6．人體缺乏維生素C（C6H8O6）就會患壞血病，有關維生素C的說法正確的是（　�。�
A．維生素C的相對分子質量為178B．維生素C中碳元素質量分數(shù)為40.9%
C．維生素C中碳氫氧的質量比為6：8：6D．維生素C含有20個原子

分析 A．根據(jù)相對分子質量的計算方法來分析；
B．根據(jù)化合物中元素的質量分數(shù)計算方法來分析；
C．根據(jù)元素的質量比等于原子個數(shù)乘以相對原子質量進行計算；
D．根據(jù)物質的結構來分析．

解答 解：A．維生素C的相對分子質量為12×6+1×8+16×6=176，故錯誤；
B．維生素C中碳元素的質量分數(shù)=$\frac{12×6}{176}×100%$═40.9%，故正確；
C．根據(jù)維生素C（化學式為C6H8O6）可知，維生素C中碳、氫、氧三種元素的質量比=（12×6）：（1×8）：（16×6）=9：1：12，故錯誤；
D．維生素C是由分子構成的，而不是由原子直接構成的，故錯誤．
故選B．

點評 本題難度不大，考查同學們新信息處理、靈活運用所學化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．如圖是金元素在元素周期表中的信息示意圖．下列說法中正確的是（　�。�
A．金元素屬于非金屬元素B．金原子的相對原子質量為197.0 g
C．一個金原子的核外電子數(shù)為118D．一個金原子中粒子總數(shù)為276

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．氯化鈉溶液中含有雜質CaCl2、MgCl2和Na2SO4，依次通過下列操作獲得純凈的氯化鈉：①加過量的NaOH溶液；②加過量的BaCl2溶液；③加過量的Na2CO3溶液；④過濾；⑤加適量的鹽酸至溶液呈中性；⑥蒸干溶液中水分得到氯化鈉晶體．下列有關分析錯誤的是（　�。�
A．①中NaOH溶液用于除去MgCl2
B．③中Na2CO3溶液用于除去CaCl2和BaCl2
C．⑤中加入過量的鹽酸也不影響氯化鈉的純度
D．②③的除雜順序可以顛倒

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．鎂、銅、鐵是生活中常見的金屬．
（1）常見的鐵礦石有赤鐵礦（Fe2O3）、磁鐵礦（Fe3O4）、菱鐵礦（FeCO3）、黃鐵礦（FeS2）等．若用黃鐵礦（FeS2）礦煉鐵會產(chǎn)生形成酸雨的有害氣體；CO在高溫時與赤鐵礦反應的方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，煉得的生鐵合金容易生銹，請列出舉一種防銹的方法在金屬表面涂油漆．
（2）曉明同學為了驗證鐵、鎂、銅的活動性順序，已有的藥品是鎂帶、銅絲、鐵絲，那他還應選擇的鹽溶液是：FeCl2（寫化學式）．
（3）現(xiàn)有等質量X、Y、Z三種金屬，分別放入三份溶質質量分數(shù)相同的足量稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示（已知X、Y、Z在生成物中化合價均為+2價），則它們的相對原子質量由大到小的順序為Y＞Z＞X．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．學習化學離不開實驗．

（1）小明同學在家里利用替代品進行相關實驗．如：配制較多溶液時用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的燒杯 （填儀器名稱，下同）；攪拌時用筷子代替玻璃棒．
（2）①寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
②小明同學選用片狀的雞蛋殼和食醋（填一種廚房調味品）反應來制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置．比較甲、乙裝置，甲裝置的優(yōu)點是B （填序號）．
A．反應過程中可以添加固體藥品            B．可以控制反應的發(fā)生與停止
③選用甲裝置可以進行的實驗是A（填序號）．
A．塊狀的胡蘿卜與過氧化氫溶液制氧氣      B．加熱高錳酸鉀固體制氧氣
C．粉末狀的鋅與稀硫酸制氫氣          D．濃硫酸與甲酸共熱制一氧化碳
④收集二氧化碳常選用裝置丙（填編號，下同）；若收集氨氣應選用裝置丁（已知氨氣極易溶于水，密度比空氣小）．
⑤下列哪些方法可檢驗二氧化碳已收集滿C（填序號）．
A．將點燃的木條伸至集氣瓶中部           B．將濕潤的藍色石蕊試紙伸至集氣瓶口
C．將點燃的木條伸至集氣瓶口           D．將帶火星的木條伸至集氣瓶口．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列有關生活中的做法正確的是（　�。�
A．用甲醛的水溶液浸泡海產(chǎn)品
B．用灼燒法區(qū)分羊毛線和聚脂纖維
C．焚燒法消除塑料用品造成的白色污染
D．用工業(yè)石蠟涂抹在瓜子表面增加光澤

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．一定質量的碳與氧氣在密閉容器中充分反應后，沒有固體剩余，測得該容器中氧元素與碳元素的質量之比為3：1，則此時容器中的氣體成分是O2、CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．實驗中，小紅誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋁中，結果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生，為了解該氣體的成分，實驗小組進行了以下探究活動：
【提出猜想】小紅猜想是氧氣；小敏猜想是氫氣；小雨猜想是二氧化碳．其他同學認為小雨的猜想是錯誤的，理由是化學反應前后元素的種類不變，反應前無碳元素，反應后也無碳元素；
【進行實驗】利用圖Ⅰ所示裝置分別進行實驗：
（1）小紅：反應一段時間后，將帶火星的木條放在a處，觀察到帶火星的木條不復燃，則她的猜想錯誤．
（2）小敏：
①用圖Ⅱ所示裝置干燥從a導管出來的氣體，將管口a與c（填“b”或“c”）端管口連接．
②反應一段時間，點燃干燥后的氣體，通過對現(xiàn)象的分析，得出他的猜想正確．
【得出結論】鋁、氫氧化鈉和水反應生成氫氣和偏鋁酸鈉（NaAlO2），反應的化學方程式為2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑．
【交流討論】有同學認為，小敏的實驗方案有欠缺，步驟②存在安全隱患．理由是氫氣具有可燃性，點燃時易發(fā)生爆炸．
【反思提升】許多重大科學發(fā)現(xiàn)，源自對實驗中異�，F(xiàn)象的大膽質疑，深入研究．下列科學成果中，有兩項是通過對異�，F(xiàn)象研究得出的，它們是AC（填序號）．
A．波義耳不慎將濃鹽酸濺到花瓣上從而發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑
B．侯德榜潛心研究制堿技術發(fā)明了聯(lián)合制堿法
C．拉瓦錫深入研究前人忽視的異常現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣
D．張青蓮主持測定了多種元素相對原子質量的新值．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某同學用如圖所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，回答問題：
（1）指出圖中較明顯的錯誤：
①試管口沒有略向下傾斜；
②酒精燈火焰沒對著藥品所在部位加熱；
③試管口沒有塞棉花；
④酒精燈內(nèi)酒精太多．
（2）裝藥品前，應首先檢查裝置的氣密性；
（3）圖中收集氣體的方法叫排水  法，這是利用氧氣不易溶于水的性質；還可以用向上排空氣收集，因為氧氣的密度比空氣大
（4）給大試管加熱時要先將試管預熱再集中對著藥品加熱．
（5）實驗完畢后，應先將導管移出水面，再熄滅酒精燈，其目的是防止水槽中的水倒流回試管，炸裂試管．

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