【題目】（1）用化學(xué)符號表示：

①1個鐵原子 ；②空氣中含量最多的物質(zhì) ；

③2個二氧化碳分子分子 ；④地殼中含量最多的金屬元素 ；

⑤表示出二個硫酸根離子 ；⑥水中氧元素的化合價 ；

（2）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并在括號里注明反應(yīng)的基本類型：

①鐵在氧氣中燃燒 （ ）

②實驗室用高錳酸鉀制氧氣 ( )

③金屬鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣 。

【答案】①Fe②N2③2CO2④Al；⑤2SO42-；⑥

（2）①3Fe+2O2Fe3O4（化合反應(yīng)）

②2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑(分解反應(yīng))

③2Na+2H2O==2NaOH+H2↑

【解析】

試題分析：學(xué)會正確的使用化學(xué)用語來表示相關(guān)物質(zhì)或者微粒，正確的表達(dá)離子和化合價的不同；正確的利用化學(xué)方程式來表示一個反應(yīng)，并能區(qū)別反應(yīng)的類型。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（ ）

A．蠟燭燃燒 B．冰雪融化 C．酒精揮發(fā) D．干冰升華

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化合物是由氫、氧及另一種元素組成，下列對該化合物判斷正確的是

A．一定是堿 B．可能是鹽 C．可能是氧化物 D．不可能是酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“可燃物燃燒劇烈程度與哪些因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究。

【提出問題】可燃物燃燒劇烈程度與哪些因素有關(guān)？

【猜想與假設(shè)】可能與氧氣的濃度有關(guān)。

【完成實驗】按下表進(jìn)行實驗，并記錄反應(yīng)的現(xiàn)象。

實驗編號

可燃物種類

集氣瓶中氣體

反應(yīng)現(xiàn)象

①

細(xì)鐵絲

空氣

無現(xiàn)象

②

硫 粉

氧氣

？

③

細(xì)鐵絲

氧氣

燃燒且火星四射

④

硫 粉

空氣

產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

【分析現(xiàn)象，得出結(jié)論】

（1）表格中實驗②中的現(xiàn)象是： ；

（2）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式： ；

（3）由實驗 對比，證明猜想合理；由實驗①④對比，說明可燃物燃燒的劇烈程度還與 有關(guān)。

【反思】

（1）再舉“氧氣濃度影響可燃物燃燒劇烈程度”的例子：

（2）氧氣的濃度還會影響可燃物是否完全燃燒，如煤在氧氣不足時燃燒生成 有害氣體。

你若還能提出新的合理的假設(shè)和實驗方案，本題可獎勵4分（化學(xué)試卷總分不超過100分）

【假設(shè)】

【實驗方案】

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從宏觀和微觀的角度認(rèn)識生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式。

（1）從微觀的角度認(rèn)識化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實質(zhì)。

上圖為氫氣燃燒生成水的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

①寫出圖中化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式 ，該反應(yīng)屬于 （“化合”或“分解”）反應(yīng)。

②從宏觀上看，水是由 組成；從微觀上看水分子是由 構(gòu)成。

③從原子、分子的角度分析，在化學(xué)反應(yīng)過程中， 可分，而 不能再分。

（2）用微粒的觀點解釋。

①墻里開花墻外香的原因是 。

②用注射器抽取一些空氣后堵住氣口，推動活塞，體積變小的原因是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有關(guān)空氣及其成分的說法錯誤的

A．使空氣產(chǎn)生霧霾的原因之一，是某些農(nóng)民在秋收后或春耕前大量焚燒秸稈帶來的煙塵

B．空氣中含有大量二氧化碳?xì)怏w，能產(chǎn)生pH=6的酸雨

C．空氣中含量最多的氮氣，在電閃雷鳴時能“雷雨發(fā)莊家”時做氮肥

D．空氣中的氧氣，來自植物的光合作用。所以保護(hù)空氣就多養(yǎng)花、多植樹造林

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分，其中一項實驗是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣，該反應(yīng)示意圖如下：

下列說法正確的是

A. 氧化汞分解過程中，原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變

B. 氧化汞分解過程中，分子的種類沒有發(fā)生改變

C. 氧化汞、汞、氧氣都是化合物

D. 氧化汞、汞、氧氣都由分子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】按照體積計算空氣中氧氣約占 %，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏小．請你參與探究：

【提出問題】

造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本實驗裝置？

【查閱資料】

①

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

燃燒所需最低溫度/℃

密度/gcm﹣3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色固體

44.1

40

1.82

②二氧化碳?xì)怏w能被氫氧化鈉溶液吸收

③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體

【猜 想】

甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準(zhǔn)確性；

乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；

你還能做的猜想是 （寫一點即可）。

【交流與討論】

（1）寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式 ；

（2）丙同學(xué)認(rèn)為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ；

（3）他們對圖1實驗裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn)．

①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷，理由是 ；

②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的 性；

③與圖1實驗裝置相比，圖2裝置的一個優(yōu)點是 ；

【探究與反思】

（1）為驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想 （選填“合理”或“不合理”）；

（2）大家采用改進(jìn)的實驗裝置（圖2）進(jìn)行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標(biāo)刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時能觀察到 ，得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類的生活、生產(chǎn)離不開水。

A.自來水廠 B.直飲水 C.電解水

（1）自然界的水都不是純水，自來水廠利用沉淀、 、吸附和消毒等方法凈化水。

（2）取某小區(qū)等量的自來水和直飲水，分別加入等量肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫，沒有浮渣，自來水中泡沫少且有浮渣，說明直飲水的硬度較 （填“大”或“小”）。

（3）日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中既能降低水的硬度，又可以殺菌消毒的方法是 。

（4）某同學(xué)探究水的組成，按圖C所示做電解水的實驗。實驗開始后發(fā)現(xiàn)兩極都有氣泡冒出，為檢驗b中氣體，打開活塞，用燃著的木條靠近管口，可觀察到_____________________現(xiàn)象。電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式為 實驗證明水是由 和 組成的。

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同步練習(xí)冊答案