13．如圖是配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）用如圖1中序號表示配制溶液的正確操作順序③⑤②④①．
（2）如圖1涉及的玻璃儀器是廣口瓶、燒杯、量筒和玻璃棒．
（3）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標尺示位置見圖，則稱取的NaCl質(zhì)量為17.4g．
（4）NaCl稱量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，若其他操作步驟正確，則所配制溶液的質(zhì)量分數(shù)小于（填“大于”、“小于”或“等于”）10%

分析 （1）配制一定質(zhì)量分數(shù)的溶液的步驟：計算、稱量（量�。⑷芙猓�
（2）根據(jù)固體藥品的取用方法，物質(zhì)的質(zhì)量=游碼的質(zhì)量+砝碼的質(zhì)量，進行分析解答．
（3）根據(jù)天平的使用方法是左物右碼，左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量，進行分析解答．
（4）NaCl稱量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，則會造成實際稱取的氯化鈉的質(zhì)量偏少，據(jù)此進行分析解答．

解答 解：（1）配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12%的NaCl溶液的步驟：計算、稱量（量�。�、溶解、裝瓶貼簽，用圖示的序號表示為：③⑤②④①．
（2）如圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和玻璃棒．
（3）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標尺示位置見圖，其讀數(shù)為2.4g，則稱取的NaCl質(zhì)量為10g+5g+2.4g=17.4g．
（4）NaCl稱量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)10g的砝碼有缺損，則會造成實際稱取的氯化鈉的質(zhì)量偏少，則所配制溶液的質(zhì)量分數(shù)小于10%．
故答案為：
（1）③⑤②④①；（2）玻璃棒； （3）17.4g；（4）小于；

點評 本題難度不大，明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液實驗步驟、注意事項是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．維生素C（其化學(xué)式為C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力．
（1）維生素C中C、O兩種元素的質(zhì)量比為3：4（計算結(jié)果化簡到最簡整數(shù)比）；
（2）維生素C中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為4.5%．（計算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．用化學(xué)方程式解釋問題：
（1）燒水的鋁壺中常結(jié)有一層水垢（水垢的主要成分是Mg（OH）2和CaCO3），用適量的稀鹽酸可以將它除去，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O，若鹽酸的用量過多，會損壞鋁壺，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑．
（2）用氫氧化鈉溶液來吸收有毒的二氧化硫氣體2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．某不純的鐵粉與稀硫酸反應(yīng)時，質(zhì)量關(guān)系如圖所示，x表示不純鐵粉消耗的質(zhì)量，Y表示生成氫氣的質(zhì)量，試判斷不純鐵粉中混入的雜質(zhì)是（　�。�
A．AgB．ZnC．CuD．Mg

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．城市生活垃圾的處理是世界性難題．如圖是某垃圾處理廠對生活垃圾進行處理與綜合利用的部分工藝流程．
資料：垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣中含有SO2、HCl等有害氣體．據(jù)此，回答下列問題．
（1）利用垃圾焚燒產(chǎn)生的內(nèi)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔軄戆l(fā)電；
（2）為了不污染環(huán)境，垃圾焚燒產(chǎn)生的煙氣必須通入堿（填“酸”或“堿”）性溶液來吸收；
（3）請你談?wù)剬Α癏2”認識是一種清潔能源（任寫一點）；
（4）SO2是形成酸雨的主要物質(zhì)，請你寫出酸雨的一點危害酸雨、使土壤酸化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．現(xiàn)有：①鐵礦石  ②鐵  ③白酒  ④醫(yī)用75%的酒精  ⑤湖水 ⑥潔凈的空氣⑦冰水混合物等七種物質(zhì)，屬于混合物的有①③④⑤⑥（填序號），屬于純凈物的有②⑦．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行科學(xué)研究的重要方法和途徑．學(xué)會氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ)．請根據(jù)如圖回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：a酒精燈，b錐形瓶，c集氣瓶．
（2）小敏用高錳酸鉀制氧氣
實驗步驟：
①裝藥品和放棉花．如果沒有說明用量時，固體藥品的取用量通常應(yīng)為只需蓋滿試管底部，棉花的作用是防止高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)氣管．
②連接儀器，固定試管．試管口必須略向下傾斜，其原因是防止冷凝水倒流炸裂試管．
③加熱．加熱時應(yīng)先給試管均勻預(yù)熱，后對準藥品集中加熱．
④排水法收集氣體．可按如圖所示的各步驟進行實驗：

試回答下列問題：
用排水法收集氧氣，當導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)且均勻冒出時，開始收集．圖J中應(yīng)選用m（填“m”或“n”）方式放置已充滿氧氣的集氣瓶，這是因為氧氣的密度比空氣大．
實驗分析：
①請你幫助她找出上述實驗步驟中漏掉的一個重要實驗步驟：沒有檢查裝置的氣密性．②如果用排水法收集的氧氣不純，其原因可能有（請寫出兩種原因）：集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集
（3）實驗室還常在二氧化錳固體作催化劑的條件下，加熱氯酸鉀固體，制取并收集較干燥的氧氣，此時應(yīng)選用的裝置是AC（填序號），若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，則該反應(yīng)的化學(xué)式表達式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）實驗室還可以用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣，那么用此法制取并收集較純凈的氧氣，此時應(yīng)選用的裝置是BE（填序號），檢驗氧氣是否收集滿的方法是瓶口處向外逸出時，說明已經(jīng)收集滿，反應(yīng)的化學(xué)式表達式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（5）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要．實驗室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時，就常用二氧化錳作催化劑．
[提出問題]紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎？
[提出猜想]甲同學(xué)認為紅磚粉可以代替MnO2作過氧化氫溶液分解的催化劑．
[設(shè)計實驗]
①在試管中加入10mL6%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中；
②準確稱量0.5g紅磚粉，并放入另一支試管中，將帶火星的木條伸入試管中；
③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液，將帶火星木條伸入試管中；
④待步驟③的試管中沒有氣泡冒出后，經(jīng)過過濾、洗滌、操作A、稱量得粉末仍然為0.5g；
⑤另取10mL6%過氧化氫溶液，加入步驟④中所得固體，將帶火星木條伸入試管．
[問題討論]
a．步驟①中的現(xiàn)象為帶火星的木條不復(fù)燃，步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃．
b．步驟④中 操作A的名稱是過濾．
c．步驟⑤實驗的目的為紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑．
（6）有人說實驗室用分解過氧化氫溶液制取氧氣的方法，比用加熱高錳酸鉀的方法好，你認為其中的原因有不需要加熱（說出一點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．有位同學(xué)設(shè)計了下列實驗（裝置及所用藥品如圖所示），仔細觀察后回答下列問題．
（1）在給氧化鐵加熱時，要先通入一氧化碳氣體后加熱，其目的是防止試管內(nèi)有空氣，加熱時引起爆炸．
（2）在C處看到的現(xiàn)象是紅色粉末變?yōu)楹谏�，反�?yīng)方程式Fe2O3+3CO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2 在B處看到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，說明反應(yīng)后有二氧化碳 生成．
（3）本實驗設(shè)計中，在A處所采取措施的目的是把一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳，防止污染空氣 其優(yōu)點既處理了尾氣，又節(jié)約了燃料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)的分類中正確的是（　　）
A．單質(zhì)：氦氣、石墨、黃銅B．氧化物：干冰、海水、氧化銅
C．堿：苛性鈉、熟石灰、氨水D．有機物：乙醇、蛋白質(zhì)、碳酸鈣

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