奶是補(bǔ)鈣佳品,這里的“鈣”指的是_________(填字母序號(hào))。
A.鈣元素 B.鈣原子 C.鈣單質(zhì)
(3)酸奶中的蛋白質(zhì)更易消化和吸收,原因是____________。
(4)由圖中數(shù)據(jù)可知,影響酸奶酸度的因素有____________。
(5)下列說(shuō)法中,不合理的是____________(填字母序號(hào))。
A.酸奶營(yíng)養(yǎng)豐富,但要注意適量飲用
B.酸奶適宜在飯前飲用
C.常溫酸奶中含有豐富乳酸菌
D.酸奶更有利于人體對(duì)鈣的吸收
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室有一變質(zhì)的氫氧化鈉樣品,為測(cè)量樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小明稱(chēng)取10.0g樣品于燒杯中,將100g足量的稀鹽酸慢慢加入到燒杯中。充分反應(yīng)后,測(cè)得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量為107.8g。(假設(shè)產(chǎn)生的氣體完全逸出)。
(1) 生成的二氧化碳?xì)怏w質(zhì)量為: 。
(2) 計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (寫(xiě)成計(jì)算過(guò)程)。
(3) 變質(zhì)的氫氧化鈉占未變質(zhì)時(shí)氫氧化鈉總質(zhì)量的質(zhì)量分?jǐn)?shù) (精確度0.1%)。
(4) 現(xiàn)用一定質(zhì)量的氫氧化鈉樣品與稀鹽酸反應(yīng),消耗稀鹽酸的質(zhì)量與其變質(zhì)的程度 (填“有關(guān)系”或“無(wú)關(guān)系”),理由是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明了解到氫氧化鈉有腐蝕性,欲配制 50 g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 14%的氫氧化鈉溶液制作“葉脈書(shū)簽”,下列關(guān)于配制該溶液的說(shuō)法不正確的是( )
①若用氫氧化鈉固體配制,需稱(chēng)取氫氧化鈉固體 7.0 g
②用托盤(pán)天平稱(chēng)氫氧化鈉固體時(shí),在兩盤(pán)各放一張質(zhì)量相等的紙
③選用 200 mL 量筒量取所需水的體積
④實(shí)驗(yàn)中用到的玻璃儀器有燒杯、量筒、玻璃棒和試劑瓶,
⑤用量筒量取水時(shí),俯視讀數(shù),配得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小
A.①③B.②③⑤C.③⑤D.②④⑤
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