【題目】下面是測量空氣中氧氣體積含量的實驗:
(1)實驗小組按A裝置進行實驗后,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積超過總容積的1/5,你認為導致這一結果的原因可能是__________(填序號)。
A 實驗前未將橡膠管夾緊
B 實驗前導管中未加滿水
C 紅磷過量
D 氧氣未消耗完
E 點燃的紅磷伸入集氣瓶速度過慢,使空氣膨脹逸出
(2)因氣體受熱迅速膨脹,可能出現(xiàn)橡皮塞沖出等情況,實驗小組將A進行了如B的改進,其所加氣球的作用是__________
(3)實驗小組又進行反思,B實驗可以避免不安全因素,但是測得結果仍然不夠準確。未形成真正的隔離體。該實驗小組通過查閱資料,選定白磷(與紅磷一樣是一種磷的單質,燃燒產(chǎn)物也相同)在如圖C所示裝置中測量空氣中氧氣體積分數(shù)并取得成功。
[查閱資料]白磷著火燃燒的溫度為40oC。
[提出問題]氧氣體積約占空氣總體積的多少?
[實驗準備]錐形瓶內空氣體積為230mL,注射器中水的體積為50mL,該裝置氣密性良好。
[實驗探究]裝入藥品,按圖所示連接好儀器,夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中,自磷很快被引燃,然后將錐形瓶從熱水中取出。
[現(xiàn)象分析]
①寫出白磷在燃燒的化學方程式_________;
②待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后,打開彈簧夾,還可觀察到的現(xiàn)象是__________
【答案】AE 起緩沖作用 4P + 5O22P2O5 注射器內有46mL水進入錐形瓶
【解析】
(1)A 實驗前未將橡膠管夾緊,會氮氣逸出,測得的結果偏大,符合題意;
B 實驗前導管中未加滿水,等裝置冷卻后,只能使流入瓶內的水減少,而不能使流入瓶內水的體積超過瓶內氣體體積的1/5,不符合題意;
C 紅磷過量,能完全消耗氧氣,測得的結果不會偏小,不符合題意;
D 氧氣未消耗完,測得的結果會偏小,不符合題意
E 點燃的紅磷伸入集氣瓶速度過慢,使空氣膨脹逸出,測得的結果偏大,符合題意。故選AE;
(2)實驗小組將A進行了如B的改進,其所加氣球的作用是氣球脹大,起緩沖作用,避免橡皮塞沖出;
(3)①白磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應的化學方程式為:4P + 5O22P2O5;
②足量的白磷燃燒耗盡了裝置內的氧氣,冷卻時室溫后,裝置內的壓強減小,在外界大氣壓的作用下注射器內的水自動噴射出來。錐形瓶內空氣體積為230mL,其中氧氣的體積約為:,所以實驗結束后,注射器內有46mL水進入錐形瓶;待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后,打開彈簧夾,還可觀察到的現(xiàn)象是注射器內有46mL水進入錐形瓶。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。
【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等?
【猜想與假設】猜想1:不相等; 猜想2:相等。
【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。
甲 組 | 乙 組 | |
實驗 | ||
實驗 | 有氣泡產(chǎn)生, | 鐵釘表面有紅色物質析出, |
結論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
【反思評價】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時,凡是有氣體生成或參加的反應一定要在 中進行。
【優(yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是 (填序號),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 。
【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想二正確。進一步分析發(fā)現(xiàn),反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變,
最終得出結論是: 的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。
【解釋應用】解釋:化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質量均不變,所以質量守恒。
應用:某固體物質受熱會發(fā)生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質,則該固體物質一定由 種元素組成。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖所示是電解水的裝置;卮鹣铝杏嘘P與水的問題
(1)與正極相連的乙試管內產(chǎn)生的氣體是____________在集氣瓶中檢驗該氣體的方法是_____
(2)上圖甲、乙兩試管內匯集的氣體體積比約為_____
(3)寫出電解水的化學方程式___________,該反應的基本類型是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示是實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置:
(1)用該裝置加入高錳酸鉀制取氧氣需要在試管口塞入_____,反應的化學方程式是_____。
(2)該裝置還有多種用途:用該裝置可除去純堿中混有的小蘇打,其反應的化學方程式是:2NaHCO3Na2CO3+H2O+_____(在橫線上填入合適的化學式)。實驗室用木炭粉還原氧化銅也用到了此裝置,反應的現(xiàn)象是_____。為了取得較好的實驗效果,需要將該裝置進行改進,其改進的方法為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列五種微粒的結構示意圖,回答下列問題:
(1)圖中微粒共能表示_________種元素,這幾種元素共同組成化合物的化學式_________。
(2)寫出A2B2在二氧化錳催化條件下分解的化學方程式__________
(3)圖中表示陰離子的是(用離子符號表示)_________
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【題目】觀察下列原子結構示意圖和元素周期表(部分),回答有關問題。
(1)圖1中,具有相對穩(wěn)定結構的原子是_____(填元素符號)。
(2) 圖1中,屬于金屬元素的是_____(填元素名稱)。
(3) X元素的原子序數(shù)是_____相對原子質量為_____。
(4)硅元素的氧化物中,硅元素的化合價為+4價,則其化學式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科。根據(jù)下圖,回答問題。
(1)寫出編號所指儀器的名稱:①________________;②_______________。
(2)以上裝置圖共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上;①________________;②_______________。
上述裝置改進后,請繼續(xù)回答下列問題,
(3)小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和_____(填字母)進行組裝小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置.在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是_____________(填化學式),在兩個反應中它起__________作用。請你寫出小紅制取氧氣的化學反應方程式:_____________________________。
(4)實驗室選用C和E裝置還可以制取的氣體是_______(填化學式),寫出實驗室制取該氣體的化學方程式:__________________________________。
(5)裝置B、C都可以用來制取(4)中的氣體,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點____________________________________。
(6)有一名同學欲用G裝置收集,則應從導管口____________通入.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將15.8克高錳酸鉀放人試管中加熱制取氧氣,加熱到不再產(chǎn)生氣體為止,請回答:
(1)反應后剩余固體物質的質量_____原高錳酸鉀的質量(填“大于”、‘‘小于’’或“等于”)。推斷的依據(jù)是_____。
(2)剩余固體物質中含有哪些物質____?剩余固體物質的總質量是多少克?_____(要有計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是常見氣體的制取、收集裝置,請按要求填空:
(1)裝置 B 中儀器 a 的名稱是_________ 。
(2)實驗室制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是_________ ,除 F 裝置外,還可選用的收集裝置 是_____ (填裝置編號),其中在常溫條件下制取氧氣的化學方程式為_________ 。
(3)如果用 B、F 裝置制取并收集 O2 氣體,則 B 裝置中的導管應與 F 裝置中的_______ 端 相連(填“m”或“n”),檢驗 F 裝置中 O2 氣體集滿的方法是________ 。
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