小蔡利用圖甲裝置做過氧化氫分解實驗時,帶火星的木條很難復燃,朱老師幫小蔡加裝了一個U形管(如圖乙裝置)后,帶火星的木條較易復燃。
(1)過氧化氫加熱分解的符號表達式是_____________________________。
(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復燃的原因是________________ 。
【提出問題】能使帶火星小木條復燃的一定是純氧嗎?
【設(shè)計并進行實驗】小蔡設(shè)計的實驗如下:如丙圖所示,按下表所示比例,用排水法收集部分氧氣,分別得到五瓶空氣和氧氣的混合氣體,進行木條復燃的實驗.請你幫他將下表實驗現(xiàn)象填寫完全。
實驗編號 | 空氣體積分數(shù)% | 排水體積分數(shù)% | 帶火星的木條復燃情況 |
1 | 85 | 15 | 火星稍變亮,不復燃 |
2 | 80 | 20 | 火星明亮,時燃時不燃 |
3 | 75 | 25 | 復燃 |
4 | 70 | 30 | ___________ |
5 | 50 | 50 | 復燃 |
【實驗結(jié)論】
通過以上實驗,可以得出的結(jié)論是_______________________。小蔡還能夠粗略得出:使帶火星的木條復燃的氣體中氧氣體積分數(shù)的范圍是____________。
【繼續(xù)探究】
小蔡對二氧化錳催化過氧化氫分解的實驗進行研究,做了一組實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
10%的H2O2溶液的用量(mL) | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 |
MnO2粉末的用量(g) | 0.1 | 0.3 | 0.5 | 0.7 | 0.9 | 1.1 |
收集等體積O2所用時間(s) | 17 | 7 | 4 | 2 | 2 | 2 |
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析,小蔡探究的問題是 _____________________________ ,通過該實驗可以得到的結(jié)論是 (寫一條即可)______________________。
科目:初中化學 來源: 題型:
如圖表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含與不包含關(guān)系,若整個大圓圈代表純凈物,則在下列選項中,能正確指出①、②、③、④所屬物質(zhì)類別的是
A.②化合物、④氧化物
B.①單質(zhì)、③氧化物
C.①單質(zhì)、③化合物
D.②含氧化合物、④氧化物
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科目:初中化學 來源: 題型:
下圖A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請回答:
A B C D
(1)圖中粒子共能表示________種元素,D中x=________。
(2)A、B、C、D四種粒子中,陽離子是(填粒子符號)_________,陰離子是(填粒子符號)_________,不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是(填編號或粒子符號)_________。
(3)A與C形成化合物的化學式是___________,名稱是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法中正確的是( 。
| A. | 細鐵絲在空氣里燃燒火星四射 |
| B. | 催化劑的作用只是加快物質(zhì)的化學反應(yīng)速度 |
| C. | 不溶于水的氣體只能用排水法收集 |
| D. | 稀有氣體與某些物質(zhì)也能發(fā)生反應(yīng) |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列變化既不屬于分解反應(yīng),又不屬于化合反應(yīng)的是( 。
| A. | 乙炔+氧氣二氧化碳+水 |
| B. | 鋁+氧氣氧化鋁 |
| C. | 堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳 |
| D. | 氫氣+氧氣水 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
推理是一種重要的學習方法.下列推理錯誤的是( 。
| A. | 由于氮氣的化學性質(zhì)不活潑,所以常用氮氣作保護氣 |
| B. | 由于稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光,所以稀有氣體廣泛應(yīng)用于電光源 |
| C. | 雖然單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì),但由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì) |
| D. | 少量高錳酸鉀也能加快氯酸鉀放出氧氣的速率,所以高錳酸鉀也是反應(yīng)的催化劑 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)化合價由高到低的順序,在HClO4、 KClO3、 HClO2、( )、Cl2的排列中,括號內(nèi)應(yīng)填入下列物質(zhì)中的
A.NaCl B.HC1O C.Cl2O7 D.KC1O2
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