3．某學(xué)生用量筒量取液體時(shí)，將量筒放平，倒入液體，面對(duì)刻度線，第一次俯視凹液面最低處，讀數(shù)為19mL；倒出部分液體后，又平視凹液面最低處，讀數(shù)為11mL．則該學(xué)生倒出的液體實(shí)際體積是（　�。�
A．8mLB．大于8mLC．小于8mLD．無法判斷

分析 用量筒量取液體時(shí)，量筒要放平，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏小，若俯視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏大．根據(jù)量筒的讀數(shù)與實(shí)際值的關(guān)系來判斷該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積大�。�

解答 解：用量筒量取液體時(shí)，量筒要放平，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏大．某同學(xué)讀量筒中液體體積時(shí)，面向量筒刻度，俯視讀數(shù)為19mL，其讀數(shù)會(huì)比實(shí)際偏大，那么實(shí)際體積應(yīng)小于19mL；倒出一部分液體后，視線與液體凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為11mL，實(shí)際體積等于11mL，則該學(xué)生實(shí)際傾倒的液體體積小于8mL．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 量筒的使用是中考熱點(diǎn)之一，量筒操作錯(cuò)誤時(shí)會(huì)出現(xiàn)“俯大仰小”，即俯視讀數(shù)，數(shù)值比實(shí)際體積大，反之，則小．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．如圖，加熱A處瓶中水使之沸騰，水蒸氣通過加熱的銅管噴出，把火柴靠近銅管口一段時(shí)間后，從水蒸氣中移開火柴，火柴被點(diǎn)燃了．下列說法正確的是（　�。�
A．B處水蒸氣對(duì)火柴起引燃作用
B．火柴移離水蒸氣才能燃燒是因?yàn)樗魵饩哂兄夹?/td>
C．把螺旋狀的銅管拉成直線型，實(shí)驗(yàn)效果更顯著
D．該實(shí)驗(yàn)只證明了可燃物的燃燒需要足夠的氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

14．小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長遲緩發(fā)黃，他聯(lián)系自己學(xué)過的生物知識(shí)估計(jì)到是缺氮肥了，于是就到農(nóng)資商店去咨詢購買，他發(fā)現(xiàn)商店里一種化肥的包裝袋上的標(biāo)簽如圖，請(qǐng)同學(xué)們幫計(jì)算：
（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為7：1：12；
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（4）每袋該化肥中最多含氮元素的質(zhì)量．（結(jié)果取一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．熟練掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的重要工具．
（1）3個(gè)鎂離子3Mg2+；
（2）n個(gè)過氧化氫分子nH2O2；
（3）氯離子Cl-；
（4）氯化亞鐵中鐵元素的化合價(jià)為+2價(jià)$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2．
（5）寫出下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式：
①硫磺在氧氣中燃燒：S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2；   ②利用雙氧水制取氧氣：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；；
③二氧化碳通入石灰水中：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；  ④氯酸鉀與二氧化錳受熱分解：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)一瓶久置的熟石灰粉末的組成進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你一起參與他們的探究活動(dòng)．
提出問題：這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質(zhì)生成了CaCO3？
進(jìn)行猜想：猜想一：熟石灰全部變成了CaCO3．
猜想二：熟石灰部分變成了CaCO3．
猜想一：熟石灰沒有變質(zhì)．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：該小組同學(xué)對(duì)猜想一設(shè)計(jì)了下列探究方案，請(qǐng)你幫助他們完成下表中相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取樣，加適量水，攪拌，過濾
②取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液
③取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		②試液沒有變成紅色．
③濾渣溶解，產(chǎn)生氣泡．		猜想一成立
反思與應(yīng)用：①要證明猜想二成立，可參照上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，在步驟②中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是試液變成紅色．
②熟石灰變質(zhì)是由于二氧化碳的緣故．在初中化學(xué)我們所學(xué)過的物質(zhì)中還有氫氧化鈉（舉一例）等具有這樣的性質(zhì)，因此像熟石灰這類物質(zhì)在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①試管；②集氣瓶；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是A與C（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．你認(rèn)為A裝置中還缺少棉花團(tuán)，其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管．
用所制取的氧氣進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，為防止集氣瓶炸裂，應(yīng)采取的措施是在集氣瓶內(nèi)加入少量的水或細(xì)沙，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4，反應(yīng)類型屬于化合反應(yīng)．
（3）若改用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．該反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量不變（選填“增大”、“減小”、“不變”），而反應(yīng)后裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量減少，該反應(yīng)遵守（選填“遵守”、“不遵守”）質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．科學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)二氧化錳（MnO2）催化分解過氧化氫的實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
①選擇裝置并檢查氣密性．
②稱取0.1g的二氧化錳粉末加入容器中．
③量取20毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約1%的過氧化氫溶液加入容器中，記錄一定時(shí)間內(nèi)收集到的氣體體積．
④改變二氧化錳的質(zhì)量，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如表．
時(shí)間/秒生成氧氣的體積/毫升
0.1g MnO20.2g MnO20.3g MnO20.4g MnO2
4049617586
8077879092
12089929292
16092929292
（1）本實(shí)驗(yàn)探究的問題是二氧化錳的質(zhì)量對(duì)過氧化氫分解快慢的影響．從表中數(shù)據(jù)分析得出的結(jié)論是其他條件相同時(shí)，二氧化錳的質(zhì)量越大反應(yīng)速率越快．
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）對(duì)于有氣體生成的反應(yīng)，要準(zhǔn)確比較反應(yīng)速率的快慢，除上述方法外，你還可以采用的方法是比較收集相同體積的氣體所需時(shí)間的長短．
（4）為了完成本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用的收集裝置是③．（填序號(hào)）
（5）對(duì)于催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響還有哪些因素，你可以大膽提出猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．（要求仍以過氧化氫分解為例）
你的猜想：催化劑的種類不同影響過氧化氫分解的速率．
你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（要有實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）
步驟：在常溫下，①分別稱取0.1g的紅磚粉末和二氧化錳加入到大試管內(nèi)；②分別向大試管中加入20mL5%的過氧化氫溶液；③用排水法分別收集一瓶氧氣并記錄所需的時(shí)間
現(xiàn)象和結(jié)論：放入二氧化錳收集一瓶氧氣所需的時(shí)間比放入紅磚粉末的短，說明二氧化錳的催化效果比紅磚粉末要好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），其中二氧化錳起催化
作用．
（2）用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．用C裝置來收集氧氣時(shí)，O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先把導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈，目的是防止水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂．
（3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的大，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是把帶火星的小木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則氧氣集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．請(qǐng)根據(jù)如圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置（部分鐵架臺(tái)、鐵夾省略），回答有關(guān)問題．

（1）指出儀器名稱：①試管；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，所用制氧氣的發(fā)生裝置為（填圖中代號(hào)，下同）A，若選用排水法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．
（3）實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，所用制氧氣的發(fā)生裝置為B，若要得到較純凈的氧氣應(yīng)選E裝置．

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同步練習(xí)冊(cè)答案