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8．從氮氣、氧氣、氖氣、二氧化碳中，選擇符合下列題意的氣體用化學式填空：
（1）太空飛行人員需要攜帶的氣體是O2； 
（2）白熾燈泡內充入的氣體是N2；
（3）植物光合作用需要的氣體是CO2．

分析 首先根據題意確定物質的化學名稱，然后根據書寫化學式的方法和步驟寫出物質的化學式即可．

解答 解：（1）氧氣能供給呼吸，是太空飛行人員需要攜帶的氣體，其化學式為：O2．
（2）氮氣的化學性質不活潑，白熾燈泡內充入的氣體是氮氣，其化學式為：N2．
（3）植物光合作用需要的氣體是二氧化碳，其化學式為：CO2．
故答案為：（1）O2；（2）N2；（3）CO2．

點評 本題難度不大，熟練掌握常見物質的性質、用途、組成及化學式的書寫是正確解答此類題的關鍵所在．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．“節(jié)能減排，從我做起”．下列實驗操作不符合節(jié)約原則的是（　　）
A．甲學生用白色點滴板代替試管，進行酸、堿溶液與指示劑反應的實驗
B．乙學生配制5%的氯化鈉溶液50g，把配好的溶液裝入試劑瓶蓋好瓶塞，貼好標簽
C．丙學生用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時，先點燃酒精燈，再去組裝儀器
D．丁學生做完金屬與酸的反應實驗后，把多余的金屬和剩余的溶液回收

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．在KMnO4溶液中加入雙氧水，能形成無色堿溶液、黑色固體和氧氣．將混合物過濾，在濾液中加硫酸銅溶液，產生藍色沉淀；在濾渣中加入雙氧水，迅速產生大量氣泡．
（1）寫出藍色沉淀的化學式是Cu（OH）2．
（2）寫出KMnO4溶液與雙氧水反應的化學方程式，（反應中KMnO4與生成的氣體的配平系數為2和3）：2KMnO4+3H2O2=2KOH+2MnO2+3O2↑+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．2016年我國紀念“世界水日”和“中國水周”活動的主題是“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”．某�；瘜W興趣小組進行了一系列探究小實驗．
（1）取回大明湖水樣，靜置后過濾并用液氯消毒．若想測試水樣酸堿性的強弱程度，可選用C（填序號）．
A．石蕊試液       B．酚酞試液       
C．pH試紙       D．硝酸銀溶液
（2）取上述清液滴在潔凈的玻璃片上，慢慢加熱至水分消失，該實驗操作中若出現玻璃片上有固體殘留現象時，可證明大明湖水樣中含有可溶的礦物質．
（3）現有甲、乙兩種固體的溶解度曲線如圖所示．
興趣小組同學將兩支分別裝有甲、乙兩物質飽和溶液的試管（底部均有少量未溶解的固體）浸入盛有水的燒杯中，再向燒杯中加入一定量的濃硫酸．
①0℃時，甲、乙兩種飽和溶液的溶質質量分數相等．
②燒杯中加入濃硫酸后，試管中甲溶液溶質質量分數增大的原因是濃硫酸溶于水放熱，溫度升高，使甲的溶解度增大，剩余固體繼續(xù)溶解．
③已知0℃時，甲的溶解度為30g；60℃時，甲的溶解度為50g．在60℃時，向盛有200g水的燒杯中加入120g甲的固體并充分溶解攪拌，然后降溫至0℃，最后燒杯中不溶固體的質量為60 g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列變化屬于化學變化的是（　�。�
A．燈泡通電時發(fā)熱發(fā)光B．氣球爆炸
C．鐵器生銹D．濕衣服曬干

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．類推是學習中常用的思維方法，．現有以下類推結果，其中錯誤的是（　　）
①堿的水溶液通常呈堿性，所以堿性溶液一定是堿的溶液
②氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物；
③酸堿發(fā)生中和反應生成鹽和水，所以生成水的反應一定是中和反應．
A．只有①B．①②C．①③D．①②③

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．8•12天津濱海新區(qū)爆炸事故震驚全國
事故調查組查明，事故的直接原因是：瑞海公司危險品倉庫運抵區(qū)南側集裝箱內硝化棉由于濕潤劑散失出現局部干燥，在高溫（天氣）等因素的作用下加速分解放熱，積熱自燃，引起相鄰集裝箱內的硝化棉和其他危險化學品長時間大面積燃燒，導致堆放于運抵區(qū)的硝酸銨等危險化學品發(fā)生爆炸．
請你分析：
（1）從你所學的化學知識觀點分析燃燒引起爆炸事故原因硝化棉等化學物質受熱分解產生易燃物，溫度達到它的著火點，發(fā)生自然，而硝酸銨屬于易爆炸的危險品，遇到明火后有限的空間內急劇燃燒，體積迅速膨脹，從而發(fā)生爆炸．
（2）“血的教訓極其深刻，必須牢牢記取”，請你列舉有關易燃物和易爆物防火滅火、防范爆炸知識．易燃物和易爆物的倉庫，要有良好的通風設備至少一點．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列對“質量守恒定律”的理解，正確的是（　�。�
A．10g冰受熱熔化成10g水，說明符合質量守恒定律
B．鎂條在空氣中燃燒后，產生MgO的質量比參加反應的鎂條質量大，說明不符合質量守恒定律
C．氧化汞在密閉容器中受熱分解，生成汞和氧氣的質量總和與參加反應的氧化汞的質量相等，說明符合質量守恒定律
D．煤塊燃燒后變成煤灰的質量比煤的質量少的多，說明不符合質量守恒定律

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關問題：
[發(fā)現問題]小麗發(fā)現盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；
小茜發(fā)現自己的銅制眼鏡框表面出現了綠色的銅銹；
小玲發(fā)現蘋果切開不久，果肉上會產生一層咖啡色物質，好像生了
“銹”一般．
[提出問題]這三種物質“生銹”的原因是什么？
[收集證據]（1）回憶已有知識：鐵生銹的條件是與氧氣和水同時接觸．
（2）查閱有關資料：“銅銹”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質
（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應，生成咖啡色的物質．
（3）實驗探究：將四小塊銅片分別按如圖所示放置一個月，觀察現象，如下：（提示：堿石灰可吸收二氧化碳）

實驗裝置
實驗現象
銅片不生銹
銅片不生銹
銅片不生銹		銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重
[結論]由實驗可知：銅生銹是銅與水、氧氣、二氧化碳等物質共同作用的結果，銅變成銅綠的化學方程式為2Cu+O2+H2O+CO2═Cu2（OH）2CO3．
[反思與應用]利用所得結論填空：
寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法保持金屬制品表面的潔凈和干燥（或表面鍍上保護膜等）．

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