分析 (1)根據(jù)控制變量法的具體操作進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)碘受熱會(huì)發(fā)生升華進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)乙組實(shí)驗(yàn)不能得出活性最強(qiáng)的溫度進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過(guò)分析題中的數(shù)據(jù)可以看出,對(duì)溫度進(jìn)行了三次改變,所以本實(shí)驗(yàn)是為了探究唾液淀粉酶的活性跟溫度的關(guān)系;
(2)碘受熱會(huì)發(fā)生升華,所以乙同學(xué)認(rèn)為甲的方案還可以改進(jìn),應(yīng)該把第③的步驟移到⑤的步驟后面,他的理由是碘受熱會(huì)升華;
(3)乙組實(shí)驗(yàn)不能得出活性最強(qiáng)的溫度,應(yīng)該在37℃附近多設(shè)計(jì)幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證.
故答案為:(1)溫度;
(2)碘受熱會(huì)升華,有可能會(huì)影響唾液淀粉酶對(duì)淀粉的催化作用;
(3)在37℃附近多設(shè)幾個(gè)溫度的實(shí)驗(yàn)組.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了酶的專一性和催化性,溫度對(duì)活性酶的影響,注意控制變量法的應(yīng)用,難度較大,對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的對(duì)照原則和單因子變量原則的應(yīng)用和掌握是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合金不屬于合成材料 | |
B. | 大量排放CO2會(huì)導(dǎo)致酸雨 | |
C. | 煤、石油、天然氣是不可再生能源 | |
D. | 用灼燒法可以區(qū)別棉纖維和羊毛纖維 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鎢的熔點(diǎn)高且能導(dǎo)電,用于制作保險(xiǎn)絲 | |
B. | 鎂粉燃燒時(shí)火星四射,做照明彈 | |
C. | 酒精是常用的燃料,用來(lái)洗滌殘留碘的試管 | |
D. | 洗潔精具有乳化功能,用于除油污 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氫氣燃燒時(shí)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能 | |
B. | 燒火時(shí)把木柴架空的目的是降低著火點(diǎn) | |
C. | 可燃物只要達(dá)到著火點(diǎn)就能燃燒 | |
D. | 煤燃燒產(chǎn)生CO2是形成酸雨的主要原因 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液放入試管中,向其中滴加足量稀鹽酸. | 無(wú)氣泡產(chǎn)生 | 不存在碳酸鈉 |
另取過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液放入試管中,向其中滴加硫酸銅溶液. | 產(chǎn)生藍(lán)色沉淀 | 乙猜想正確 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 汞Hg | B. | 氦氣He2 | C. | 氧化氫H2O2 | D. | 氧化鐵FeO |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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