方案一 | 方案二 |
分析 (1)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體需考慮的因素分析,根據(jù)氣體的收集裝置須考慮氣體的密度和溶解性分析;
(3)據(jù)過氧化氫分解的反應(yīng)原理書寫表達(dá)式,并據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)分析反應(yīng)類型;并結(jié)合收集氣體的依據(jù)和注意事項(xiàng)解答,驗(yàn)滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(4)要能控制反應(yīng)的進(jìn)行,一般有兩種措施:一、能隨時(shí)添加某種藥品,并能控制添加的速度,二、能隨時(shí)將兩種藥品分離和接觸;
解答 解:(1)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,甲烷和氯化鈉中沒有氧元素,不能制取氧氣;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取某種氣體一般應(yīng)考慮原料是否容易獲得,反應(yīng)速率是否適中,是否安全,反應(yīng)條件是否簡單等,選擇收集裝置時(shí)可根據(jù)氣體密度和溶解性選擇;
(3)過氧化氫以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,符合“一變多”的特點(diǎn),屬于分解反應(yīng);氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;用排水法收集較純凈氧氣的適宜時(shí)間是:當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí);收集滿時(shí)看到的現(xiàn)象是:瓶口有大氣泡冒出;氧氣的驗(yàn)滿方法是:將一根帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明滿了;
(4)若將長頸漏斗換成分液漏斗或注射器,通過分液漏斗或注射器能隨時(shí)添加液體藥品,并能控制液體藥品添加的速度,從而可以控制反應(yīng)的進(jìn)行;若使用裝有二氧化錳的小袋,可以隨時(shí)讓二氧化錳和過氧化氫溶液接觸和分離,從而可以控制反應(yīng)的進(jìn)行.
故答案為:(1)②⑥,不含有氧元素;(2)是否安全,②④;(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;分解反應(yīng);氧氣不易溶于水;連續(xù)均勻;有大氣泡冒出;向上排空氣;用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn),木條復(fù)燃及收集滿;(4)方案一:用分液漏斗代替長頸漏斗,其它同上、方案二:用注射器替代長頸漏斗,其它同上(或選用盛裝二氧化錳的小布袋,將連在小袋子上的鐵絲穿過橡皮塞并上下抽動(dòng)).
點(diǎn)評(píng) 本題考查制氧氣的原理、藥品及裝置的選擇、驗(yàn)滿,方案設(shè)計(jì)等知識(shí),能較好考查學(xué)生實(shí)際操作能力和分析問題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 缺鐵--貧血 | B. | 缺鈣--佝僂癥或骨質(zhì)疏松 | ||
C. | 缺碘--甲狀腺腫大 | D. | 缺鋅--齲齒 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
向反應(yīng)后試管中的剩余物加適量的稀鹽酸,并將可能產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中 | 若澄清石灰水變渾濁 實(shí)驗(yàn)中無此現(xiàn)象 | 說明碳酸鈉存在 說明碳酸鈉不存在 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稀HCl | B. | 無色酚酞溶液 | C. | 紫色石蕊溶液 | D. | PH試紙 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化合反應(yīng) | B. | 復(fù)分解反應(yīng) | C. | 置換反應(yīng) | D. | 分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在任何一種化合物中,元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0 | |
B. | 高鈣牛奶中富含鈣單質(zhì) | |
C. | 元素的種類主要取決于其原子的最外層電子數(shù) | |
D. | 原子中的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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