據(jù)武漢市農(nóng)業(yè)局介紹,今年1月至2月初,武漢市農(nóng)檢中心對白沙洲農(nóng)副產(chǎn)品大市場等處銷售的豇豆進行多次抽樣監(jiān)測,均發(fā)現(xiàn)含有禁用農(nóng)藥水胺硫磷.經(jīng)追溯,超標(biāo)樣本均來自海南省某兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn).該局向海南省農(nóng)業(yè)廳發(fā)出協(xié)查函,自函告之日起,三個月內(nèi)禁止海南生產(chǎn)的豇豆進入武漢市場.
水胺硫磷純品為無色鱗片狀結(jié)晶,能溶于乙醚、苯、丙酮和乙酸乙酯,不溶于水,水胺硫磷的化學(xué)式為:C11H16NO4PS,相對分子質(zhì)量:289.3.
回答:(1)水胺硫磷由幾種元素組成?一個水胺硫磷分子中共有幾個原子?
(2)求水胺硫磷中氧、磷、硫的元素質(zhì)量比.
(3)計算水胺硫磷中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(精確到0.1%).
考點:化學(xué)式的書寫及意義,元素質(zhì)量比的計算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式來分析其元素組成以及分子結(jié)構(gòu)情況;
(2)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比的計算方法來分析;
(3)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)
相對分子質(zhì)量
×100%,進行分析解答.
解答:解:(1)由水胺硫磷的化學(xué)式C11H16NO4PS可知,它是由六種元素組成的,1個水胺硫磷分子中含有11個碳原子、16個氫原子、1個氮原子、4個氧原子、1個磷原子和1個硫原子,共33個原子;故答案為:六種;33個;
(2)由水胺硫磷的化學(xué)式C11H16NO4PS可知,其中氧、磷、硫三種元素的質(zhì)量比為:(16×4):(31×1):(32×1)=64:31:32;故答案為:64:31:32;
(3)由水胺硫磷的化學(xué)式C11H16NO4PS可知,其中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
14
289.3
×100%
≈4.8%.故答案為:4.8%.
點評:本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是( 。
A、用銅絲作導(dǎo)線
B、用氦氣填充探空氣球
C、用汽油除去衣服上的油污
D、用天然氣作燃料煮飯

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組探究煉鐵的原理,裝置如圖所示.請回答有關(guān)問題:
(1)實驗進行一段時間后,玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象為
 
,反應(yīng)方程式為
 

(2)從環(huán)保角度看,該裝置的不足之處是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)裝置圖回答問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器名稱:①
 
;②
 

(2)第一合作小組采用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取并收集比較純凈的氧氣,他們選擇的裝置組合為
 

(3)第二合作小組采用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的文字表達式為
 
,
他們選擇的發(fā)生裝置為
 
.該實驗中試管口應(yīng)略向下傾斜的原因是
 
,實驗過程中還需在管口放一團棉花的原因是
 

(4)從環(huán)保、能源、安全角度考慮,你認(rèn)為
 
合作小組的方案更好.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小強同學(xué)分別取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸,大小形狀都相同的某種金屬X、Al、Cu進行實驗,實驗現(xiàn)象記錄如下:
AlXCu
現(xiàn)象開始時幾乎無氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生氣泡速度慢無氣泡產(chǎn)生
一段時間后產(chǎn)生氣泡速度快產(chǎn)生氣泡速度慢無氣泡產(chǎn)生
回答下列問題:
(1)實驗開始時,鋁表面幾乎無氣泡產(chǎn)生的原因是
 

(2)銅表面始終無氣泡產(chǎn)生的原因是
 

(3)三種金屬的活動性由強到弱的順序是
 

(4)為探究X、Al、Cu三種金屬的活動性順序,小麗同學(xué)進行了下面的實驗:
實驗一:將鋁片與銅片分別放入稀鹽酸中,鋁片表面有氣泡產(chǎn)生,銅片無明顯變化;
實驗二:將X放入硫酸銅溶液中,X表面有紅色固體出現(xiàn).
你認(rèn)為要確定上述三種金屬的活動性順序,應(yīng)補充什么實驗?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進行探究:
【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實驗探究.
【設(shè)計并進行實驗】
甲設(shè)計的實驗一,實驗裝置和選用藥品如圖A所示;乙設(shè)計的實驗二,實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
丙設(shè)計的實驗三如圖C所示,在一根用細(xì)銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃棒保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.

(1)圖C所示的實驗中,停止加熱后冷卻,觀察到的現(xiàn)象是
 

【實驗結(jié)論】
甲同學(xué)認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;乙、丙同學(xué)認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
(2)你認(rèn)為
 
的結(jié)論不正確,請你談?wù)剬?dǎo)致結(jié)論錯誤的原因:
 
 

(3)你認(rèn)為
 
的結(jié)論正確,請從原予的角度分析質(zhì)量守恒的原因:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為實驗室常用的實驗裝置:

據(jù)此回答下列問題:
(1)寫出帶標(biāo)號儀器的名稱:①
 
 
;
(2)實驗室制取CO2;常選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),收集裝置是
 
;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 
,植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果(填“有”或“沒有”)
 
明顯影響.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“水是生命之源”.請回答下列與水有關(guān)的問題:

(1)如圖所示的3個實驗,A中水發(fā)生了
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.B中試管2內(nèi)得到的氣體為
 
;該實驗說明水是由
 
組成的.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.C中小卵石、石英、沙和蓬松棉的作用是
 
,經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是
 

(2)礦泉水、蒸餾水有多種作用,例如:鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢,若滴加少量水,則反應(yīng)立即劇烈進行,反應(yīng)速度大大提高,此時水的作用是
 

(3)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是
 
(填字母序號).
A.用漱口杯接水刷牙              B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所             D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林
(4)ClO2是新一代飲用水的消毒劑,可以用來代替Cl2進行自來水的消毒,制取ClO2的反應(yīng)過程示意圖如下,請回答:

(其中,表示鈉原子,表示氯原子,表示氧原子)、C物質(zhì)中氯元素的化合價是
 
.D物質(zhì)的名稱是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別下列各組物質(zhì)的方法中,正確的是
 
 選項 被鑒別的物質(zhì) 鑒別方法
 A 冰和干冰 室溫(20℃)放置,過一段時間觀察是否有液體殘留
 B 一氧化碳和二氧化碳 把一只小白鼠放入其中,看能否存活
 C 木炭和四氧化三鐵 觀察其顏色是否為黑色
 D 氧氣和二氧化碳
 
 

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同步練習(xí)冊答案