向上排空氣法收集氧氣時，驗滿的方法是
 
 就說明氧氣已滿．
考點：氧氣的檢驗和驗滿
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：氧氣的密度比空氣大，能夠支持燃燒．
解答：解：因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集；
氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃，把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿氧氣．
故答案為：把帶火星的木條放在瓶口來驗滿，如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃．
點評：解答本題要從氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等方面進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請你參與某學(xué)習(xí)小組研究性學(xué)習(xí)的過程，并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)．
【研究課題】探究X物質(zhì)的成分．
【查閱資料】
（1）X物質(zhì)可能由Ca（HCO3）2、Mg（HCO3）2、Ca（OH）2、Mg（OH）2、CaCO3、BaCO3中的一種或幾種組成．
（2）X物質(zhì)是通過過濾水溶液得到的沉淀．
（3）相關(guān)物質(zhì)的溶解性如下表：
物質(zhì)Ca（HCO3）2Mg（HCO3）2Ca（OH）2CaCO3BaCO3
溶解性可溶可溶微溶不溶不溶不溶
【設(shè)計實驗】
（1）由查閱資料可知X物質(zhì)中肯定不含
 
．
（2）甲同學(xué)在燒杯中放入少量研碎的X物質(zhì)，加入足量蒸餾水充分?jǐn)嚢�，靜置．取上層清液滴入Na2CO3溶液，沒有明顯現(xiàn)象，說明X物質(zhì)中一定沒有
 
（填化學(xué)式）．
（3）乙同學(xué)設(shè)計了下列實驗裝置，想進(jìn)一步確定X物質(zhì)的成分．

其主要實驗步驟如下（不考慮稀鹽酸的揮發(fā)性）：
①按圖組裝儀器，將58gX物質(zhì)的粉末放入錐形瓶中．打開活塞b，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入空氣一段時間；
②關(guān)閉活塞b，逐滴加入足量稀鹽酸，使其充分反應(yīng)；
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，打開活塞b，從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣，直至D瓶內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變；
④經(jīng)稱量，D瓶內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量為22g．
【實驗評價】
（1）A裝置中NaOH溶液的作用是
 
．若無A裝置，D裝置中所測質(zhì)量將
 
（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．
（2）步驟③中從導(dǎo)管a處緩緩鼓入空氣的目的是
 
．
（3）學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們根據(jù)以上數(shù)據(jù)通過簡單計算，認(rèn)為X的組成可能有
 
種．
（4）但丙同學(xué)認(rèn)為用此裝置實驗所測數(shù)據(jù)明顯偏大，你的改進(jìn)方法是
 
．
【定量分析】學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們通過進(jìn)一步的實驗探究，最終確定X物質(zhì)中一定存在BaCO3、CaCO3、Mg（OH）2．另取X物質(zhì)30g，加入7.3%稀鹽酸與之反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)時共消耗稀鹽酸300g，測得生成氣體質(zhì)量為11g．根據(jù)以上數(shù)據(jù)計算X物質(zhì)中氫氧化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出完整的計算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線，試回答：
（1）在t1℃，50克水最多可溶解
 
克B物質(zhì)，所得飽和溶液的百分比濃度為
 
．
（2）將t2℃時170克A物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃（設(shè)溶劑的量沒有減少），則飽和溶液的質(zhì)量變?yōu)?div id="hmphucq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
克．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某元素A的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，該元素原子的核電荷數(shù)為
 
，原子的最外層電子數(shù)是
 
，A屬于
 
元素（填金屬、非金屬或稀有氣體），A原子通過得失電子而形成的離子的符號是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖，請分析回答：
（1）大氣中CO2的來源途徑有
 
（寫一點）．
（2）CO2的增多導(dǎo)致了溫室效應(yīng)．溫室效應(yīng)使地球達(dá)到了適合人類生存的15℃，溫室效應(yīng)對人類的不利影響有
 
（寫一點）．
（3）人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗，請寫出一條你能做到的“低碳”生活方式
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實驗：
（1）鎂條燃燒、冷卻后打開止水夾．若彈簧夾未夾緊，則進(jìn)入集氣瓶中的水會偏
 
．
（2）若鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢？
【推測一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少；
【推測二】
 

【查閱資料】鎂條在氮氣中燃燒，生成氮化鎂（Mg3N2）固體，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
，鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成一種單質(zhì)和一種金屬氧化物，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

（3）通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認(rèn)識
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

M元素的單質(zhì)可用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1，則：
（1）該原子有
 
個電子層，X的值是
 
．M元素屬于
 
（填“金屬”或“非金屬”）元素；
（2）M元素的化學(xué)性質(zhì)與圖2中
 
（填序號）元素的化學(xué)性質(zhì)相似；
（3）M元素和第（2）小題的B元素形成化合物的化學(xué)式是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳在地殼中含量不高，但它的化合物數(shù)量眾多，而且分布極廣．根據(jù)所學(xué)知識回答：
（1）圖①為碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖，常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)
 
（填“活潑”或“不活潑”）．
（2）圖②、③、④對應(yīng)三種碳單質(zhì)：圖②單質(zhì)的名稱是金剛石，圖③單質(zhì)的名稱是
 
，圖④單質(zhì)的化學(xué)式是
 
．這三種碳單質(zhì)的物理性質(zhì)存在明顯差異的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有a、b兩份質(zhì)量相等的固體，其中a為純凈的氯酸鉀，b為氯酸鉀和二氧化錳的混合物，同時加熱制氧氣．當(dāng)a、b完全反應(yīng)后，得到的氣體與時間關(guān)系是（　　）
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案