【題目】根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

(1)金牌中的金是__________(填“金屬”或“非金屬”)元素；

(2)“風(fēng)過瀘州帶酒香”，請從微觀角度解釋詩句中的現(xiàn)象_______________；

(3)某有機物在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，該有機物的組成肯定有______元素。

【答案】 金屬 分子在不停地運動 C、H

【解析】(1)金是金屬元素。(2)分子在不停地運動。(3)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，某有機物在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，則該有機物中肯定有碳元素、氫元素。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣時，必須用到的一種儀器是（ ）

A. 酒精燈 B. 燃燒匙 C. 石棉網(wǎng) D. 量筒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，以Y2O3、BaCO3和CuO為原料經(jīng)研磨燒結(jié)后可以合成一種高溫超導(dǎo)物質(zhì)，其化學(xué)式可寫成Y2Ba4Cu6O13，且在合成過程中各元素的化合價均無變化，則( )

A. 此合成過程的反應(yīng)類型是化合反應(yīng)，Y的化合價為＋2

B. 此合成過程的反應(yīng)類型是化合反應(yīng)，Y的化合價為＋3

C. 此合成過程的反應(yīng)類型不是化合反應(yīng)，Y的化合價為＋2

D. 此合成過程的反應(yīng)類型不是化合反應(yīng)，Y的化合價為＋3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有關(guān)物質(zhì)組成的說法不正確的是（ ）

A. 水通電產(chǎn)生氫氣與氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子 B. 空氣中含量最多的氣體是氮氣

C. 氧氣與臭氧是由氧元素組成的兩種單質(zhì) D. 固體氯化鈉是由氯離子和鈉離子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小宇同學(xué)在實驗室里將16g高錳酸鉀放在試管里加熱制取氧氣，反應(yīng)一段時間后，他稱得剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為14.4g，試求：①生成氧氣為多少克？這些氧氣在標準狀況下的體積是多少升？（設(shè)標準狀況下O2的密度為1.4g/L）②剩余固體物質(zhì)中含有哪些物質(zhì)，各有多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】當前南海問題引起我國政府和人民的高度關(guān)注，南海蘊藏著豐富的石油、天然氣等資源，其中天然氣的主要成分是（填化學(xué)式），其在充足的氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為 ， 天然氣不完全燃燒會產(chǎn)生的一種有毒氣體是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于金屬的說法正確的是（　　）

A. 人類使用金屬鋁的年代早于銅、鐵

B. 武德合金的熔點高，可用于制造保險絲

C. 將生銹的菜刀浸泡在食鹽水中，可除去其表面的鐵銹

D. “真金不怕火煉”表明金（ Au）在高溫條件下也很難與氧氣反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在研究“鐵生銹的條件”的實驗中，某興趣小組對實驗進行了創(chuàng)新設(shè)計，請把實驗報告補充完整．
【實驗?zāi)康摹胯F生銹條件的探究．
【實驗內(nèi)容】取3段光亮無銹的細鐵絲，繞成螺旋狀，放入3支干燥潔凈的試管底部，進行下列實驗，實驗要保證有足夠長的時間來觀察現(xiàn)象．

【實驗結(jié)論】實驗①②無明顯現(xiàn)象，實驗③中鐵絲生銹，且試管內(nèi)空氣體積減小．
（1）【實驗結(jié)論】鐵生銹實際上是鐵與空氣中的（填名稱）發(fā)生反應(yīng)的結(jié)果．
（2）【實驗思考】
①當鐵絲足量，時間足夠長，實驗③進入試管內(nèi)的水的體積約占試管體積的 ．
②該實驗創(chuàng)新之處在于：可根據(jù)鐵絲表面的鐵銹和兩種現(xiàn)象來判斷鐵絲反應(yīng)進行的情況．
③用完的菜刀要擦干存放，理由是 ．
④鋁比鐵活潑，但鋁難腐蝕，原因是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水的作用不可忽視．如圖中五個實驗分別用到水．
請回答下列問題：
（1）實驗A中水作（填“溶劑”或“溶質(zhì)”），玻璃棒的作用；
（2）實驗B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 集氣瓶中水的作用是；
（3）實驗C中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ， 燒杯中的水進入集氣瓶中的原理是；
（4）實驗D中水的作用是提供熱量和；
（5）用化學(xué)方程式表示實驗E中水的作用 ．

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