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鑒別O2、CO、CO2三種氣體，可行簡便的方法是（ ）

A．將氣體分別通入澄清石灰水 B．將氣體分別通入石蕊試液

C．試驗三種氣體在水中溶解性 D．用燃著的木條分別伸入瓶內

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2017屆福建省九年級下學期第二次質量檢測化學試卷（解析版） 題型：選擇填充題

下列有關敘述中錯誤的是（ ）

A. 乙醇、沼氣和氫氣都是可再生能源

B. 加速石油的開采，可以快速提高人類的生活質量

C. “溫室效應”加劇主要原因是大氣中二氧化碳等氣體含量升高引起的

D. 為了防止水污染，農業(yè)上要合理使用化肥、農藥

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科目：初中化學 來源：2017屆廣西省欽州市九年級下學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：選擇填充題

將一定量的氯酸鉀和少量的高錳酸鉀混合加熱，待完全反應后，試管中剩余的固體物質中肯定有的物質是

A. KMnO 4 B. KClO 3 C. KCl D. O 2

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科目：初中化學 來源：2017屆廣東省東莞市堂六校九年級第二次模擬考試化學試卷（解析版） 題型：信息分析題

化學使世界變得絢麗多彩。如圖是物質之間發(fā)生化學反應的顏色變化。

(1)請你在編號②、③處各填入一種物質。

②是________；③是________；

(2)由圖可以總結出稀硫酸的五個化學性質。請你寫出編號①稀硫酸的化學性質：__________________________________。

(3)若編號④的物質是堿，請你寫出符合編號④的化學方程式：__________________。

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科目：初中化學 來源：2017屆廣東省東莞市堂六校九年級第二次模擬考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

為了探究影響鐵與鹽酸反應劇烈程度的因素，某學習小組設計了下列實驗：

下列說法正確的是

A．對比實驗①和②，可研究鹽酸的濃度對反應劇烈程度的影響

B．對比實驗②和③，可研究鹽酸的濃度對反應劇烈程度的影響

C．對比實驗②和③，可研究溫度對反應劇烈程度的影響

D．對比實驗①和②，可研究溫度對反應劇烈程度的影響

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科目：初中化學 來源：2017屆廣東省東莞市堂六校九年級第二次模擬考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖是某個化學反應的微觀模擬示意圖。從圖中獲得的有關信息不正確的是

A、分子由原子構成

B、分子間存在一定的空隙

C、化學反應中分子可分為原子

D、該化學反應屬于置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．學習了二氧化錳過氧化氫分解有催化作用的知識后，某興趣小組的同學提出問題：氧化鐵能否起到類似于二氧化錳的催化作用呢？于是他們進行了以下探究．
【猜想】
Ⅰ．氧化鐵不是反應的催化劑、也不參與反應，質量和化學性質反應前后均不變；
Ⅱ．氧化鐵參與反應產生氧氣，反應前后質量不變，但化學性質發(fā)生了改變；
Ⅲ．氧化鐵是反應的催化劑，反應前后質量和化學性質都不變．
【實驗】用天平稱0.2g氧化鐵，用試管取5mL 5%的過氧化氫溶液，進行如下實驗：

（注：氧化鐵不溶于水，過濾可與水分離）
（1）填寫下表：
步驟③現象步驟⑥結果步驟⑦現象結論
帶火星的木條復燃．0.2g過氧化氫溶液中：
產生氣泡		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
猜想Ⅲ成立．
（2）步驟①的目的是檢驗過氧化氫能否自發(fā)分解．
（3）寫出上述有關過氧化氫分解的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）步驟⑦重復實驗②、③的目的是檢驗氧化鐵在反應前后化學性質是否改變．
【繼續(xù)探究】從上述實驗得出氧化鐵是反應的催化劑．對同種催化劑，有哪些因素可能影響催化效果？請?zhí)岢霾孪氩⒃O計實驗進行探究．（注意：至少探究兩種因素，答對一種因素獎勵2分，本題最多獎勵4分，化學試卷總分不超過60分）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列與氧氣有關的說法中，正確的是（　�。�
A．用帶火星的木條放到集氣瓶口看是否復燃來檢驗氧氣
B．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣屬于分解反應
C．物質在氧氣中燃燒的反應一定是化合反應
D．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應塞一團棉花

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖是實驗室常用氣體制備裝置，據圖回答問題：

（1）寫出儀器名稱：a是酒精燈，b是錐形瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是A（填字母代號），反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．如果選G裝置收集氧氣，氣體應從n（填“m”或“n”）端導入，用此裝置收集氧氣驗滿的方法把帶火星木條放在m處，木條復燃，證明氧氣滿了．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．某化學小組同學用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來制氧氣．實驗中，同學們發(fā)現不能得到平穩(wěn)的氧氣流．大家提出從兩個方面加以改進：
一是把發(fā)生裝置由B改為C，其理由是注射器可以控制反應的速度；
二還可以通過把長頸漏斗改為分液漏斗的措施來得到平穩(wěn)的氧氣流．
（4）實驗室利用裝置B制取二氧化碳，應選擇的收集裝置是D（填字母代號）．則檢驗二氧化碳氣體所發(fā)生的反應文字表達式二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．若將制得的二氧化碳進行如圖相關性質實驗，H中溶液變?yōu)榧t色，該反應文字表達式二氧化碳+水→碳酸，I中產生的現象是，說明二氧化碳具有既不能燃燒、也不能支持燃燒的性質．
（5）實驗室可用A、E裝置組合制取甲烷氣體，則下列說法一定正確的是A（填序號）．
A．制取甲烷的藥品是固體
B．甲烷在水中溶解能力小
C．甲烷不與水反應
D．甲烷密度大于空氣．

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