17．下列基本實驗操作正確是（　�。�
A．B．C．D．

分析 A、根據(jù)酒精燈的使用方法進行分析判斷；
B、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行分析判斷；
C、根據(jù)塊狀固體藥品的取用方法進行分析判斷；
D、根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷．

解答 解：A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，點燃酒精燈要用火柴點燃，禁止用一酒精燈去引燃另一酒精燈，圖中所示操作錯誤；
B、檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣，圖中所示操作正確；
C、向試管中加入塊狀固體藥品時，先將試管橫放，用鑷子把藥品放在試管口，再慢慢將試管豎立起來，圖中所示操作錯誤；
D、量筒讀數(shù)時視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．歸納分類是學習化學的重要方法．
（1）初中化學有許多實驗都用到了“水”，若按照水在實驗中的作用進行分類，可將實驗D與①C歸為一組，理由是②都有水參加反應或水都是反應物之一．
ABCD
（2）液化石油氣是家庭常用燃料，是通過加壓手段將其液化裝在鋼瓶中的，當打開減壓閥時，壓強變小，氣體逸出．液化石油氣主要成分是丙烯、丁烯等，已知“烯”這類物質的化學式規(guī)律是：如乙烯的化學式是 C2H4，丙烯的化學式是C3H6，按此規(guī)律請你推出丁烯的化學式是①C4H8．乙烯燃燒生成二氧化碳和水，請寫出此反應的化學方程式②C2H4+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．為區(qū)別下列各組物質，所選用的試劑或方法不合理的是（　�。�
A．水與食鹽水--聞氣味B．氦氣與氧氣--帶火星的木條
C．空氣與二氧化碳--燃著的木條D．蒸餾水與雙氧水--二氧化錳

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．關于物質燃燒的現(xiàn)象描述錯誤的是（　�。�
A．鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體
B．磷在空氣中燃燒，反應劇烈，產生大量白霧
C．硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍紫色，生成有刺激性氣味的氣體
D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．空氣中氧氣含量測定的再認識．

【實驗回顧】圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置．
（1）寫出紅磷燃燒的文字或符號表達式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）實驗原理：
由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內氣壓減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量．
【問題提出】有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測置結果與理論值誤差較大．
【實驗改進】
Ⅰ．根據(jù)鐵在空氣中生銹也能消耗空氣中的氧氣的原理設計圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹．
Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如下表
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內容物）和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達】
①鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應的文字或符號表達式2Fe+2H2O+O2=2Fe（OH）2．
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%（計算結果精確到0.1%）．
③從實驗原理角度分析，改進后實驗結果比前者準確度更髙的原因是：①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更為徹底，使實驗結果更準確；②測量時考慮到導管容積和扣除內容物后的集氣瓶容積，使實驗結果更準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．已知鎂條還可以在氮氣中燃燒生成二氮化三鎂．現(xiàn)有18g鎂條在空氣中充分燃燒，生成的固體物質的質量是（　�。�
A．10g～25gB．30gC．25g～30gD．20g～30g

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．根據(jù)所學知識，完成下列問題：
（1）化學可以指導我們更好地認識、改造和應用物質．
（2）化學變化是改造物質世界的重要途徑．我們利用石油煉制的汽油燃燒來開動汽車，也可以利用石油合成塑料、化學纖維等物質，前者是利用化學反應得到能量；后者是利用化學反應得到物質．由此可見，通過化學變化可以實現(xiàn)物質與能量的相互轉化．
（3）化學在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質量方面起著重要作用．例如：利用化學科學達到綜合利用自然資源和保護環(huán)境目的，以使人類生活更美好．”除此之外，請利用已有化學知識再舉一個例子：生產化肥和農藥，以增加糧食產量．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．某同學俯視量筒取溶液，讀數(shù)為13.5mL，則讀數(shù)與實際量取液體的體積相比，讀數(shù)（　　）
A．偏大B．偏小C．正確D．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒的探究．實驗過程：
（1）一組的同學經過探究發(fā)現(xiàn)他們小組的蠟燭是：①白色圓柱形固體②有輕微的氣味③質地較軟④密度比水�、萦锌扇夹寓奘軣嵋兹刍呷紵幕鹧娣譃槿龑樱和庋�、內焰、焰心，上述描述中屬于蠟燭的物理性質的是①②③④⑥（填序號）．
（2）二組同學將一根木條放到蠟燭火焰中，2秒后取出，發(fā)現(xiàn)從焰心到外焰木條碳化程度逐漸增大，這說明蠟燭火焰外焰溫度最高，焰心溫度最低．
（3）三組同學對蠟燭燃燒的產物進行了探究，請你幫他完成實驗方案
實驗步驟實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結論
1點燃蠟燭，在火焰上方倒扣一個干燥的涼燒杯，觀察現(xiàn)象燒杯內壁有水霧產生有水生成
2將燒杯迅速倒轉過來，加入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁有二氧化碳生成
寫出蠟燭燃燒的文字表達式石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳，在這個過程中能量的轉化形式是能轉化為光能和熱能．小敏發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時還流燭淚，蠟燭“流淚”屬于物理變化．
（4）四組同學在熄滅蠟燭后，發(fā)現(xiàn)有一股白煙產生，立即用火柴去點燃，結果看到白煙燃燒并沿著燭芯將蠟燭引燃．
【提出問題】這股白煙是什么物質？
【做出猜想】①白煙是蠟燭燃燒生成的水蒸氣．
②白煙是蠟燭燃燒生成的二氧化碳．
③白煙是石蠟蒸汽凝結成的固體石蠟小顆粒．
經過討論后，排除了①②兩種猜想，他們的依據(jù)是水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒．
【反思】小明發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內壁被熏黑了，你認為他應該對黑色物質繼續(xù)探究．

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