【題目】歸納總結(jié)是科學(xué)思維的有效方法。A-E是初中化學(xué)常見的五種不同的物質(zhì),B能形成溫室效應(yīng),E是使用最廣泛的金屬。他們之間的關(guān)系如圖所示,“-”表示相連的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能生成另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去)。
請回答下列問題:
(1)寫出A物質(zhì)的用途__________。
(2)D與E反應(yīng)的現(xiàn)象是___________。
(3)E與C能發(fā)生反應(yīng)的原因是____________。
(4)A→D反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是___________。
(5)D→B反應(yīng)的化學(xué)方程式是_________。
【答案】作溶劑等合理即可 劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體 在金屬活動性序表中鐵排在H的前面 分解反應(yīng)
【解析】
(1)A~E是初中化學(xué)常見的五種不同的物質(zhì),B能形成溫室效應(yīng),所以B是二氧化碳,E是使用最廣泛的金屬,所以E是鐵,鐵會與C反應(yīng),C會轉(zhuǎn)化成二氧化碳,所以C是鹽酸,D也會轉(zhuǎn)化成二氧化碳,也會與鐵反應(yīng),所以D可以是氧氣,A會與二氧化碳反應(yīng),會轉(zhuǎn)化成氧氣,所以A是水,經(jīng)過驗證,推導(dǎo)正確,所以A物質(zhì)的用途是作溶劑;
(2)D與E的反應(yīng)是鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,實驗現(xiàn)象是:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;
(3)排在氫前面的金屬會與酸反應(yīng)生成氫氣,所以E與C能發(fā)生反應(yīng)的原因是:鐵的活動性排在氫的前面;
(4)A→D的反應(yīng)是水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,所屬的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(5)D→B的反應(yīng)是碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳,化學(xué)方程式是:C+O2CO2。
故答案為:(1)作溶劑;
(2)劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;
(3)鐵的活動性排在氫的前面;
(4)分解反應(yīng);
(5)C+O2CO2。
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【題目】下表為元素周期表中第三周期元素的部分信息或原子結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答:
(1)請寫出12號元素的名稱__________;
(2)不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是________;
(3)由A元素和C元素組成的物質(zhì)的化學(xué)式為________;該物質(zhì)是由______(填“原子”、“分子”或“離子”)構(gòu)成。
(4)第三周期元素,隨著原子序數(shù)的遞增,元素原子核外電子排布的變化規(guī)律是________;
(5)溴元素與C元素的化學(xué)性質(zhì)相似,右圖為溴離子的結(jié)構(gòu)示意圖,x的值為_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是化學(xué)實驗中常用的幾種裝置。
請回答下列問題:
(1)指出有編號的儀器名稱:①_______________,②_____________。
(2)利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是_____________,寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式:_____________。
(3)某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體,認為E裝置可以代替B裝置。請簡述該同學(xué)應(yīng)如何使用E裝置_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗設(shè)計不能達到其對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖?/span>( )
A. 測定空氣里氧氣的含量 B. 檢查裝置的氣密性
C. 驗證質(zhì)量守恒定律 D. 證明CO2密度比空氣的大
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【題目】水是生命之源,請回答下列問題。
(1)在水的凈化過程中常加入明礬,明礬的作用是_____。
(2)制蒸餾水時,在蒸餾燒瓶中加入沸石(或碎瓷片),沸石(或碎瓷片)的作用是_____。
(3)電解水通電前,加入酚酞溶液,溶液呈無色,通電一段時間后,a試管中收集到的氣體是_____,與b試管收集氣體體積比是_____,b試管中的水溶液呈_____色,說明b試管中溶液pH_____7(填“>”、“<”或“=”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從微粒角度認識物質(zhì),是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。
(1)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子。你所熟悉的一種由分子構(gòu)成的物質(zhì)是________(寫化學(xué)式);由原子構(gòu)成的物質(zhì)是________。
(2)在玻璃杯中加入100 mL水,向水中放入一塊冰糖,在杯子的外壁沿液面劃一條水平線。過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊消失了,液面比原來水平線降低了。請通過這一現(xiàn)象,推測分子具有的性質(zhì):① ;② 。
(3)用“”表示氫原子,“”表示氧原子,若它們構(gòu)成的分子在一定條件下發(fā)生如下圖所示的變化。
下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中,不正確的是 (填字母序號)。
A.有氧化物生成 B.反應(yīng)前后各種微粒的數(shù)目均沒有改變
C.原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小微粒 D.這是一個分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】 如圖為金剛、石墨和C60的結(jié)構(gòu)模型圖,圖中小球代表碳原子。下列說法不正確的是( )
A. 原子的排列方式改變,則構(gòu)成的物質(zhì)種類改變
B. 相同元素組成的不同物質(zhì),在足量的氧氣中完全燃燒,產(chǎn)物相同
C. 相同元素組成的不同物質(zhì),化學(xué)性質(zhì)相同
D. 在特定的條件下,石墨既可轉(zhuǎn)化為金剛石,也可轉(zhuǎn)化為C60
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明用蠟燭做了如下興趣探究活動。
(1)探究l:燒杯中倒入雙氧水后,會觀察到有氣泡產(chǎn)生,蠟燭_____,燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)探究2:點燃蠟燭后,電子秤的示數(shù)逐漸減小。蠟燭減小的質(zhì)量_____(填寫“大于”、“等于”或“小于”)燃燒后生成物的總質(zhì)量。
(3)探究3:將蠟燭粘在盤子的底部,向盤子中加入適量水,點燃蠟燭后,將玻璃杯倒扣在盤子中,一段時間后,可以觀察到的現(xiàn)象是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】探究“燃燒的條件”實驗時改進課本中的實驗。如圖所示,將適量的白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個支管中,管口系牢小氣球,將2個支管同時伸入相同深度的熱水中。
(1)Y形試管的管口系牢小氣球,其作用是_____,符合實驗綠色化。
(2)該裝置中能燃燒的是a處白磷,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。該處燃著的磷會很快熄滅,原因可能是_____。
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