7．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的示意圖（“”與“”分別代表不同元素原子）
兩種反應(yīng)物物質(zhì)的質(zhì)量之比為2：1．

分析 由某化學(xué)反應(yīng)的示意圖，該反應(yīng)是4個分子和2個分子完全反應(yīng)生成4個分子，據(jù)此進行分析解答．

解答 解：由某化學(xué)反應(yīng)的示意圖，該反應(yīng)是4個分子和2個分子完全反應(yīng)生成4個分子，則兩種反應(yīng)物的分子個數(shù)比為4：2=2：1；即兩種反應(yīng)物和的物質(zhì)的質(zhì)量之比為2：1．
故答案為：2：1．

點評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．
①硬水可用肥皂水來區(qū)分，生活中可用加熱煮沸來降低水的硬度．
②硬水在加熱或久置時，會產(chǎn)生水垢[主要成分是Mg（OH）2和CaCO3]，生活中可用適量稀鹽酸除去熱水瓶壁上的水垢，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑、Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O（已知Mg（OH）2與稀HCl反應(yīng)生成氯化鎂和水，CaCO3與稀HCl反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳．）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．將10克KClO3和MnO2的混合物放在試管里加熱，反應(yīng)了一段時間后停止加熱，冷卻后，稱得反應(yīng)后的固體物質(zhì)，結(jié)果MnO2的質(zhì)量分數(shù)由反應(yīng)前的25%變?yōu)榉磻?yīng)后的30%，計算該反應(yīng)中KClO3的分解質(zhì)量分數(shù)是多少（分解率）？
【變形】由KClO3與MnO2組成混合物．MnO2的質(zhì)量分數(shù)為20%，加熱一段時間后，MnO2質(zhì)量分數(shù)為25%，求參加反應(yīng)的KClO3占原有KClO3的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．甲、乙小組按圖1所示實驗探究蠟燭的燃燒產(chǎn)物，獲得不同的實[驗現(xiàn)象．
甲組：燒杯內(nèi)壁有無色液滴；乙組：燒杯內(nèi)壁有無色液滴，燒杯底部附有黑色固體．
【提出問題】同學(xué)們查閱資料，知道無色液滴是水，但黑色固體是什么呢？
【猜想】同學(xué)們猜想黑色固體的主要成分是碳，其依據(jù)是質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變．
【實驗驗證】利用圖2所示裝置，甲、乙小組的同學(xué)分別設(shè)計了以下方案進行驗證．

（1）甲組：取少量該黑色固體于A中，通入空氣，點燃酒精燈加熱．觀察到黑色固
體燃燒，發(fā)出發(fā)出紅光，B中石灰水變渾濁．
（2）乙組：取少量該黑色固體于A中，通入氧氣，點燃酒精燈加熱．觀察到黑色固
體燃燒，發(fā)出白光，B中石灰水變渾濁．
【分析與結(jié)論】
（3）為確保安全，實驗結(jié)束時，在移離酒精燈前必須完成的操作是將試管A移走，再熄滅酒精燈，停止加熱．
（4）B中石灰水變渾濁的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；由此可推斷猜想正確，理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，二氧化碳中的碳元素一定來源于黑色固體．
【反思】
（5）進一步實驗發(fā)現(xiàn)，罩在火焰上方的燒杯位置越低，產(chǎn)生黑色固體越多．查閱資料可知：蠟燭+O2（足量）→CO2+H2O；蠟燭+O2（少量）→CO+H2O；…由此推測乙組實驗產(chǎn)生黑色固體的原因是燒杯位置使氧氣的量減少，氧氣的量燒到一定程度時，蠟燭和氧氣反應(yīng)生成黑色固體碳．
（6）甲、乙小組最終證明了蠟燭組成中一定含有C、H（寫元素符號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)化合價推寫下列物質(zhì)的化學(xué)式（按步驟寫）
（1）已知鋁為+3價，氧為-2價，寫出這兩種元素組成的化合物的化學(xué)式．解：AlO→
（2）已知鎂為+2價，氧為-2價，寫出這兩種元素組成的化合物的化學(xué)式．
（3）已知鐵為+3價，氯為-1價，寫出這兩種元素組成的化合物的化學(xué)式．
（4）已知鈉為+1價，氧為-2價，寫出這兩種元素組成的化合物的化學(xué)式．
（5）已知硅為+4價，氧為-2價，寫出這兩種元素組成的化合物的化學(xué)式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．標出下列物質(zhì)中加橫線元素的化合價．
O2   K2O   CaO  Al2O3   Cu   NH3   CH4  CO2  N2O  H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．走進實驗室，我們學(xué)會了科學(xué)探究的最基本的操作，以下實驗操作正確的是（　　）
A．
點燃酒精燈		B．
聞藥品的氣味		C．
加熱液體		D．
讀取液體體積

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

16．實驗中，一種儀器與另一種儀器之間通常情況下不應(yīng)該接觸的是（　�。�
A．用膠頭滴管向試管內(nèi)滴加液體，膠頭滴管與試管口
B．過濾時，用燒杯承接濾液，漏斗下端尖嘴部位與燒杯內(nèi)壁
C．向試管中倒液體藥品，試劑瓶口與試管口
D．用排水法收集氧氣，導(dǎo)管口與集氣瓶底

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．膨松劑是一種食品添加劑．它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體，使面包變得松軟．膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標．已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種，化學(xué)興趣小組對該膨松劑進行如下探究：
【查閱資料】2NaHCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑；   NH4HCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．

探究Ⅰ：檢驗膨松劑的成分
在玻璃管中加入該膨松劑，按圖1連接好裝置（鐵架臺略去，下同）．
【觀察與分析Ⅰ】點燃酒精燈．
（1）關(guān)閉鐵夾2，打開鐵夾1，觀察澄清石灰水變渾濁，說明產(chǎn)物中有二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（2）打開鐵夾2，關(guān)閉鐵夾1，觀察到的現(xiàn)象是無色酚酞溶液變紅，說明產(chǎn)物中有氨氣．
（3）充分加熱后，玻璃管中有（填“有”或“無”）固體．實驗結(jié)論】該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨混合物．
探究Ⅱ：測定膨松劑受熱產(chǎn)生氣體的質(zhì)量
用圖2裝置測定該膨松劑中樣品產(chǎn)生的二氧化碳和氨氣的質(zhì)量（裝置B裝有膨松劑，整套裝置氣密性良好，各裝置中氣體吸收劑足量）．
【觀察與分析Ⅱ】
（4）通過測定實驗前后裝置D的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量，裝置C的作用是除去水蒸氣和氨氣．若沒有裝置E，造成測定結(jié)果偏大（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．
（5）實驗過程中必須向裝置內(nèi)通入空氣，裝置A的作用是除去空氣中的CO2（填化學(xué)式）．在停止加熱后，繼續(xù)通入空氣一段時間，目的是將裝置中的殘留的二氧化碳全部趕入D中．
（6）若對裝置C、D、E連接順序進行調(diào)整，即可用于測定另一份同質(zhì)量相同樣品受熱分解產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量．C、D、E連接順序為DCE，通過測定實驗前后裝置C的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量．
【拓展研究】
若上述（4）裝置D在實驗前后的質(zhì)量差為9.24g．上述（6）裝置C在實驗前后的質(zhì)量差為0.17g，則該該膨松劑中NaHCO3與NH4HCO3的質(zhì)量比為3360：79．（用最簡整數(shù)比表示）．

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