15.請用化學符號或名稱填空:
2個氫原子2H;+5價的磷元素$\stackrel{+5}{P}$;3個二氧化碳分子3CO2;帶兩個單位負電荷的硫離子S2-;SO42-的名稱硫酸根離子;H2O2的名稱過氧化氫.

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個氫原子,就可表示為:2H;
元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以+5價的磷元素,故可表示為:$\stackrel{+5}{P}$;
分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以3個二氧化碳分子可表示為3CO2
離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.故帶兩個單位負電荷的硫離子可表示為:S2-;
SO42-的名稱為硫酸根離子;
H2O2的名稱為過氧化氫;
故答案為:2H;$\stackrel{+5}{P}$;3CO2;S2-;硫酸根離子;過氧化氫;

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.鑒別下列各組物質(zhì),括號中選用的方法或試劑,不合理的是(  )
A.澄清石灰水和燒堿溶液(稀鹽酸)
B.硫酸銅溶液和高錳酸鉀溶液(觀察顏色)
C.乙醇和食鹽水(聞氣味)
D.純堿溶液和稀硫酸(酚酞試液)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.在研究酸和堿的化學性質(zhì)時,某小組同學想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶液,但確實發(fā)生了化學反應(yīng).請與他們一起完成實驗方案的設(shè)計、實施和評價.
(1)方案一:測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20℃).
測定某NaOH溶液的pH,pH大于7(選填“大于”、“等于”或“小于”).
將一定量的稀H2SO4加入該NaOH溶液中,混合均勻后如果測得pH逐漸變小且小于7,則證明NaOH溶液與稀硫酸發(fā)生了化學反應(yīng).
①用pH試紙測定溶液的pH時,正確的操作是:用玻璃棒蘸取待測液涂在pH試紙上,把顯示的顏色與標準比色卡對照.
②簡述強調(diào)“測得的pH小于7”的理由:證明堿性物質(zhì)消失,溶液呈酸性,說明氫氧化鈉已經(jīng)參加了反應(yīng).
(2)方案二:(根據(jù)圖1所示實驗步驟,概括方案要點)

觀察溶液由紅色變?yōu)闊o色(實驗現(xiàn)象).
結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學反應(yīng).
(3)方案三:化學反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化,可借助反應(yīng)前后的溫度變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生.如果NaOH溶液與硫酸混合前后溫度有變化,則證明發(fā)生了化學反應(yīng).
某同學在沒使用溫度計的情況下,通過圖2所示裝置完成了實驗.則該同學根據(jù)U形管內(nèi)的液面左側(cè)下降,右側(cè)上升判斷NaOH溶液與稀硫酸發(fā)生了中和反應(yīng).
(4)方案四:用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng).
[實驗藥品]稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、碳酸鉀溶液.
[實驗儀器]試管、滴管、10mL量筒等
[設(shè)計方案并實驗]
小華同學的實驗:在試管中加入2mL稀硫酸.逐滴加入氫氧化鈉溶液,振蕩后,再滴入V1ml碳酸鉀溶液,實驗過程中無氣泡逸出.
[結(jié)論]能用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng),
[反思]在小華的實驗中,碳酸鉀溶液的作用是B(填字母).
A.僅是反應(yīng)物      B.相當于指示劑     C.作催化利.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.白磷、紅磷都是可燃物,都可以在一定條件下燃燒.圖1是利用它們的可燃性進行的三個實驗,(白磷著火點40℃,紅磷著火點260℃)請分別回答問題.

  (1)通過實驗1可以探究燃燒的條件.
①實驗中只有a處的白磷燃燒,該實驗說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和溫度達到著火點,白磷燃燒的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
②某同學將燃著的紅鱗放入裝有氧氣的集氣瓶中燃燒,一段時間后,紅磷熄滅,他立刻將燃燒匙取出,此時紅磷又開始燃燒.解釋出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是立刻將燃燒匙取出,溫度還高于它的著火點,紅磷又接觸到氧氣.
(2)通過實驗2可以測定:空氣中氧氣含量.
①待集氣瓶中的紅磷熄滅,冷卻后打開彈簧夾,當觀察到燒杯中的水進入集氣瓶中,液面約上升到刻度1處的現(xiàn)象時,可達到該實驗?zāi)康模?br />②實驗2可以用圖2所示的實驗裝置代替,也能達到實驗?zāi)康模磻?yīng)時硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象是紅色粉末變黑色,反應(yīng)的化學方程式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
(3)通過實驗3可以驗證質(zhì)量守恒定律.實驗前將白磷放入錐形瓶中,稱量裝置的總質(zhì)量,引燃白磷,待反應(yīng)后再稱量裝置總質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡.
①整個實驗過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象是氣球先膨脹后縮。
②該化學反應(yīng)前后,一定不變的是ABE(用字母填空)
  A.原子種類B.原子數(shù)目C.分子種類D.分子數(shù)目E.元素種類F.物質(zhì)種類
(4)綜合分析上述三個實驗,以下說法正確的是③④⑤(填序號)
①實驗1中的熱水只起隔絕空氣的作用;
②實驗2中紅磷可以換成木炭;
③實驗2若未達到實驗?zāi)康,可能是由于裝置氣密性不好;
④實驗3中的氣球起到了平衡瓶內(nèi)外氣體壓強的作用;
⑤實驗3錐形瓶內(nèi)事先放少量細沙的作用是防止瓶底炸裂.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.請回答下列與金屬一個的問題.
(1)13g鋅與足量的稀硫酸反應(yīng),理論上可制得氫氣的質(zhì)量為0.4g.
(2)使用下列各組試劑,能驗證Fe、Cu、Ag活動性順序的是CF.
A.Ag、FeSO4溶液、CuSO4溶液
B.Fe、Cu、AgNO3溶液
C.Fe、Ag、CuSO4溶液
D.Fe、CuSO4溶液、AgNO3溶液
E.Fe、Ag、Cu、稀硫酸
F.Cu、FeSO4溶液、AgNO3溶液.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.“嫦娥工程”的主要任務(wù)之一是探明月球上氦-3的儲量.如圖是氦-3原子結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法錯誤的是( 。
A.原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)B.質(zhì)子和中子是不可再分的粒子
C.氦-3原子核內(nèi)有2個質(zhì)子D.氦-3原子由原子核和核外電子構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某化學興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實驗材料探究物質(zhì)燃燒的條件.
【提出問題】物質(zhì)燃燒需要什么條件?
【猜想與假設(shè)】1.有可燃物    2.溫度要達到著火點    3.與氧氣(或空氣)接觸
【設(shè)計與實驗】
驗證對比實驗
假設(shè)1實例:加熱燒杯,燒杯不可燃______
假設(shè)2常溫放置蠟燭,蠟燭不燃燒______
假設(shè)3點燃蠟燭,蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒______
【得出結(jié)論】猜想正確,燃燒必須同時滿足3個條件,只要破壞1個燃燒的條件,就能達到滅火的目的.
【反思質(zhì)疑 1】氫氣在氯氣中能燃燒.燃燒是否一定要有氧氣參加?
【查閱資料1】鎂條能在空氣中劇烈燃燒,也能在二氧化碳中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱;細鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量棕黃色的煙;磷能在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量的白色煙霧.
【表達與交流】根據(jù)上述內(nèi)容和課本中對“燃燒”的描述,你認為發(fā)光放熱的劇烈的化學反應(yīng)叫做燃燒.
【反思質(zhì)疑2】根據(jù)“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現(xiàn)象,細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”?
【查閱資料2】含碳細鐵絲燃燒時,其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡,熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象.
【設(shè)計實驗】為了驗證細鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因,你設(shè)計的實驗方案是用用含碳量不同的生鐵在氧氣中燃燒,比較實驗現(xiàn)象.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.某興趣小組按圖甲裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問.查閱資料得知白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,燃燒產(chǎn)物P2O5是白色固體,會刺激人體呼吸道,P2O5可與空氣中水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3).
【交流與討論】白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進.
【改進與實驗】同學們按改進后的圖乙裝置進行實驗.
請你幫助他們將下表補充完整:
現(xiàn)象解釋
①a試管中白磷燃燒;
②燒杯中的白磷、b試管中紅磷沒有燃燒.
燒杯中的白磷、b試管中紅磷沒有燃燒原因分別是
(1)①熱水中白磷沒有燃燒的原因是 達到著火點但沒有和氧氣接觸;②b試管中紅磷沒有燃燒的原因是 和氧氣接觸但沒有達到著火點.
(2)改進后的圖乙裝置與圖甲裝置比較,優(yōu)點是防止白磷燃燒生成的五氧化二磷逸散到空氣中,造成污染.
(3)圖乙裝置仍有不足之處,同學們設(shè)計了圖丙裝置,優(yōu)勢是防止有害物質(zhì)污染空氣,調(diào)節(jié)試管內(nèi)的氣體壓強,避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列主題知識的歸納中,正確的是( 。
A.構(gòu)成物質(zhì)的粒子B.物質(zhì)分類
鐵比空氣難被壓縮--鐵原子間沒有間隔
原子不顯電性--質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)
液態(tài)氧、水銀、過氧化氫--純凈物
空氣、礦泉水、澄清石灰水--混合物
C.物質(zhì)性質(zhì)與用途D.化學與環(huán)境
氧氣用于氣焊、氣割--氧氣具有可燃性
氮氣用于保鮮食物--氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定
防止空氣污染--使用清潔能源、植樹造林
防止水污染--禁止使用農(nóng)藥化肥
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

同步練習冊答案