我區(qū)石灰石資源豐富,某縣為開發(fā)本地石灰石資源,招商廣告稱“本縣石灰石資源豐富,品質(zhì)優(yōu)良,碳酸鈣含量不低于85%”.一投資商派技術(shù)員到該地取回樣品,從中稱取12.5g與稀鹽酸完全反應(yīng)(雜質(zhì)不參加反應(yīng)),測得生成二氧化碳的質(zhì)量為4.4g.根據(jù)檢測獲得的數(shù)據(jù)計算并判斷樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)與實際是否相符.
考點:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:有關(guān)化學(xué)方程式的計算
分析:碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,利用反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳氣體的質(zhì)量可計算參加反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量及碳酸鈣的質(zhì)量;
利用樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)=
碳酸鈣的質(zhì)量
樣品的質(zhì)量12.5g
×100%,可求得樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),并與廣告中碳酸鈣含量進行比較,以判斷廣告的真實性.
解答:解:設(shè)參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
100              44
 x              4.4g
100
x
=
44
4.4g

x=10g
樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)=
10g
12.5g
×100%=80%
廣告中“碳酸鈣含量不低于85%”的宣傳不真實
答:該廣告不是真實的.
點評:利用反應(yīng)的化學(xué)方程式表示物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系,根據(jù)反應(yīng)中某一物質(zhì)的質(zhì)量可計算反應(yīng)中其它任何物質(zhì)的質(zhì)量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題.

(1)儀器a的名稱為
 

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
.用高錳酸鉀制取氧氣時,所選用的發(fā)生裝置為
 
(填字母序號).
(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
;選用的收集裝置是
 
(填字母序號),用此裝置收集,檢驗氣體是否收集滿的操作是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

徐州市化學(xué)教師李老師發(fā)明了如下圖所示的增氧酒精燈,使用時將二氧化錳催化雙氧水產(chǎn)生的氧氣通入燈芯座的增氧孔,這時能觀察到焰心的酒精劇烈燃燒,火焰發(fā)白.
樹人中學(xué)化學(xué)興趣小組同學(xué)將細鐵絲放到普通酒精燈火焰加熱一會兒,鐵絲只發(fā)紅,但沒有燃燒起來;再取一根相同的細鐵絲放到酒精噴燈處加熱,只是紅熱,也沒有燃燒起來;另取一根相同的細鐵絲放到增氧酒精燈白色火焰處,鐵絲立刻劇烈燃燒,
 
(同鐵在氧氣中燃燒現(xiàn)象).
請寫出上圖中雙氧水分解產(chǎn)生氧的化學(xué)方程式:
 
;鐵絲燃燒的化學(xué)方程式:
 

探究一:細鐵絲為什么能直接在增氧酒精燈上燃燒呢?
【猜想與假設(shè)】
(1)猜想1:因為有氧氣通入到燈芯中,因此增氧酒精燈火焰周圍充滿了純氧.
(2)猜想2:因為增氧酒精燈溫度高.
(3)猜想3:
 

【設(shè)計實驗】
(1)小飛同學(xué)認為猜想1不正確,原因是
 

(2)為了驗證猜想2,小舜同學(xué)用熱偶溫度計,測量普通酒精燈外焰的最高溫度為560℃;酒精噴燈的火焰溫度約為1000℃;增氧酒精燈的白色火焰處溫度約為1000℃.因此,小飛認為猜想2也不正確.
(3)綜上,小君認為猜想3正確.
【反思與評價】
(1)為什么普通酒精燈的火焰是桔黃色的,而增氧酒精燈的火焰是白色的?
 

(2)酒精燈是外焰溫度最高,增氧酒精燈的火焰的溫度是
 
最高.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗課上,為檢驗鎂條能否在N2中燃燒,興趣小組的同學(xué)展開如下探究:
【實驗步驟】
①將足量白磷在空氣中點燃后,迅速伸入鐘罩內(nèi),塞緊橡皮塞(圖1);
②待鐘罩內(nèi)水面不再變化時,向水槽中加水,使水槽中液面與鐘罩內(nèi)液面相平;
③打開橡皮塞,將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內(nèi),塞緊橡皮塞(圖2);
④待鐘罩內(nèi)水面不再變化時,觀察鐘罩內(nèi)壁及表面皿中出現(xiàn)淡黃色固體.查閱資料得知,淡黃色固體是Mg3N2
【分析】
(1)步驟①中足量白磷在鐘罩內(nèi)燃燒的目的是
 

(2)步驟②中加水的目的是
 

(3)步驟③中鎂條繞成螺旋狀的目的是
 

【結(jié)論】(4)鎂能在N2中燃燒的化學(xué)方程式為
 

【反思】(5)通過以上探究,你對燃燒或滅火有什么新認識?請寫一點:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖1是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線,圖2所示兩個燒杯中各盛有20℃時上述兩種物質(zhì)的飽和溶液.請你通過分析,回答下列問題:

(1)40℃時,甲物質(zhì)與乙物質(zhì)的溶解度
 
(填“相等”或“不相等”)
(2)80℃時,50g水中最多可溶解甲物質(zhì)
 
 g
(3)當溫度由20℃升高至60℃時(不考慮水分蒸發(fā)),B 燒杯中固體質(zhì)量增加,則B燒杯溶液中的溶質(zhì)是
 
(填“甲”或“乙”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,下面是某同學(xué)整理的關(guān)于碳酸鈉化學(xué)性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò),能相互反應(yīng)的物質(zhì)之間用短線“-”表示,通過一步反應(yīng)能直接轉(zhuǎn)化的兩種物質(zhì)之前和箭號“→”表示(從反應(yīng)物指向生成物).A、B屬于不同類別的化合物.

請?zhí)顚懴铝袡M線:
(1)該同學(xué)將A物質(zhì)的溶液滴加到碳酸鈉溶液中,觀察到有無色氣泡冒出,則A物質(zhì)可能是
 
(填寫一種物質(zhì)的化學(xué)式).
(2)該同學(xué)歸納了,能夠與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成白色沉淀的B物質(zhì)有多種,請選取其中一種,寫出其與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;除你選取的物質(zhì)所屬類別外,B物質(zhì)還可能屬于
 
(填寫物質(zhì)類別).
(3)知識網(wǎng)絡(luò)總是在不斷的補充完善,該同學(xué)發(fā)現(xiàn),有一種物質(zhì)既能與碳酸鈉發(fā)生雙向轉(zhuǎn)化,又能與硫酸鈉發(fā)生雙向轉(zhuǎn)化,這種物質(zhì)是
 
(填寫化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的燃燒問題是化學(xué)研究的熱點問題之一.
(1)三大化石燃料指的是煤、
 
和天然氣.
(2)汽車尾氣是大氣污染主要來源之一.“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體,如圖為該反應(yīng)的微觀示意圖.回答下列問題.
①C中兩種元素質(zhì)量比為
 

②4種物質(zhì)中,屬于化合物的是
 
(填圖中字母).
③在該反應(yīng)中,生成C和D的質(zhì)量比為
 
(計算結(jié)果用最簡整數(shù)比表示).
(3)現(xiàn)在一有種新型的家用滅火用品.該用品接觸到火焰3-5秒后炸開,釋放出的粉末覆蓋在燃燒物上,同時放出不可燃燒的氣體,使火焰熄滅.它的滅火原理是
 

A.清除可燃物   B.使可燃物與氧氣隔絕  C.降低可燃物的著火點.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)源于生活,生活中蘊含著許多化學(xué)知識.
(1)生活用水在凈化過程中常用
 
吸附色素和異味.一般可以通過
 
的方法降低水的硬度.
(2)用洗潔精清洗油污,是利用了洗潔精的
 
作用.
(3)大棗含有蛋白質(zhì)、糖類及維生素等營養(yǎng)素,其中起到調(diào)節(jié)人體新陳代謝、預(yù)防疾病作用的是
 

(4)青少年處于生長發(fā)育期,為了補充人體需要的
 
元素,可以多吃奶制品、蝦皮等食物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室有三瓶化肥未貼標簽,只知道它們分別是碳酸氫銨(NH4HCO3)、氯化銨 (NH4Cl)和尿素[CO(NH22]中的一種.為鑒別三種化肥,某同學(xué)分別取少量樣品編號為A、B、C,并進行如下實驗(此處箭頭表示得出實驗結(jié)論):

根據(jù)上述實驗回答:
(1)寫出化肥A的名稱:A
 

(2)常溫下如要鑒別B、C兩種樣品,
 
(填“能”或“不能”)采取聞氣味的方法.
(3)由實驗和查閱資料可知,人們在施用銨態(tài)氮肥時,若遇到堿性物質(zhì),會使銨態(tài)氮肥轉(zhuǎn)化為氨氣,試寫出化肥C與熟石灰研磨時產(chǎn)生氨氣的化學(xué)方程式
 
氨氣進入大氣后與雨水作用,可能形成“堿雨”.“堿雨”中堿的化學(xué)式為
 

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同步練習(xí)冊答案