3．如圖是某些氣體的微觀示意圖，圖中“●”和“○”分別表示不同元素的原子．

（1）其中表示純凈物的有（填字母序號(hào)，下同）ADE，能表示氫氣和氧氣的混合氣的是B，能表示氦氣和氖氣的混合氣的是F．　　
（2）由圖A所示物質(zhì)轉(zhuǎn)化為圖B所示物質(zhì)可表示一個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的一個(gè)重要化學(xué)變化，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)．

分析 （1）根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類(lèi)別；
（2）根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成及反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系分析．

解答 解：（1）ADE表示的物質(zhì)，是由一種物質(zhì)組成的，表示純凈物；在B中有兩種不同的雙原子分子，能表示氫氣和氧氣的混合氣；在F中有兩種不同的原子，能表示氦氣和氖氣的混合氣．　　　
（2）由物質(zhì)的微觀構(gòu)成及反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系可知，水通電能表示圖A所示物質(zhì)轉(zhuǎn)化為圖B所示物質(zhì)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)．
故答為：（1）ADE，B，F(xiàn)；（2）水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，分解反應(yīng)．

點(diǎn)評(píng) 分子由原子構(gòu)成，構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子，同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子，不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇的試劑或方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．黃銅和純金------在空氣中灼燒
B．水和過(guò)氧化氫溶液-------二氧化錳
C．一氧化碳和二氧化碳?xì)怏w-------紫色的石蕊溶液
D．空氣與二氧化碳-----帶火星的木條

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．金屬材料與人類(lèi)的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)．請(qǐng)回答：
Ⅰ．鋁是生活中常見(jiàn)的金屬．
（1）金屬鋁常用做導(dǎo)線(xiàn)是利用它的導(dǎo)電性；
（2）金屬鋁表面常有一層致密的氧化膜，氧化膜主要成分是氧化鋁；
寫(xiě)出一種防止鐵生銹的方法刷漆．
Ⅱ．現(xiàn)有銅與另一種金屬R（可能是銀、鎂、鐵中的一種）的混合粉末．欲確定R的成分，請(qǐng)你一起完成：
（1）請(qǐng)將銀、鎂、鐵三種金屬的元素符號(hào)填寫(xiě)在下列金屬活動(dòng)性順序表中的相應(yīng)位置．

（2）取少量的金屬粉末于試管中，逐滴加入稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，則R不可能是銀．
（3）待不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，再進(jìn)行過(guò)濾（填寫(xiě)一種實(shí)驗(yàn)操作方法），得到溶液和銅．然后往溶液中加入潔凈的鋅片，鋅片表面有金屬析出，則R是鐵．
Ⅲ．鐵在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途．
（1）鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟空氣中的水和氧氣共同作用的結(jié)果；
（2）為了防止鐵銹蝕，人們常采用刷漆的方法（任寫(xiě)一種）來(lái)達(dá)到目的．
（3）用一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)如圖：

①酒精燈加燈罩的目的提高溫度；
②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先通入CO一段時(shí)間后，再加熱，原因是排盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱時(shí)爆炸；
③實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象是紅色粉末變黑，石灰水變渾濁．
④該裝置中有一個(gè)明顯的缺陷，請(qǐng)寫(xiě)出改正方法進(jìn)行尾氣處理．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)證明空氣中有水存在的例子．（任寫(xiě)兩個(gè)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．興趣小組的四位男同學(xué)對(duì)學(xué)校角落的一堆石灰石產(chǎn)生了興趣，他們想知道其中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，于是他們?nèi)?lái)了一些石灰石樣品，先將其粉碎，并取稀鹽酸200g，平均分成4份，每人進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)（雜質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)），結(jié)果如下：
實(shí)  驗(yàn)1234
加入樣品的質(zhì)量/g5101520
生成CO2的質(zhì)量/g1.543.084.4m
（1）將石灰石粉碎的目的：增大石灰石與鹽酸的接觸面積，加快反應(yīng)速率
（2）m的數(shù)值等于4.4
（3）請(qǐng)你協(xié)助他們計(jì)算這種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（寫(xiě)出完整的計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．廢舊電池可隨意丟棄，不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染
B．生鐵和鋼都是鐵的合金
C．多數(shù)合金的熔點(diǎn)高于它的成分金屬
D．地殼中含量最多的金屬元素是鐵元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．我國(guó)古代哲學(xué)認(rèn)為物質(zhì)是“陰陽(yáng)”組成的對(duì)立統(tǒng)一體，陰陽(yáng)之間既相互對(duì)立，又相互統(tǒng)一，既相互依存，又相互制約．下列的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)最能體現(xiàn)“陰陽(yáng)”對(duì)立統(tǒng)一體（　�。�
A．質(zhì)量守恒定律
B．金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)
C．化學(xué)變化前后元素原子種類(lèi)個(gè)數(shù)不變
D．氯化鈉中元素化合價(jià)代數(shù)和為“零”

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．石蠟熔化    鐵生銹B．木柴燃燒    銅生成銅綠
C．酒精揮發(fā)     花香四溢D．石蠟燃燒    瓷碗破碎

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成，某化學(xué)興趣小組對(duì)該氣體的組成進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】該氣體由什么物質(zhì)組成？
【提出假設(shè)】
（1）猜想I：只有氫氣；猜想Ⅱ：只有一氧化碳；猜想Ⅲ：氫氣與一氧化碳的混合物；
【提供信息】由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒；濃硫酸可以吸收水分，2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
（2）將該氣體在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中物質(zhì)質(zhì)量的變化情況來(lái)推測(cè)該氣體的組成．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
現(xiàn)象結(jié)論
①裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量無(wú)變化猜想I成立
②裝置A質(zhì)量無(wú)變化，裝置B質(zhì)量增加猜想Ⅱ成立
③裝置A質(zhì)量增加，裝置B質(zhì)量增加猜想Ⅲ成立
【分析討論】
（3）裝置A質(zhì)量增加，說(shuō)明氣體燃燒的產(chǎn)物中有水生成，推知該氣體成分中一定含有氫元素；裝置B質(zhì)量增加，說(shuō)明該氣體燃燒的產(chǎn)物中有二氧化碳生成，推知該氣體成分中一定含有碳元素．裝置A中濃硫酸的作用吸水．
【反思】若某純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過(guò)該套實(shí)驗(yàn)裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A、B的質(zhì)量都增加了，則該純凈物可能是甲烷（任寫(xiě)一種物質(zhì)的化學(xué)式或名稱(chēng)）

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