制取氣體是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的內(nèi)容．某化學(xué)興趣小組擬用圖中的裝置制取氣體．請回答：
精英家教網(wǎng)
（1）儀器①的名稱是
 
．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生和收集裝置是
 
（填字母）．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是
 
（填字母），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，該反應(yīng)中二氧化錳是
 
．
（3）用F裝置制氫氣時(shí)，如何使反應(yīng)停止
 
．
分析：（1）二氧化碳的制取是利用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)來完成的，是固體和液體在不加熱的情況下實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)二氧化碳溶解于水且密度比空氣要大，所以采取向上排空氣法收集．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，是固體在加熱條件下完成的，所以用到的發(fā)生裝置為A．在過程中二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變，所以為催化劑．
（3）對于F裝置，由于是可以活動(dòng)的，所以反應(yīng)的中止可以采取移動(dòng)裝置使固液分離，也可以通過止水夾制造內(nèi)部壓力從而固液分離而中止反應(yīng)．
解答：解：（1）二氧化碳的制取是利用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)來完成的，是固體和液體在不加熱的情況下實(shí)現(xiàn)的，所以發(fā)生裝置選擇B；同時(shí)二氧化碳溶解于水且密度比空氣要大，所以采取向上排空氣法收集，即選D．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，其原理是2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑，是固體在加熱條件下完成的，所以用到的發(fā)生裝置為A．，由于氧氣不易溶解于水且密度比空氣大，所以既可以用排水法收集，也可以用向上排空氣法收集．在過程中二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變，所以為催化劑．
（3）對于F裝置，由于是可以活動(dòng)的，所以反應(yīng)的中止可以采取移動(dòng)裝置使固液分離，也可以通過止水夾制造內(nèi)部壓力從而固液分離而中止反應(yīng)．
故答案為：
（1）試管    BD    
（2）AD或AE    2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑    催化劑
（3）關(guān)閉止水夾或移動(dòng)干燥管使鋅粒與稀硫酸分離
點(diǎn)評：實(shí)驗(yàn)考查中關(guān)于儀器的改進(jìn)應(yīng)用時(shí)一個(gè)常見的考查方式，在使用中不要拘泥于常規(guī)的用法，從原理去需求問題的突破．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

31、如圖，是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中常見裝置，請按要求回答下面問題：

（1）利用上述裝置的組合可以制取的氣體有
氫氣、氧氣、二氧化碳
，寫出其中一種氣體制備的化學(xué)反應(yīng)原理
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

（2）有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體，欲收集具有下面性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置E？
比空氣重的氣體：
氣體從a端進(jìn)入
難溶于水的氣體：
從b端進(jìn)入

（3）裝置E還具有其他用途，請舉一例說明
洗氣瓶

（4）某同學(xué)要做用KMnO4制取O2的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為上述儀器中還缺少
鐵架臺、試管、酒精燈、橡皮塞、導(dǎo)管
．
補(bǔ)齊儀器后，該同學(xué)用向上排空氣法收集一瓶O2，當(dāng)他把帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條沒有復(fù)燃，造成這種后果的操作原因可能是（寫出一點(diǎn)）：
裝置漏氣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見裝置，請按要求回答下面問題：
精英家教網(wǎng)
①利用上述裝置的組合可以制取的氣體有
 
，寫出其中一種氣體制備的化學(xué)反應(yīng)原理
 

②有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體，欲收集具備下面性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置E？
收集比空氣重的氣體：
 

收集難溶于水的氣體：
 

③裝置E還具有其他用途，請舉一例說明
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）下圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見裝置，請按要求回答下面問題：
精英家教網(wǎng)
①利用上述裝置的組合可以制取的氣體有
 
，寫出其中一種氣體制備的化學(xué)反應(yīng)原理
 
．
②有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體，欲收集具備下面性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置E？
比空氣重的氣體：
 
；
收集難溶性氣體：
 
．
③裝置E還具有其他用途，請舉一例說明：
 
．
（2）小明同學(xué)在使用“除垢凈”去除熱水瓶中的水垢時(shí)，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．聯(lián)想水垢的主要成分是碳酸鈣，小明猜想“除垢凈”的成分中可能有酸．
①為證實(shí)自己的猜想，小明從家中又找來兩類不同的物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：
 
；
實(shí)驗(yàn)二：
 
．
經(jīng)實(shí)驗(yàn)，小明得出“除垢凈”的有效成分中一定有酸的結(jié)論．
②小明想試制一瓶“除垢凈”，你認(rèn)為HCl、H2SO4兩種酸中的
 
更合適，理由是
 
．
③結(jié)合上面對“除垢凈”的了解，在使用“除垢凈”時(shí)應(yīng)注意
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）如圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見裝置，請按要求回答下面問題：

①利用上述裝置的組合可以制取的氣體有
氫氣，氧氣，二氧化碳
氫氣，氧氣，二氧化碳
，寫出其中一種氣體實(shí)驗(yàn)室制備的符號表達(dá)式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
②有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體．欲收集具備下面性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置E？比空氣重的氣體：
a進(jìn)b出
a進(jìn)b出
；難溶性氣體：
b進(jìn)a出
b進(jìn)a出
．
③裝置E還具有其他用途，請舉一例說明：
洗氣瓶
洗氣瓶
．
（2）小明同學(xué)在使用“除垢凈”去除熱水瓶中的水垢時(shí)，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生．聯(lián)想水垢的主要成分是碳酸鈣，小明猜想“除垢凈”的成分中可能有酸．
①小明想試制一瓶“除垢凈”，你認(rèn)為HCl、H2SO4兩種酸中的
HCl
HCl
更合適，理由是
硫酸與水垢反應(yīng)生成微溶的硫酸鈣，除垢不徹底
硫酸與水垢反應(yīng)生成微溶的硫酸鈣，除垢不徹底
．
②結(jié)合上面對“除垢凈”的了解，在使用“除垢凈”時(shí)應(yīng)注意
去除鋁壺中的水垢時(shí)，應(yīng)控制“除垢凈”的濃度
去除鋁壺中的水垢時(shí)，應(yīng)控制“除垢凈”的濃度
．

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科目：初中化學(xué) 來源：黑龍江省模擬題 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是初中化學(xué)學(xué)習(xí)中常見裝置，請按要求回答下面問題：
（1）利用上述裝置的組合可以制取的氣體有                寫出其中一種氣體制備的化學(xué)反應(yīng)原理                
（2）有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替裝置B. C. D收集氣體，欲收集具有下面性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置E？
比空氣重的氣體：                               
難溶于水的氣體：                            
（3）裝置E還具有其他用途，請舉一例說明                          

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