Question

在研究二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，老師做了如圖1所示實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳具有

 

．
Ⅰ、小聰和小林受到老師的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了如圖2的家庭小實(shí)驗(yàn)，并推測(cè)了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．兩位同學(xué)都認(rèn)為蠟燭會(huì)熄滅，因?yàn)?div id="h57dhvh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

．但對(duì)圖2中“兩支蠟燭哪支先熄滅？”的問題卻有不同的看法，小林認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是

 

；小聰認(rèn)為高蠟燭先熄滅，理由是蠟燭燃燒使高處的氧氣量減少并耗盡，同時(shí)放出的熱使CO₂向上擴(kuò)散，濃度增大．
Ⅱ、通過實(shí)驗(yàn)，證明小聰?shù)目捶ㄊ钦�確的．由上述實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)：從意外失火的高樓中逃生的正確方法是

 

（填序號(hào)）．
A、用毛巾捂住口鼻   B、低頭彎腰沿墻迅速移向門外   C、打開窗戶跳出．

Answer 1

考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的物理性質(zhì),滅火的原理和方法

專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途

分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推知二氧化碳的性質(zhì)：密度比空氣密度大、既不能燃燒、也不支持燃燒，進(jìn)行解答；
Ⅰ根據(jù)實(shí)二氧化碳的性質(zhì)：密度比空氣密度大、既不能燃燒、也不支持燃燒，進(jìn)行解答；
Ⅱ根據(jù)火災(zāi)時(shí)產(chǎn)生大量的有毒氣體，一氧化碳，一氧化氮，這些氣體的密度小于空氣，所以會(huì)大量產(chǎn)生在上層空氣中，所以人盡量下蹲或者匍匐前進(jìn)，濕毛巾捂住鼻子，濕毛巾可以有效的過濾空氣中的有毒氣體進(jìn)入人體的呼吸系統(tǒng)，進(jìn)行解答．

解答：解：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推知二氧化碳的性質(zhì)：密度比空氣密度大、既不能燃燒、也不支持燃燒；
故答案為：密度比空氣密度大、既不能燃燒、也不支持燃燒；
Ⅰ根據(jù)實(shí)二氧化碳的性質(zhì)：密度比空氣密度大、既不能燃燒、也不支持燃燒，可知蠟燭熄滅的原因：杯內(nèi)的氧氣被耗盡同時(shí)又產(chǎn)生了不能燃燒且不能支持燃燒的氣體蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO₂密度大會(huì)下沉，蠟燭燃燒使高處的氧氣量逐漸減少并耗盡，同時(shí)放出的熱使CO₂向上擴(kuò)散濃度增大；小林認(rèn)為低處的蠟燭先熄滅，他的想法是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的密度大于空氣的密度，他的這種想法是錯(cuò)誤的；
故答案為：杯內(nèi)的氧氣被耗盡同時(shí)又產(chǎn)生了不能燃燒且不能支持燃燒的氣體蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO₂密度大會(huì)下沉蠟燭燃燒使高處的氧氣量逐漸減少并耗盡，同時(shí)放出的熱使CO₂向上擴(kuò)散濃度增大；二氧化碳的密度大于空氣的密度；
Ⅱ根據(jù)火災(zāi)時(shí)產(chǎn)生大量的有毒氣體，一氧化碳，一氧化氮，這些氣體的密度小于空氣，所以會(huì)大量產(chǎn)生在上層空氣中，所以人盡量下蹲或者匍匐前進(jìn)，濕毛巾捂住鼻子，濕毛巾可以有效的過濾空氣中的有毒氣體進(jìn)入人體的呼吸系統(tǒng)，故選A．
故答案為：密度比空氣密度大、既不能燃燒、也不支持燃燒；
Ⅰ杯內(nèi)的氧氣被耗盡同時(shí)又產(chǎn)生了不能燃燒且不能支持燃燒的氣體蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO₂密度大會(huì)下沉蠟燭燃燒使高處的氧氣量逐漸減少并耗盡，同時(shí)放出熱使CO₂向上擴(kuò)散濃度增大；二氧化碳的密度大于空氣的密度；
ⅡA

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．