下列實驗方案中,不能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā 。?

選項

實驗?zāi)康?/p>

實驗方案

A

鑒別硬水和軟水

加肥皂水?dāng)嚢?/p>

B

除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉

加入適量稀鹽酸,充分反應(yīng)后,蒸發(fā)

C

分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物

加入過量氯化鈣溶液,過濾

D

區(qū)分羊毛與合成纖維

點燃,聞氣味

 

A.

A

B.

B

C.

C

D.

D


考點:

化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價;硬水與軟水;鹽的化學(xué)性質(zhì);棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別.

專題:

簡單實驗方案的設(shè)計與評價.

分析:

A、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,根據(jù)硬水和軟水的檢驗方法進(jìn)行分析判斷.

B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).

C、根據(jù)碳酸鈉能與過量氯化鈣溶液生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,進(jìn)行分析判斷.

D、羊毛的主要成分是蛋白質(zhì),燃燒時有燒焦羽毛的氣味.

解答:

解:A、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,較少的硬水,故選項實驗方案中能達(dá)到實驗?zāi)康模?/p>

B、碳酸鈉能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,再蒸發(fā)除去水分,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項實驗方案中能達(dá)到實驗?zāi)康模?/p>

C、碳酸鈉能與過量氯化鈣溶液生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,再過濾,能分離出碳酸鈣,但同時引入了新的雜質(zhì)氯化鈣、氯化鈉,同時無法得到碳酸鈉,故選項實驗方案中不能達(dá)到實驗?zāi)康模?/p>

D、羊毛的主要成分是蛋白質(zhì),燃燒時有燒焦羽毛的氣味,合成纖維燃燒有特殊氣味,可用燃燒法區(qū)別羊毛與合成纖維,故選項實驗方案中能達(dá)到實驗?zāi)康模?/p>

故選:C.

點評:

本題難度不大,但綜合性較強,化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型,同時也是實驗教與學(xué)難點,在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


小明家的水稻出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象,應(yīng)施用的肥料是                         (     )

A.CO(NH2)2        B.KCl            C.Ca(H2PO4)2     D.KOH

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列物質(zhì)的俗稱和化學(xué)式一致的是(   )

    A. 沼氣— CH4               B. 熟石灰— CaO  

C. 純堿—NaOH              D. 小蘇打— Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列對分子、原子、離子的認(rèn)識,不正確的是( 。

 

A.

水、氯化鈉、銅都是由分子構(gòu)成的

 

B.

如圖,裝空氣的注射器容易被壓縮是因為氣體分子間間隔較大

 

C.

不同的堿化學(xué)性質(zhì)有所差異,是因為解離出的陽離子不同

 

D.

化學(xué)變化中分子可分,原子不可分

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A、B、C、D表示4種物質(zhì),其微觀示意圖如表.A和B在一定條件下反應(yīng)可生成C和D.對于該反應(yīng),下列說法不正確的是( 。

反應(yīng)前

反應(yīng)后

[來源:學(xué)科網(wǎng)][來源:學(xué)?啤>W(wǎng)]

A

B[來源:學(xué)?啤>W(wǎng)]

C

D

 

A.

4種物質(zhì)均由分子構(gòu)成

B.

反應(yīng)前后各元素化合價均發(fā)生改變

 

C.

4種物質(zhì)中屬于氧化物的是A、B、C

D.

C、D兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為22:7

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


生活處處離不開化學(xué),從化學(xué)的視角可以更科學(xué)的認(rèn)識生活中的有關(guān)問題.

(1)5月份是我市櫻桃大量上市的季節(jié),櫻桃中含有豐富的營養(yǎng)成分,如圖所示.圖中所列的櫻桃營養(yǎng)成分中,能給人體提供能量的是糖類和  .圖中鉀和磷是指  (填“原子”、“分子”、“元素”);櫻桃幼苗期為促進(jìn)其根系發(fā)達(dá),應(yīng)施用  肥.

(2)萊蕪市2014年為民辦的10件實事之一是:實現(xiàn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)“鎮(zhèn)鎮(zhèn)通天然氣”,將改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民以燃煤為主的功能方式.天然氣的主要成分是甲烷.等質(zhì)量的甲烷和碳完全燃燒時有關(guān)信息如表:

物質(zhì)

完全燃燒的化學(xué)方程式

2g物質(zhì)完全燃燒

甲烷

  

產(chǎn)生二氧化碳  g,放出熱量112kJ

C+O2CO2

產(chǎn)生二氧化碳7.33g,放出熱量64kJ

①請?zhí)顚懲暾砀裰械膬?nèi)容;

②分析上表,與煤相比,用天然氣作燃料的優(yōu)點有  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


向某鐵粉樣品中,加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硫酸銅溶液80g,恰好完全反應(yīng)(樣品中雜質(zhì)不溶于水也不與硫酸銅反應(yīng)),請結(jié)合圖提供的數(shù)據(jù)計算:

(1)b的數(shù)值;

(2)向不飽和濾液中加入120.8g水,求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


同學(xué)們利用“硫酸、硝酸銨、氫氧化鈉、碳酸鉀”四種物質(zhì)的溶液進(jìn)行探究學(xué)習(xí),完成下列各問:

【實驗探究】

(1)A、B、C、D四組同學(xué)分別進(jìn)行了下列實驗

寫出下列的兩個化學(xué)方程式:

①A中的反應(yīng) 

②D中的反應(yīng)  

【挖掘?qū)嵸|(zhì)】

右圖是A組反應(yīng)的微觀過程示意圖該化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)可以表示為H+OH=H2O

【實踐運用】

完成試驗后,四組同學(xué)將廢液倒入同一個燒杯中,再將廢液過濾,得到無色溶液和白色沉淀,用無色溶液滴加紫色石蕊試劑,變?yōu)榧t色。

(1)①溶液中的白色沉淀一定是  ,理由是    

(2)廢液中一定不含有的離子是                    

(3)為了驗證該溶液中可能含有的離子是否存在,我設(shè)計如下實驗進(jìn)行驗證

溶液中可能含有的離子

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

可能含有  

②取濾液滴加

現(xiàn)象明顯

含有該離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


如圖表示某個化學(xué)反應(yīng),據(jù)圖分析判斷,下列各項中,不正確的是(  )

 

A.

該反應(yīng)用于置換反應(yīng)

 

B.

反應(yīng)中乙、丙兩物質(zhì)質(zhì)量比為2:7

 

C.

圖示中x的數(shù)值為4

 

D.

反應(yīng)前后氫元素的化合價發(fā)生了改變

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