【題目】我國科學(xué)家侯德榜發(fā)明的聯(lián)合制堿法(侯氏制堿法),將制堿與制氨結(jié)合起來,大大提高了原料的利用率。侯氏制堿法流程如圖。

(1)沉淀池中進(jìn)行的反應(yīng)是:CO2+NH3+H2O+NaCl=_____________↓+NH4Cl

(2)煅燒爐中發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式是_____________。

(3)循環(huán)利用物質(zhì)X的化學(xué)名稱是_____________,循環(huán)利用物質(zhì)Y中除溶有的 NH3、NaHCO3外,還含有的溶質(zhì)有_____________

(4)加入食鹽細(xì)粉的目的是_____________。

A 增加Na+濃度,促進(jìn)NH4Cl的析出。

B 增加Cl-濃度,促進(jìn)NH4Cl的析出。

C NH4Cl在氯化鈉濃溶液中溶解度較水小的多,從而促進(jìn)NH4Cl的析出。

(5)析出NH4Cl 晶體時溫度要冷卻至10℃以下,說明在常溫下NaCl 的溶解度較NH4Cl_____________。(”)。

(6)操作 I的名稱是_____________,寫出實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作用到的一種玻璃儀器_____________

【答案】NaHCO3 2NaHCO3=Na2CO3+CO2↑+H2O 二氧化碳 NaCl、NH4Cl C 過濾 燒杯或玻璃棒或漏斗

【解析】

(1)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類與數(shù)目保持不變,反應(yīng)前有:1個碳原子、1 個氮原子、1個鈉原子、1個氯原子、5個氫原子和3個氧原子,反應(yīng)后有:1個氮原子、4個氫原子和1個氯原子,所以空格處應(yīng)補(bǔ)充的化學(xué)式為NaHCO3。故填:NaHCO3。

(2)煅燒爐中發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)是碳酸氫鈉在加熱的條件下分解為碳酸鈉、水和二氧化碳?xì)怏w化學(xué)方程式為: 。

(3)由流程圖可知,X即碳酸氫鈉分解產(chǎn)生的二氧化碳,可以循環(huán)使用;母液中加入食鹽后含有氯化銨、氯化鈉、氨氣、碳酸氫鈉,冷卻部分氯化銨結(jié)晶析出,通過過濾將氯化銨晶體分離出去,剩余的Y中含有NH3NaHCO3、NaCl、NH4Cl。 故填:二氧化碳;、NH4Cl。

(4)A、增加Na+濃度,不能促進(jìn)NH4Cl的析出,故A錯誤;

B、增加Cl-濃度,不能促進(jìn)NH4Cl的析出,故B錯誤;

C、因?yàn)?/span>NH4Cl在氯化鈉濃溶液中溶解度較水小的多,從而促進(jìn)NH4Cl的析出,所以實(shí)驗(yàn)中加入食鹽細(xì)粉,故C正確。

故選C。

(5)析出NH4Cl晶體時溫度要冷卻至10℃以下,說明在常溫下NaCl的溶解度較NH4Cl小。故填:小。

(6)操作I是從溶液中分離出氯化銨晶體,所以是過濾操作,需要的玻璃儀器由燒杯、漏斗、玻璃棒。故填:過濾;燒杯(或玻璃棒或漏斗)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】12020512日是我國第12個全國防災(zāi)減災(zāi)日,主題是提升基層應(yīng)急能力,筑牢防災(zāi)減災(zāi)的人民防線。在面對席卷全球的新冠肺炎疫情時,我們要學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識來提升自己的應(yīng)急能力。請回答:

①復(fù)課后,教室每天都用“84”消毒液消毒,其主要起消毒作用的物質(zhì)是次氯酸鈉(NaClO),該物質(zhì)中氯元素的化合價為__________________;向其水溶液中滴入酚酞試液,溶液變紅,說明其水溶液呈____________(填酸性堿性)。

②雖然醫(yī)用酒精也有很強(qiáng)的殺菌能力,但因其有可燃性,使用不當(dāng)可能會造成火災(zāi),所以不能用于教室消毒,請寫出酒精燃燒的化學(xué)方程式__________________________________。

2)近年比較流行的自熱火鍋給人們生活帶來方便。自熱火鍋主要由料包和發(fā)熱包(主要成分為生石灰、焙燒硅藻土、活性炭、鐵粉、鋁粉、碳酸鈉等)組成,食用方法如圖所示。請回答:

①焙燒硅藻土、活性炭都有______________的結(jié)構(gòu),能起到吸附作用。

自熱火鍋的內(nèi)、外盒由聚丙烯塑料材質(zhì)制成,隨意丟棄會帶來_____________污染。聚丙烯塑料屬于__________(填字母)。

A 金屬材料 B 有機(jī)合成材料 C 復(fù)合材料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

A. 兩份等質(zhì)量的氯酸鉀在有、無 MnO2 的情況下加熱產(chǎn)生氧氣

B. 加水稀釋鹽酸

C. 向稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中加入碳酸鈉溶液

D. 將足量粉末狀的鐵和鎂分別與等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請結(jié)合下圖回答問題:

1)寫出上圖中標(biāo)有序號儀器的名稱:①_____,②_____。

2)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_____。應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(選填裝置序號,下同)。

3)若用E裝置來收集氧氣,集滿氧氣的集氣瓶移出水面后應(yīng)_____(選填“正放”或“倒放”)在桌面上。

4)甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體。實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時,因?yàn)?/span>__________,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】探究燃燒的條件,有利于人們更好的利用燃燒為我們的生活及社會發(fā)展服務(wù)。下列對比實(shí)驗(yàn)設(shè)計與所研究的條件,對應(yīng)關(guān)系不正確的是

A.甲和乙:可燃物B.丙和。貉鯕

C.乙和丁:溫度達(dá)到著火點(diǎn)D.丙:溫度達(dá)到著火點(diǎn)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】歸納與反思是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下列主題知識歸納中完全正確的一組是

A.物質(zhì)的提純

B.日常生活常識

除去氯化亞鐵溶液中的氯化銅---鐵粉

除去HCl氣體中少量CO2氣體--石灰水

食品干燥劑---常用生石灰

醫(yī)療上配制生理鹽水--常用氯化鈉

C.性質(zhì)與用途

D.發(fā)現(xiàn)化學(xué)與安全

氧氣具有助燃性--作燃料

氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑--作保護(hù)氣

發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏---立即打開排油煙機(jī)

皮膚沾上濃硫酸--涂抹氫氧化鈉溶液

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列有關(guān)說法錯誤的是( 。

A. 該反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

B. 丙可能是該反應(yīng)的催化劑

C. 丁一定是化合物

D. x的值是19

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣(混合氣體),其反應(yīng)的微觀示意圖如下所示:

根據(jù)以上微觀示意圖得出的結(jié)論中,正確的是

A.反應(yīng)前后各元素的化合價均不變

B.水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣

C.該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種

D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式中甲烷和水的計量數(shù)之比為1:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室對二氧化碳和澄清石灰水的反應(yīng)進(jìn)行再探究:在澄清石灰水中滴加無色酚酞試液溶液變成紅色,將該紅色溶液倒入充滿二氧化碳的礦泉水瓶中。

[閱讀資料]無色酚酞遇堿性物質(zhì)變紅色,遇酸性或中性物質(zhì)不變色。

[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]礦泉水瓶變癟;溶液變紅后又變?yōu)闊o色;溶液變渾濁后又變澄清。

[結(jié)論和解釋]

礦泉水瓶變癟的原因是_____;溶液由紅色又變?yōu)闊o色的原因是_____;溶液變渾濁的化學(xué)方程式為_____;溶液由渾濁又變澄清讓同學(xué)們產(chǎn)生了好奇,于是又做出以下猜想:是什么物質(zhì)使溶液由渾濁又變澄清?

[提出猜想]猜想1:酚酞溶液

猜想2:二氧化碳

[設(shè)計實(shí)驗(yàn)]針對猜想1,你的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案是:_____。

針對猜想2,老師設(shè)計了以下分組實(shí)驗(yàn),如表所示:

實(shí)驗(yàn)

操作

現(xiàn)象

方案一:向澄清石灰水中吹氣

吹半分鐘

澄清石灰水變渾濁

吹一分半鐘

澄清石灰水變渾濁之后,又變澄清

方案二:向集滿CO2的集氣瓶中滴加澄清石灰水

滴加1滴管

澄清石灰水變渾濁之后,又變澄清

滴加3滴管

澄清石灰水變渾濁

[表達(dá)與交流]方案一控制的變量是_____。

[得出結(jié)論]這兩組對比實(shí)驗(yàn)得出_____不同,反應(yīng)現(xiàn)象也不相同;還得出澄清石灰水由渾濁又變澄清和_____有關(guān)。

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