精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
根據如圖實驗裝置，回答問題：
精英家教網
（1）寫出標有序號的儀器名稱：①
 
，②
 
；
（2）用A裝置制取氧氣時，加入的固體藥品是
 
，在加入該藥品之前，應先檢查裝置的
 
．
（3）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），收集裝置是
 
，其中二氧化錳起
 
作用，發(fā)生反應的化學方程式為
 
；
（4）用E裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是：將帶火星的木條放在
 
，觀察到的現象是
 
．
（5）甲烷是一種無色、無味的氣體，在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質是
 
．
分析：（1）根據儀器名稱解答；
（2）用A裝置制取氧氣是加熱固體型，由于試管口沒放棉花，所以只能是用氯酸鉀制氧氣了；加入該藥品之前，應先檢查裝置的氣密性；
（3）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣是固液型不需加熱，所以應選發(fā)生裝置B，氧氣的密度比空氣大、不易溶于水，所以收集氧氣可以用排水法或向上排空氣法；二氧化錳在反應中起催化作用；
（4）向上排空氣法收集氧氣時，應用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃則已滿；
（5）有題目條件可知，甲烷可用排水法或向下排空氣法收集，說明甲烷具有密度比空氣小，難溶于水的性質．
解答：解：（1）儀器名稱①試管，②長頸漏斗；
（2）用A裝置制取氧氣是加熱固體型，由于試管口沒放棉花，所以只能是用氯酸鉀制氧氣了；加入該藥品之前，應先檢查裝置的氣密性；
（3）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣是固液型不需加熱，所以應選發(fā)生裝置B，氧氣的密度比空氣大、不易溶于水，所以收集氧氣可以用排水法或向上排空氣法；二氧化錳在反應中起催化作用，發(fā)生反應的化學方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（4）向上排空氣法收集氧氣時，應用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃則已滿．
（5）有題目條件可知，甲烷可用排水法或向下排空氣法收集，說明甲烷具有密度比空氣小，難溶于水的性質．
答案為：（1）試管，長頸漏斗；
（2）二氧化錳，氣密性；
（3）B，C或E，催化，2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（4）集氣瓶口，木條復燃；
（5）密度比空氣小，難溶于水．
點評：本題主要考查了實驗室發(fā)生和收集裝置的選取，選擇發(fā)生裝置通常考慮反應物的狀態(tài)和反應條件，選擇氣體了的收集方法通常依據氣體的密度和溶解性；并根據題目中的信息正確有關書寫化學方程式．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

23、如圖的甲、乙兩圖均為測定質量守恒的實驗，請回答：
（1）若用乙圖做實驗，將橡皮塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并將玻璃管下端接觸到白磷．之后的現象是
白磷燃燒發(fā)光、放熱、產生白煙，氣球先變大后變小
；
（2）和甲圖比較，乙圖實驗裝置設計的特點有
密閉性好，有利于環(huán)保，膠塞不易彈出

（3）把乙裝置中的導管改短，如果將藥品換成碳酸鈉和鹽酸，反應前調平天平．反應后將裝置放回天平后，天平指針指向
右
（填“中間”、“左”、“右”），產生此現象的原因是
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，碳酸鈉和鹽酸反應產生二氧化碳氣體使氣球變大，根據F浮=ρ氣gV排，ρ氣和g不變，V排變大，浮力變大，受到空氣浮力的增大，使錐形瓶對左邊托盤的壓力減小，指針偏右．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用如圖所示的裝置在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，請回答問題：
（1）指出圖中比較明顯的錯誤：
①
試管口沒有略向下傾斜
試管口沒有略向下傾斜
；
②
酒精燈火焰沒對著藥品所在部位加熱
酒精燈火焰沒對著藥品所在部位加熱
；
③
導管伸入試管過長
導管伸入試管過長
；
④
試管口沒有塞一團棉花
試管口沒有塞一團棉花
．
（2）反應開始前，應首先
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（3）圖中收集氣體的方法叫排水集氣法，這是利用氧氣
不易溶于水
不易溶于水
的性質；此外，還可根據氧氣密度比空氣大的性質，采用
向上排空氣
向上排空氣
法收集．
（4）給大試管加熱的方法為
先將試管預熱，然后對著藥品所在部位加熱
先將試管預熱，然后對著藥品所在部位加熱
．
（5）實驗完畢后，應先
將導管移出水面
將導管移出水面
，再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
．其目的是
防止水槽中的水倒流回試管，炸裂試管
防止水槽中的水倒流回試管，炸裂試管
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

請根據如圖所示的實驗裝置圖填空．

（1）指出圖中標有數字的儀器的名稱：①
鐵架臺
鐵架臺
，③
水槽
水槽
．
（2）欲調整A裝置中試管的傾斜角度，應調節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：
B
B
．
（3）若實驗室用高錳酸鉀制氧氣，則試管口的棉花團的作用是
防止高錳酸鉀粉末隨氧氣流進入導氣管
防止高錳酸鉀粉末隨氧氣流進入導氣管
．
（4）當實驗室中用B裝置制取氧氣時，儀器②的作用是
及時添加液體藥品
及時添加液體藥品
、
控制反應速度
控制反應速度
．
（5）用裝置C制取CO2氣體，反應的文字或符號表達式為
碳酸鈣+鹽酸→水+氯化鈣+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→水+氯化鈣+二氧化碳
，在反應過程中，用彈簧夾夾住導氣管上的橡皮管，過一會兒反應就會停止．其原因是
試管內氣壓增大，將液體壓回長頸漏斗，使液體與固體脫離接觸
試管內氣壓增大，將液體壓回長頸漏斗，使液體與固體脫離接觸
．
（6）實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體．甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應該從圖A～F中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
 （填序號），收集裝置是
D或F
D或F
（填序號）．
（7）若用如圖裝置進行向上排空氣法收集氧氣的實驗，氣體應從
a
a
（選填“a”或“b”）端導入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某研究性學習小組對雙氧水開展如下研究．
（1）圖1裝置中儀器①的名稱為
分液漏斗
分液漏斗
．
（2）小林同學將MnO2與水泥按一定比例混合，制作成小塊狀固體，加入圖2裝置中制氧氣以方便實驗結束回收二氧化錳．其中塊狀固體應放置在
A
A
處（填“A”或“B”），二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
，該裝置中反應的文字表達式是
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．利用該裝置反應一段時間后，需停止反應，其操作是
關閉活塞
關閉活塞
，原因是
關閉活塞后，產生的氣體使試管中壓強增大，液體被壓回長頸漏斗中，固液分離，反應停止
關閉活塞后，產生的氣體使試管中壓強增大，液體被壓回長頸漏斗中，固液分離，反應停止
．
（3）小亮發(fā)現：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復燃．那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開探究．
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的術條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現象．
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗．三組實驗的數據和現象見下表．
第一組 第二組 第三組
集氣瓶編號 ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ①
收集的O2占容積的體積分數（%） 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34
帶火星木條的狀況 微亮 亮 很亮 復燃 復燃 很亮 很亮 復燃 復燃 復燃 很亮
請根據實驗回答下列問題：
①本實驗中使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：
否
否
（填“是”或“否”）．
②收集的氧氣占容積的體積分數最低為
35
35
%時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣的體積分數是
49
49
%（計算結果保留整數）．
③用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸氣所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如圖3所示．若只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在
87
87
℃．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某同學組裝的實驗室制取氧氣的裝置：
（1）根據裝置圖寫出試管中反應的文字表達式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
．
（2）圖中所用方法收集氧氣時，當氣泡
均勻連續(xù)
均勻連續(xù)
的冒出時，才開始收集．除圖中收集方法外還可用
向上排氣
向上排氣
法收集氧氣，用此法收集氧氣后應如何檢驗是否集滿？
將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復燃，則證明氧氣收集滿了
將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復燃，則證明氧氣收集滿了
．
（3）實驗完畢后，應先將導管移出水面，再熄滅酒精燈的原因是防止
防止水槽的水倒流回試管使試管炸裂
防止水槽的水倒流回試管使試管炸裂
．
（4）要在試管口放一團棉花，其目的是
防止高錳酸鉀粉末進入導管堵塞導管
防止高錳酸鉀粉末進入導管堵塞導管
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案