下列生活中的現(xiàn)象從物質變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學變化的是


  1. A.
    酒精揮發(fā)
  2. B.
    食物腐爛
  3. C.
    家庭自制冰塊
  4. D.
    石蠟受熱熔化
B
分析：化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成．
解答：A、酒精蒸發(fā)只是酒精分子揮發(fā)，狀態(tài)改變了，沒有產生新物質，是物理變化，故A錯誤；
B、食物腐爛是食物與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應生成新物質而變質，是化學變化，故B正確；
C、家庭自制冰塊，水變成冰，只是水的三態(tài)變化，沒有生成新物質，是物理變化，故C錯誤；
D、石蠟熔化的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，是物理變化，故D錯誤；
故選B．
點評：此題是考查化學變化和物理變化的區(qū)別，如果沒有新物質生成就屬于物理變化，如果有新物質生成就屬于化學變化，因此關鍵是看有無新物質生成．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）根據(jù)下表要求，把水污染情況及防治建議填寫在表中．
 污染分類  污染現(xiàn)象  污染源  防止建議
 生活污染
 
  垃圾、生活廢棄物等
 
 工業(yè)污染  流淌黃色液體  化工廠廢水  廢水必須經過處理后才能排放
 農業(yè)污染
 
  農藥流入湖中
 
（2）水既是一種重要的反應物，也是許多化學反應中的生成物．如：化合反應 H2O+CaO=Ca（OH）2．請按照要求寫出符合下列反應類型的化學方程式：
分解反應（水是反應物）
 
，
復分解反應（水是生成物）
 
．
（3）某學習小組采集了從秦淮河的源頭到三汊河入江口各段水樣．發(fā)現(xiàn)有部分水段的水質較差，并對水樣進行以下實驗檢測：
實驗內容和步驟 實驗現(xiàn)象
①觀察水樣 淺黃色
②取少量水樣，用pH試紙檢測 pH=3
③另取少量水樣，向其中滴加過量氫氧化鈉溶液 無白色沉淀產生
④取步驟③中的溶液，滴加過量的稀硝酸和硝酸鋇溶液 有白色沉淀產生
若水樣中可能含有CuSO4、FeCl3、Na2CO3、MgCl2、NaCl、H2SO4中一種或幾種，試根據(jù)實驗分析水樣中一定不含有的物質是
 
；
一定含有的物質是
 
；不一定含有的物質是
 
．
（4）很多地區(qū)冬天下大雪，為防止路面結冰，人們往往在路面上撒些食鹽．
我們知道純水結成冰的溫度為0℃（冰的熔點）．請你設計一個實驗來證明食鹽對降低水的凝固點的作用．
 實驗設計  設計意圖
1、在試管中加入水，插入溫度計，冷凍，測量結冰時的凝固點  
 
 
2、
 
 		  
 
 

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

鋼鐵是重要的金屬材料，在生產、生活中有廣泛的用途．
（1）鋼鐵屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）每年世界上鋼鐵的產量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失．在日常生活中，小明發(fā)現(xiàn)切過咸菜的菜刀更容易生銹．為了驗證該現(xiàn)象，小明做了下列實驗：
取兩支試管，分別放上一個相同鐵釘，在一支試管中加入
 
，在另一支試管中加入等體積的
 
，一周后小明觀察實驗現(xiàn)象，得到了與日常生活中相同的結果，他的結論是：水中溶有
 
．
（3）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護膜的方法．這些方法都能防止銹蝕的共同原理是
 
．
（4）鐵螺絲放入足量的稀鹽酸中，觀察到鐵銹逐漸消失，該反應的化學方程式為：
 
；
一段時間后，又觀察到鐵釘表面有氣泡產生，寫出產生氣泡的化學方程式：
 
；
長時間反應后，溶液中有黑色顆粒沉淀，該物質是
 
，把該物質從溶液中分離出來的方法是
 
．
（5）煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）、空氣等為主要原料煉鐵，反應過程如下：
精英家教網(wǎng)
請寫出第③步反應的化學方程式：
 
；
（6）金屬礦物的儲量有限，而且不能再生，所以廢鋼鐵要
 
．
（7）一同學聯(lián)想到家里銅制餐具上有一層綠色物質，認為銅在空氣中也會生銹．他們上網(wǎng)查閱資料，知道這種綠色物質的化學成分為Cu2（OH）2CO3（銅綠）．他們從銅綠組成和空氣的成分大膽猜測，銅生銹除了與鐵生銹條件相同外，還應該有CO2參加反應．
請寫出銅在空氣中生成銅綠的化學方程式
 
．
（8）將盛有等質量、等質量分數(shù)的稀鹽酸的兩只燒杯，放在托盤天平左右兩盤上，調節(jié)至平衡，再向兩只燒杯中分別放入質量相等的鋁和鐵（提示：鋁與鹽酸反應生成氯化鋁和氫氣），待反應停止后，請判斷：
若天平仍保持平衡，燒杯中一定沒有剩余的物質是
 
；
若天平失去平衡，則指針一定偏向
 
的一側．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）天然水受到污染后，凈化時需要運用科學的方法，同時要愛護水資源．
①自來水生產過程中先用
過濾
過濾
的方法除去水中不溶性雜質，再進行消毒．在操作中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是
D
D
．（填序號）．

②若發(fā)現(xiàn)濾紙和漏斗間有氣泡，可能的影響是
速率減慢
速率減慢
，處理的方法是
用玻璃棒輕壓
用玻璃棒輕壓
．
③地下水硬度過大會影響生產和生活，應軟化后使用．檢驗硬水常用的物質是
肥皂水
肥皂水
．
④我市不少村鎮(zhèn)小型河溝中藻類瘋長，說明水體富營養(yǎng)化，你認為造成該現(xiàn)象的原因可能有
ABCD
ABCD
（正確選項有多個，請選填字母序號）．
A．化學肥料流失到河中           B．排放的生活污水中有含磷洗滌劑
C．人畜的糞便流失到河中         D．工業(yè)廢水的排放
⑤愛護水資源從我做起，下列做法可行的有
ABD
ABD
（正確選項有多個，請選填字母序號）．
A．洗臉、刷牙時隨時關閉水龍頭        B．用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地
C．用洗衣機洗一兩件襯衫              D．用殘茶水澆灌某些花卉
（2）質量守恒定律的定量研究對化學科學發(fā)展具有重大意義．
①我國從今年5月1日起，酒駕入刑．“酒精檢測儀”可檢查司機是否酒后駕車，其反應原理為C2H5OH+4CrO3+6H2SO4═2Cr2（SO4）3+2CO2↑+9X，反應中紅色的CrO3轉變?yōu)榫G色的Cr2（SO4）3，其中X的化學式為
H2O
H2O
；Cr2（SO4）3中Cr元素的化合價
+3
+3
．
②已知m1g鎂條放在空氣中完全燃燒，生成m2g氧化鎂（不考慮其它反應），m1
＜
＜
m2其化學方程式為
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
，．小西在做該實驗時，用
坩堝鉗
坩堝鉗
夾持鎂條，點燃，觀察到耀眼的白光，冒出大量白煙，稱量無誤時，發(fā)現(xiàn)m1＞m2，其原因是
生成的氧化鎂部分以白煙擴散到空氣中
生成的氧化鎂部分以白煙擴散到空氣中
．
③在用白磷探究質量守恒定律的實驗中，曉華同學將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃白磷，實驗過程如下圖所示．請回答下列問題：

a．實驗觀察到A、C中氣球的大小不同，用理化知識解釋產生此現(xiàn)象的原因是
白磷燃燒消耗氧氣，氣壓減小
白磷燃燒消耗氧氣，氣壓減小
；
b．將C再次放到天平上稱量，天平仍然平衡，在此化學反應中，從具體的反應物和生成物分析天平平衡的原因是
參加反應的白磷和氧氣的總質量和生成的五氧化磷的質量相等
參加反應的白磷和氧氣的總質量和生成的五氧化磷的質量相等
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

2005年10月5日，瑞典皇家科學院將本年度諾貝爾化學獎授予法國化學家伊夫?肖萬、美國化學家羅伯特?格拉布和理查德?施羅克，以表彰他們在烯烴復分解反應研究領域作出的貢獻．烯烴復分解反應是有機化學中最重要也是最有用的反應之一，烯烴復分解反應已被廣泛應用在化學工業(yè)，尤其是制藥業(yè)和塑料工業(yè)從中受益無窮．
早在1970年，法國化學家伊夫?肖萬就已經詳細地從理論上解釋了烯烴復分解反應是如何進行的，并且列舉了促進這種反應的催化劑的物質成分．1990年，肖萬的理論第一次被理查德?施羅克應用在實踐中并制造出效果優(yōu)良的催化劑，兩年后，羅伯特?格拉布又發(fā)展了施羅克的成果，制造出在空氣中更穩(wěn)定的催化劑．
在頒獎儀式上，評委會主席佩爾?阿爾伯格將烯烴復分解反應描述為“交換舞伴的舞蹈”．他親自走出講臺，邀請身邊的皇家科學院教授和兩位女工作人員一起在會場中央為大家表演烯烴復分解反應的含義．最初兩位男士是一對舞伴，兩位女士是一對舞伴，在“加催化劑”的喊聲中，他們交叉換位，轉換為兩對男女舞伴，在場記者隨即發(fā)出了笑聲．
（1）．催化劑在化工生產過程中有著重要作用，有的反應如果沒有催化劑就不能進行，大多數(shù)化工生產都有催化劑的參與．CuSO4溶液對過氧化氫的分解具有催化作用．有同學猜想其他鹽溶液也能在這個反應中起同樣的作用，于是他們做了以下的探究．
①請你幫助他們完成實驗報告：
              實驗過程 實驗現(xiàn)象 實驗結論
在一支試管中加入5mL5%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管．
試管中有大量的氣泡產生，帶火星的木條復燃
試管中有大量的氣泡產生，帶火星的木條復燃
 FeCl3溶液可以催化分解H2O2
②已知FeCl3在水中可解離出Fe3+和Cl-，同學們提出以下猜想：
甲同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
乙同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
丙同學的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-．
你認為最不可能的是
甲
甲
 同學的猜想，理由是
因過氧化氫溶液中自身有水，可見水不是催化劑
因過氧化氫溶液中自身有水，可見水不是催化劑
．
③同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究．請你仔細分析后填表：
       實驗過程 實驗現(xiàn)象 結論
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的HCl，并把帶火星的木條伸入試管．
無明顯現(xiàn)象
起催化作用的不是Cl-
起催化作用的不是Cl-
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的
Fe（NO3）3溶液
Fe（NO3）3溶液
，并把帶火星的木條伸入試管．
試管中有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃
試管中有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃
起催化作用的是Fe3+
起催化作用的是Fe3+
（2）復分解反應是我們學過的化學基本反應類型之一．
①下列化學反應中，屬于復分解反應的是
D
D

A、2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O 
B、2KMnO4
△
.
.
K2MnO4+MnO2+O2↑
C、Fe2O3+3CO
高溫
.
.
2Fe+3CO2
D、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H20
②科學家將復分解反應描述為“交換舞伴的舞蹈”，并表演了其含義．我們也可以用符號表達式來表示復分解反應，請補全下式：AB+CD→
AD+CB
AD+CB
．
③你想過復分解反應為什么能夠發(fā)生嗎？這是因為在這些反應物中含有一些“特殊”的陰、陽離子，它們能相互結合．如反應BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl中，實際參加反應的離子是Ba2+和SO42-，而Cl-、Na+則是“旁觀者”，并沒有參加反應．請你分析反應Ba（OH）2+2HNO3=Ba（NO3）2+2H2O中實際參加反應的離子是
OH-、H+
OH-、H+
．
④請根據(jù)你的想象，在圖右邊的容器中畫出體現(xiàn)NaOH溶液和稀HCl反應產物的示意圖．
（3）從三位科學家取得成功的事例中，你對科學的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造有什么認識？
科學理論只有同工業(yè)結合，創(chuàng)造出改變人類生活、提高生命質量的發(fā)明和創(chuàng)造后，才能是有利于人類的科學理論（或科學探究要有合作精神）
科學理論只有同工業(yè)結合，創(chuàng)造出改變人類生活、提高生命質量的發(fā)明和創(chuàng)造后，才能是有利于人類的科學理論（或科學探究要有合作精神）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

為改善城市環(huán)境，提升生活質量，建設生態(tài)寶應，我縣陸續(xù)使用天然氣，乙醇汽油等清潔能源．
（1）鎮(zhèn)江市區(qū)家用燃料的更新歷程如下：
精英家教網(wǎng)
①下列有關家用燃料更新的理由，正確的是
 
．
A．天然氣是可再生的能源
B．氣體燃料的利用率更高
C．減少煤燃燒過程中產生的污染物
②天然氣（主要成分是甲烷）和液化石油氣（主要成分是丙烷和丁烷）中碳元素的質量分數(shù)分別約為75%和82.3%，通過該數(shù)據(jù)分析：相同條件下，用天然氣作燃料比液化石油氣更環(huán)保的理由
 
．
③甲烷在空氣中完全燃燒的化學方程式為
 
．
（2）從新疆輸送到鎮(zhèn)江氣門站的天然氣需經過除雜、添加無毒臭味劑、減壓等處理后才能輸送到市民家中．用分子的觀點解釋天然氣減壓后體積會膨脹的原因
 
．在其中添加無毒臭味劑可以起到的作用是
 
．
（3）為進一步提升空氣質量，我縣將逐步推廣乙醇汽油的使用．所謂乙醇汽油是在汽油中加入適量乙醇混合而成的一種燃料．
①乙醇汽油屬于
 
 （選填：“純凈物”或“混合物”）．
②從環(huán)境保護的角度看，下列燃料中最理想的是
 
（填寫字母編號）．
A．氫氣       B．煤      C．乙醇汽油       D．煤氣（主要含CO）
（4）為測定原煤中的含碳量需要用純氧氣．但小亮同學在實驗室制氧氣的過程中發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復燃．那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表．
組別 一 二 三
集氣瓶編號 ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ①
瓶中O2占容積的體積分數(shù)（%） l0 20 30 40 50 3l 33 35 37 39 34
帶火星木條的狀況 微亮 亮 很亮 復燃 復燃 很亮 很亮 復燃 復燃 復燃 很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題：
①使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：
 
（填“是”或“否’'）．
②收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為
 
%時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)分數(shù)是
 
%（計算結果保留整數(shù)）．
③采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)．例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應在30%～40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗．同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為
 
．
（5）鑒于用收集好氧氣再進行實驗，存在上述不確定因素，因此小亮和同學們決定采用下列裝置進行測定（如圖1）：
精英家教網(wǎng)
資料：①干燥原煤燃燒產生的氣體主要是CO2，但同時含有少量SO2和CO；
②SO2能與高錳酸鉀（KMnO4）反應而使溶液紫紅色褪去，也能使澄清石灰水變混濁；而CO2和CO均不能使紫紅色高錳酸鉀溶液褪色．請根據(jù)裝置圖2回答：精英家教網(wǎng)
①濃硫酸的作用是
 
（選填A或B）．  A、干燥氣體    B、除去氣體中堿性物質
②試寫出B裝置和C裝置的作用：B裝置的作用
 
；C裝置的作用
 
．
③若將B、C裝置中改成澄清石灰水，D、E裝置中改成高錳酸鉀溶液，測得原煤中碳元素的質量分數(shù)
 
（填“偏大”或“偏小”）．
④F中反應的化學方程式
 
．
⑤尾氣應如何處理？
 
．
（6）過氧化氫溶液長期保存會自然分解，使得溶質質量分數(shù)減�。疄榇_保實驗時雙氧水的用量．小亮和同學們事先對實驗室提供的過氧化氫溶液進行了溶質質量分數(shù)測定．他們取出該溶液51g，加入適量二氧化錳，生成氧氣的質量與反應時間的關系如圖2所示．
①完全反應后生成氧氣的質量為
 
 g．
②計算該過氧化氫溶液中溶質的質量分數(shù)．

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