【題目】自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉化成氧氣的是()

A.水的吸收

B.動植物的呼吸

C.光合作用

D.大氣的凈化

【答案】C

【解析】

A、水能吸收部分二氧化碳，但不能放出氧氣，故A不正確；

B、動植物的呼吸，是將氧氣在體內發(fā)生緩慢氧化釋放出二氧化碳，是將氧氣轉化為二氧化碳，故B不正確；

C、植物的光合作用是吸收植物吸收二氧化碳釋放氧氣的過程，能將二氧化碳轉化為氧氣，故C正確；

D、大氣的凈化是通過物理、化學和生物等作用減少或清除大氣中污染物質的過程，不能將二氧化碳轉化成氧氣，故D不正確。故選C。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于鐵制品的使用合理的是

A.鐵桶加入硫酸銅溶液和石灰水配制農藥

B.菜刀用濕布包起來防止生銹

C.不銹鋼可用于制作外科手術刀

D.用鐵鍋長期存放姜醋

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“關愛生命，注意安全，擁抱健康”是永恒的主題。下列有關敘述正確的是（　�。�

A.缺乏維生素A，會引起貧血B.小蘇打可作為治療胃酸過多癥的藥劑

C.室內起火，應迅速打開所有門窗通風D.氫氧化鈉沾到皮膚上，要立即涂上硼酸溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是實現(xiàn)科學探究的重要途徑。請回答以下有關問題：

（1）儀器②的名稱是_____________。

（2）用上圖儀器組裝成氣體發(fā)生裝置，該裝置既可制取氫氣又可制取氧氣，應選 （填序號）。寫出實驗室制取氧氣的化學方程式 。

（3）實驗室制取二氧化碳，E裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是 ，若不加油層會使測定結果 （填“偏大”或“偏小”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關化肥和農藥的說法錯誤的是( )

A.氯化鉀可用作鉀肥

B.化肥能有效提高農作物產量

C.農藥應根據(jù)農作物、蟲害和農藥的特點合理施用

D.農藥施用后，不會通過農作物轉移到人體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】等質量的鐵粉與過量的鹽酸在不同的實驗條件下進行反應，測定在相同時間t產生氣體體積V的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制得到圖1。

組別

鹽酸的溶質質量分數(shù)

溫度（℃）

①

7

30

②

10

50

③

7

20

④

10

30


（1）請寫出鐵粉稀鹽酸反應的化學方程式。
（2）由實驗（填組別）可知，溫度對于金屬與酸反應速率的影響是。
（3）圖1中表示第3組實驗的曲線是。
（4）[進一步探究]圖甲、圖乙為利用數(shù)字化儀器測得的室溫下足量的三種金屬片分別與200ml100℅的稀鹽酸反應產生氫氣的量。（產生氫氣的量由氣體壓強表示，在等溫條件下，產生氫氣體積與裝置內壓強成正比）。

①實驗中你認為，還要控制的變量是。
②由圖乙，你得出的反應物的量與生成的氣體體積的關系是。
（5）[拓展提高]下圖為測得的室溫下足量的鎂片與20ml110℅的稀鹽酸反應產生氫氣的量與時間關系曲線，發(fā)現(xiàn)實驗測得的實際值比通過計算得到的理論值偏大，請分析可能的原因（至少答兩點）。

①。
②。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“新型冠狀病毒肺炎”的報告時間為（ ）

A.1 小時B.2 小時C.12 小時D.24 小時

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學習的特點。下圖中，甲是氯離子結構示意圖，乙是鎂原子結構示意圖，丙是鎂元素在元素周期表中的相關信息。
（1）下圖中，甲是氯離子結構示意圖，乙是鎂原子結構示意圖，丙是鎂元素在元素周期表中的相關信息。

請回答：
①鎂離子符號是；
②氯原子核外有個電子；
③鎂的相對原子質量是。
（2）次氯酸鈣[Ca(ClO)2]是漂白粉的有效成分。Ca(ClO)2中共含有種元素，其中氯元素的化合價為價。漂白粉常用于自來水的殺菌消毒，消毒時次氯酸鈣可發(fā)生如下反應：Ca(ClO)2+X+H2O＝CaCO3↓+2HClO,則X的化學式為。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法中不正確的是（ ）

A.催化劑能改變化學反應速率，但不增加生成物的質量

B.氧氣的化學性質很活潑，能與所有物質發(fā)生化學反應

C.用活性炭凈水器可凈化飲用水

D.空氣里氮氣、氧氣等分子均勻地混合在一起

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