閱讀下列材料，根據(jù)材料分析問(wèn)題：
酸化的海洋
多年來(lái)，科學(xué)家一直致力想弄清楚人類產(chǎn)生的CO2哪去了？雖然大量的CO2涌入大氣層中，但是大氣中CO2濃度升高速度僅為人類排放速度的一半．美國(guó)《科學(xué)》雜志發(fā)表研究結(jié)果表明：那個(gè)不為人知，吸收了大量CO2的地方就是海洋，研究人員宣稱，如果工業(yè)上生產(chǎn)產(chǎn)生的CO2排放繼續(xù)高速度增加的話，海洋表面水體酸性很可能會(huì)變得更高．雖然海水吸收CO2對(duì)大氣有利，卻可能威脅到珊瑚、貝類等，甚至威脅浮游生物，使之不能很好地形成正常的外殼．
請(qǐng)回答：
①如何理解“酸化的海洋”，請(qǐng)用方程式表示
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3

②海洋酸化的化學(xué)過(guò)程，對(duì)全球氣候有何影響
阻止氣候變暖
阻止氣候變暖

③酸化的海洋，會(huì)威脅到珊瑚、貝類、浮游生物的生長(zhǎng)原因是
貝殼的主要成分是碳酸鈣，酸性增強(qiáng)海水中的酸能和貝殼中的主要成分反應(yīng)生成可溶性的鈣鹽和二氧化碳還有水，阻止貝殼的形成．
貝殼的主要成分是碳酸鈣，酸性增強(qiáng)海水中的酸能和貝殼中的主要成分反應(yīng)生成可溶性的鈣鹽和二氧化碳還有水，阻止貝殼的形成．
．
分析：①根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸分析．
②根據(jù)海洋可吸收二氧化碳能阻止氣候變暖分析．
③根據(jù)碳酸鈣和酸反應(yīng)生成可溶性的鈣鹽、二氧化碳和水分析．
解答：解：①二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，故答案：CO2+H2O=H2CO3．
②海洋可吸收二氧化碳能阻止氣候變暖，故答案：阻止氣候變暖．
③碳酸鈣和酸反應(yīng)生成可溶性的鈣鹽、二氧化碳和水，故答案：貝殼的主要成分是碳酸鈣，酸性增強(qiáng)海水中的酸能和貝殼中的主要成分反應(yīng)生成可溶性的鈣鹽和二氧化碳還有水，阻止貝殼的形成．
點(diǎn)評(píng)：本題以信息題的形式考查了二氧化碳和水反應(yīng)和碳酸鈣和酸反應(yīng)的性質(zhì)，也體現(xiàn)了化學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的理念．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，根據(jù)材料回答下列提問(wèn)．
溫室效應(yīng)、臭氧層破壞和酸雨是當(dāng)今全球性的三大環(huán)境問(wèn)題．所謂溫室效應(yīng)，就是太陽(yáng)短波輻射可以透過(guò)大氣射入地面，而地面增暖后放出的長(zhǎng)短輻射卻被大氣中的二氧化碳等物質(zhì)所吸收，從而產(chǎn)生大氣變暖的效應(yīng)．大氣中的二氧化碳就像一層厚厚的玻璃，使地球變成了一個(gè)大暖房．自工業(yè)革命以來(lái)，人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強(qiáng)的溫室氣體逐年增加，大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng)，已引起全球氣候變暖等一系列嚴(yán)重問(wèn)題，引起了全世界各國(guó)的關(guān)注．
（1）“溫室效應(yīng)”形成的原因是什么？
（2）“溫室效應(yīng)”的危害是什么？
（3）你認(rèn)為人類應(yīng)該采取什么措施來(lái)緩解“溫室效應(yīng)”？（寫兩點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

仔細(xì)閱讀下列所給的材料，回答問(wèn)題
①純凈的氮?dú)馐菦](méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體；
②在放電條件下，氮?dú)飧鯕饽苤苯踊仙蔁o(wú)色的一氧化氮?dú)怏w；
③一氧化氮在常溫下跟空氣中的氧氣化合，生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w；
④二氧化氮有毒，易溶于水，它與水反應(yīng)生成 硝酸和一氧化氮；
⑤生成的硝酸隨雨水流到大地上，同土壤中的礦物相互作用，形成可溶性的物質(zhì)：硝酸鹽（可促進(jìn)作物的生長(zhǎng)）．
根據(jù)要求填寫下列空白：
（1）短文中描寫氮?dú)馕锢硇再|(zhì)的句子是
 
；（填序號(hào)）
（2）短文中描寫氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的句子是
 
；（填序號(hào)）
（3）寫出二氧化氮與水反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

閱讀下列材料，根據(jù)材料分析問(wèn)題：
酸化的海洋
多年來(lái)，科學(xué)家一直致力想弄清楚人類產(chǎn)生的CO2哪去了？雖然大量的CO2涌入大氣層中，但是大氣中CO2濃度升高速度僅為人類排放速度的一半．美國(guó)《科學(xué)》雜志發(fā)表研究結(jié)果表明：那個(gè)不為人知，吸收了大量CO2的地方就是海洋，研究人員宣稱，如果工業(yè)上生產(chǎn)產(chǎn)生的CO2排放繼續(xù)高速度增加的話，海洋表面水體酸性很可能會(huì)變得更高．雖然海水吸收CO2對(duì)大氣有利，卻可能威脅到珊瑚、貝類等，甚至威脅浮游生物，使之不能很好地形成正常的外殼．
請(qǐng)回答：
①如何理解“酸化的海洋”，請(qǐng)用方程式表示________
②海洋酸化的化學(xué)過(guò)程，對(duì)全球氣候有何影響________
③酸化的海洋，會(huì)威脅到珊瑚、貝類、浮游生物的生長(zhǎng)原因是________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

仔細(xì)閱讀下列所給的材料,回答問(wèn)題

 ①純凈的氮?dú)馐菦](méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體； ②在放電條件下，氮?dú)飧鯕饽苤苯踊仙蔁o(wú)色的一氧化氮?dú)怏w；③一氧化氮在常溫下跟空氣中的氧氣化合，生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w；④二氧化氮有毒，易溶于水，它與水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮；⑤生成的硝酸隨雨水流到大地上，同土壤中的礦物相互作用，形成可溶性的物質(zhì)：硝酸鹽（可促進(jìn)作物的生長(zhǎng)）。根據(jù)要求填寫下列空白：

（1）短文中描寫氮?dú)馕锢硇再|(zhì)的句子是            ；（填序號(hào)）

（2）短文中描寫氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的句子是            ；（填序號(hào)）

（3）寫出二氧化氮與水反應(yīng)的文字表達(dá)式                                 。

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